Ali veste, kakšen je odnos med igro in razvojem otroka?

Igra je dejavnost, ki jo razvijamo naravno, ker smo otroci. Zmožnost igranja na prvi pogled se zdi, da ne igra nobene vloge, razen zabavnih in zabavnih. Vendar so se pred nekaj desetletji psihologi začeli spraševati, ali je ta pristop resnično prav, zato je bilo več, če ne veliko, pedagoških psihologov, ki so poglobljeno preučili odnos med igro in razvojem otrok..

Ključni vidik, ki ga lahko razumemo in ki nas lahko šokira, je, da z evolucijske perspektive vedno najdemo več razlogov kot čisti užitek za izvajanje dejanj, ki jih uživamo. To je, s tega vidika in izogibanje patologij, če nekaj ustvari užitek, ker je evolucijsko koristno. Zato mora biti v skladu s tem razmišljanjem igra neka funkcija ali uporabnost. Poleg tega študije kažejo, da je zelo omejevalna omejitev ur igranja v otroštvu povezana s slabo prilagojenimi odraslimi.

Ko gre za odgovor na vprašanje, kako se igra in razvoj otroka nanašata, moramo odpreti svoj um različnim teorijam; če jih primerjamo, v smislu dokazov, ki jih podpirajo.Če pa želimo razumeti kompleksno vlogo igre v našem razvoju, moramo sprejeti široko perspektivo in opazovati vse razpoložljive podatke..

Teoretične perspektive otroške igre in razvoja

Eden prvih avtorjev, ki so se o tej temi ukvarjali, je bil Karl Grooss. Videl je igro kot pred-vajo: to je bilo potrebno, da se doseže psihofiziološka zrelost kot pojav, povezan z rastjo. Igra bi sestavljala pripravljalna vaja za razvoj nekaterih funkcij. Motorne igre bi olajšale telesni razvoj, psihološke igre pa bi otroka pripravile za njegovo družbeno življenje. Poleg tega, ko se igra igra v varnem okolju, lahko otrok trenira veliko veščin brez tveganja.

Druga popolnoma drugačna stališča so stališča Freud. Iz psihoanalize, Igra bi bila tesno povezana z izražanjem nezavednih pogonov. To bi človeku omogočilo, da v resnici zadovolji svoje nezadovoljne želje. Ta teoretična perspektiva, čeprav se zdi privlačna, stane z malo znanstvenih dokazov, ki jo podpirajo, in tudi krši načelo varčevanja, s katerim se ureja znanost..

Za Vygotsky igra je družbena dejavnost, pri kateri je ključni vidik sodelovanje med člani. Zahvaljujoč temu sodelovanju se vsak igralec nauči prevzeti vlogo (prevzemanje vlog); ključni vidik v odraslem življenju. Vigotski se je osredotočil izključno na simbolno igro in poudaril, kako predmeti prevzamejo pomen v igri (trn med nogami se lahko spremeni v konja). V njej vidimo sociokonstruktivistično perspektivo, ki temelji na Glavna naloga igre je, da se nauči deliti vloge in pomene.

Drug avtor, ki je teoretiziral igro, je bil Jerome Bruner. Po njegovem mnenju bi bila igra povezana z nezrelostjo, s katero se ljudje rojevajo. To povzroča, da lahko ljudje ustvarijo množico zelo različnih vedenj, ki nam omogočajo zelo prilagodljivo prilagajanje. Igra bi bila koristna za doživljanje vseh teh ved in odkrivanje njihove prilagoditve glede na kulturno-okoljski kontekst. S tem v igrivem kontekstu je oseba brez pritiskov in lahko eksperimentira z zmanjševanjem negativnih posledic.

Piaget, Eden od velikih razvojnih psihologov je govoril tudi o igri. Njegova vizija je, da igra ni vedenje, ki bi se razlikovalo od neludičnih dejavnosti. Za njega, igra bi bila prilagodljiva akcija, s katero se otrok nauči značilnosti realnosti in na nek način nadzoruje. To je zelo povezano s koncepti asimilacije in nastanitve, ki jih je Piaget razvil.

Pomen igre

Čeprav obstaja veliko pogledov na funkcijo igre, je jasno, da je igra pomembna za razvoj otrok. Poleg tega je pomemben vidik, da različne perspektive med njimi niso nezdružljive. Odnos med igro in razvojem otrok je lahko večkraten in bogat.

Zdaj, ko poznamo različne možnosti o igri, si lahko predstavljamo njeno relevantnost. Če igra izgine iz otrokovega življenja, lahko vpliva na njihov fizični, psihološki in družbeni razvoj. Za to bistveno je, da so rekreativne dejavnosti (brez pritiska in z ogromno notranjo motivacijo) prisotne v vsakdanjem življenju naših otrok.

Izobraževanje, ki temelji na igri, jim bo dalo potrebne priložnosti za rast v vseh čutih. V tem smislu se ne smemo zmotiti v spreminjanju igre z drugimi intelektualnimi ali kognitivnimi dejavnostmi, za katere menimo, da so potencialno bolj bogate: resnica je, da bodo brez igre kognitivni in intelektualni razvoj uničeni.. Ne pozabite, da smo pred rojstvom že rasli, razvijali se in da tako, da se po tem, ko ste se rodili, nadaljuje, je igra bistvena, kot naravna in prijetna naklonjenost, ki je.

9 sprostitvene igre za vzgojo čustveno močnih otrok Lažje je vzgajati močne otroke kot popraviti zdrobljene odrasle. V tem članku vam prinašamo 9 iger za sprostitev. Preberite več "