Avtizem ni sramota, nevednost

Avtizem velja za razvojno motnjo, ki vpliva na komunikacijo in družbene odnose. Repertoar interesov in dejavnosti, ki jih izvaja otrok z motnjo avtističnega spektra, je bolj omejen in omejevalen, s težnjo po ponavljanju in stereotipih..

Glede na veliko variabilnost simptomov sta Ameriško psihiatrično združenje in Diagnostični in statistični priročnik za duševne motnje (DSM) razširila klasifikacijo na širše poimenovanje: motnje avtističnega spektra..

3-letni otrok, ki se ne igra z drugimi in ima tudi omejen in stereotipen vedenjski repertoar. 10-letno dekle z monotonim govorom, ki ne zna izraziti svojih čustev, a je zelo dober v matematiki ali ima izjemen spomin. Ob upoštevanju individualnih razlik se sprašujemo: kaj je avtizem in kaj pomeni? Kako je intervencija?

Spremembe v definiciji avtizma in diferencialne diagnoze

V DSM-IV je v kategorijo pervazivnih razvojnih motenj vključenih pet podtipov avtizma: avtistična motnja, Aspergerjev sindrom, dezintegrativna motnja v otroštvu, pervazivno razvojna motnja, ki ni navedena (PDD ni določen) in sindrom Rett.

Po drugi strani, V DSM-5 so štiri od teh podtipov (avtistična motnja, Aspergerov sindrom, dezintegrativne motnje v otroštvu in PDD niso določeni) nadomeščeni s splošno kategorijo "motnje avtističnega spektra" (ASD).. Rettov sindrom ni več del tega klasifikacijskega sistema. Namesto razlikovanja med temi podtipi, diagnostična opredelitev DSM-5 določa tri stopnje resnosti simptomov, kot tudi potrebno raven podpore..

"Oseba z avtizmom živi v svojem svetu, medtem ko oseba z Aspergerjem živi v našem svetu, na edinstven način, ki ga izbere".

-Nicholas Sparks-

5 znakov, ki lahko identificirajo otroka z avtizmom Avtizem je nevrološka motnja, ki prizadene veliko otrok, toda kako prepoznati, da jo ima vaš otrok? Odkrijte nekaj znakov. Preberite več "

Preiskave avtizma

Od leta 2000 je bilo na področju raziskav večkratnega napredka, tako da smo lahko razlikovali med različicami nekatere genetske verige, ki so vključene v nastanek avtizma, zato je očitno vzrok, povezan z nevrorazvojem. Tako so mnogi od teh genov vključeni v komunikacijo med nevroni, kar povzroča nekatere funkcionalne anomalije, ki jih prepoznamo pri avtizmu.

Čeprav te raziskave pomagajo razumeti nekatere vzroke za avtizem, mora biti jasno, da avtizem ni določen z "genetskim neuspehom".. Ta neuspeh bi na nek način predisponiral osebo, povečal tveganje, vendar ne bi bil zadosten pogoj za razvoj avtizma.. Po drugi strani pa vsa ta multikutičnost omogoča variabilnost simptomov, ki jih prepoznavamo pri osebah z avtizmom.

Zato moramo biti jasni, da:

• V izobraževalni klinični praksi je razvidno, da ti fantje in dekleta že od zgodnjih 12 mesecev zavračajo stik z drugimi, brez koristi od slušnih in taktilnih senzoričnih ključev, ki so tako pomembni za socialno-afektivni razvoj.
• To pomanjkanje navezanosti na stimulacijo, še posebej tisto, ki je povezano s komunikacijo in interakcijo, je vzrok vse več otrok ostaja absorbiran v svoji samo-stimulaciji, ne morejo voditi starši in učitelji in da je prišlo do zamude pri njegovem razvoju.
• Razlaga, zakaj so rojeni s to zavrnitvijo družbenega in raje samo-stimuliranega vedenja, je v nevrologiji, vendar ključ ni bil najden..
• Raziskave z različnih perspektiv, od Kannerja do Lovaasa in Bijouja et al., Pomagajte nam skozi opazovanje, da sklepamo na razlike v nevroloških osnovah pri teh otrocih. "Avtistične manifestacije" dekleta s Rettovim sindromom niso enake tistim pri drugem dekletu z Aspergurovim sindromom..
• Moramo vedeti, kako jasno razlikovati diagnozo avtizma od drugih motenj, ki lahko temeljijo na pomanjkanju zanimanja za socialno: pomanjkanje sluha, živčne navade ali tiki ali odsotnost minimalnih ravni zgodnje stimulacije..

Jasni in preprosti koncepti za ovrednotenje in posredovanje pri avtizmu

Kot strokovnjaki, ko bomo pripravili oceno, moramo obravnavati etična vprašanja zelo dobro: skrbeti za vpliv za starše, narediti realistične napovedi, sporočiti, da manifestacije motnje niso v skladu s stalnim vzorcem in se izognile stigmatizaciji.

Kako se ocenjuje?

• Fizično prepoznavanje, naklonjenost senzoričnih sistemov in odzivnih sistemov, nevrološka raziskovanja.
• Intervju s starši: na nestrukturiran način zahtevajo informacije o poteku nosečnosti, otrokovem zdravju, odnosu staršev z otrokom.
• Izmerite primanjkljaje, zlasti v zvezi s socialnimi vprašanji osebno avtonomijo in vedenjske ekscese, kot je samo-stimulirano vedenje.
• V primerih zmernega avtizma ni smiselno izvajati testov inteligence ker nas lahko rezultati zmedejo.

Intervencija pri avtizmu

Temeljna stvar je posredovati:

(1) Nizka občutljivost za družbo: povečati moramo družbene interakcije.

• Boleče, naš stik lahko prepreči začetek samo-stimuliranega vedenja, ne da bi jih morali obravnavati kot dojenčke.
• Pogovarjajte se z njimi veliko: obravnavamo jih kot ljudi, ki imajo sposobnost govoriti, ne pa na podlagi predsodkov. Če veliko govorimo, je imitacija v njih bolj naravna in spontana.
• Poiščite, kaj jim je všeč, njihovi stereotipi nam lahko dajo namig, vedeti, kaj pritegne njihovo pozornost, da bi jih uvedli v socialno nalogo, v kateri potrebujejo sodelovanje drugih otrok, da bi jo izvedli.
• Če imate posebno sposobnost, jo vnesite v dejavnost v skupini: na ta način bomo poskrbeli za vaše samospoštovanje. Če imate običajno zelo dobro znanje ugank ali konstrukcijskih iger, naredite to dejavnost prisotno.
• Terapija živali je v zvezi s tem dala dobre rezultate: Hipoterapija, terapija z delfini, Pazite se poslušnih psov itd..

(2) Visoka stopnja samo-stimulacije: potrebno je zmanjšati samo-stimulirano vedenje in jih povezati s socialnim, da jih vključimo v okolje.

• Vključite vse ljudi, ki morda na nek način spodbujajo ali dovoljujejo stereotipno in moteče vedenje, da bi okrepili druge. V tem smislu moramo biti previdni, saj lahko stereotipno vedenje ohranjamo s ciljem pritegniti pozornost ali doseči prijetno stimulacijo, ki je še niso dosegli drugi..
• Spreminjanje bioloških stanj, vzorcev hranjenja ali počitka in urnikov, tako da bodo otrokove zahteve imajo manj škodljive konotacije in so bolj funkcionalne. Okrepite tista vedenja, ki so nezdružljiva s samo-stimulacijo.
• Nikoli ne izgubite miru in NIKOLI ne uporabljajte nobene sile ali fizičnega kaznovanja, niti jih ne odvrnite niti ne končajte z motečim vedenjem..

Skratka, jasno je, da je za kakršno koli intervencijo potreben izčrpen program, kjer Deček ali dekle, ki trpi za avtizmom, vidi okrepljeno vedenje, ki ga želimo ponoviti. Po drugi strani pa morajo biti navodila, ki jim jih dajemo, jasna in sistematična ter potrpežljiva.

Kako pristopamo k motnji avtističnega spektra (ASD)? Obstaja veliko otrok, ki trpijo za motnjo spektra avtizma. Vedite, kaj je to, in orodja za izboljšanje vašega dneva v dan. Preberite več "