Opredelitev in vrste intelektualne invalidnosti

Osebe z motnjami v duševnem razvoju imajo manj kognitivnih virov ali manj razvitih kognitivnih virov, kot bi bilo pričakovano, ob upoštevanju njihove kronološke starosti. To bi povečalo stroške učenja, poleg tega, da bi si morali bolj prizadevati za komunikacijo v nekaterih kontekstih in z nekaterimi sporočili. Ta vrsta invalidnosti je običajno opredeljena pred 18. letom starosti in prizadene 1% svetovnega prebivalstva.

Pomembno pa je omeniti to intelektualna invalidnost ni duševna bolezen, temveč razvojna motnja. Vsi ljudje s to vrsto invalidnosti so kot mi v bistvu: imajo svoje sanje, interese, okuse in preference. V tem smislu je pomembno, da bolezni ne stigmatiziramo in za to, kaj bolje kot vedeti malo več o njej!

Intelektualno delovanje in prilagodljivo vedenje

Intelektualna motnja je lahko različnega pomena in vsaka od njih pomeni težave. Prikaže se z problemi sklepanja, načrtovanja, reševanja problemov, abstraktnega mišljenja in učenja, vse zaradi a Počasna in nepopolna pridobitev kognitivnih sposobnosti.

Njihove sposobnosti prilagajanja so lahko zelo omejene, tako na konceptualnem, socialnem kot praktičnem področju.. Zato je njihova sposobnost izražanja jezikovnega jezika ali njihovega branja in pisanja nerazvita, pa tudi njihov občutek odgovornosti ali samospoštovanje..

Pred vsakodnevnimi dejavnostmi, kot so nega, osebna nega ali priprava hrane, imajo lahko različno stopnjo avtonomije, odvisno od stopnje zamude. V instrumentalnih ali mehanskih dejavnostih obstaja tudi ta variabilnost.

Vpliv na vaše zdravje in socialne interakcije

Ta invalidnost lahko spremljajo določene spremembe v zvezi s telesnim in duševnim zdravjem. Vse to pa lahko vpliva na druge dimenzije.

Nekateri sindromi, ki so lahko intelektualno prizadeti, so: Rettov sindrom, Dravetov sindrom, Prader-Willijev sindrom, Downov sindrom, Aspergerjev sindrom, krhki sindrom X ali Martinov in Bellov sindrom. Prav tako ima večjo razširjenost pri boleznih, kot so debelost, sladkorna bolezen, HIV in spolno prenosljive bolezni ali demenca.

To vpliva tudi na njihovo komunikacijo, interakcijo ali družbeno udeležbo. Njihove intelektualne in prilagoditvene omejitve onemogočajo, da bi ta oseba na običajen način sodelovala v življenju svoje skupnosti. To škoduje vsem področjem: dom, šola, delo in prosti čas.

Vloga IQ

Samo intelektualni količnik ni zadostno merilo za diagnozo intelektualne motnje. Poleg kvantitativne opredelitve inteligence je potrebno globljega ocenjevanja intelektualnega delovanja osebe.

IC se razume kot razmerje med duševno starostjo in kronološko starostjo osebe. Prva se nanaša na starost, ki mu ustreza glede na njegov intelektualni razvoj. To je, koliko se intelektualno izvaja v primerjavi s povprečno stopnjo njegove referenčne skupine. Kronološka starost je biološka.

Šteje se, da obstaja intelektualna motnja, če je IQ manjši od 70. Druga skrajnost, nadarjenost, je diagnosticirana, ko je ta indeks višji od 130. Prav IC je tisti, ki služi za razvrščanje stopnje te invalidnosti..

Vrste intelektualne invalidnosti

Po DSM-IV je razvrščen kot blag, zmeren, hud in globok.

Blaga (CI 50-55 do 70)

85% invalidov ima blago invalidnost.

• Konceptualna domena: nizka vplivnost abstraktnega mišljenja, funkcionalne sposobnosti, kognitivna fleksibilnost in kratkoročni spomin.
• Družbena prevlada: nezrele družbene interakcije, kar povečuje tveganje, da bo oseba v stanju invalidnosti manipulirana.
• Praktično področje: potrebno je, da imajo nadzor, usmerjanje in pomoč pri opravljanju nalog vsakdanjega življenja. Ta pomoč je zelo pomembna zlasti v stresnih situacijah.
• Pogosto se ne razlikujejo od drugih otrok brez te invalidnosti, dokler niso starejši.

Zmerna (CI 35-40 do 50-55)

10% invalidov ima zmerno invalidnost.

• Konceptualna domena: potrebna je stalna pomoč končati vsakodnevne dejavnosti. Tudi včasih je potrebno, da drugi prevzamejo nekatere svoje odgovornosti. To so ljudje, ki z zmernim nadzorom lahko pridobijo veščine za lastno osebno nego. Lahko opravljajo dela, ki ne zahtevajo kvalifikacije ali so polkvalificirana, vendar vedno z nadzorom.
• Družbena domena: ko govorijo ustno, je njihov jezik manj bogat in kompleksen kot jezik ljudi brez invalidnosti. To pomeni, da ne morejo pravilno interpretirati nekaterih socialnih ključev in imajo težave pri ustvarjanju novih odnosov.
• Praktična domena: S podporo in nadaljnjim izobraževanjem lahko razvijejo določene spretnosti in sposobnosti.

Huda (CI 20-25 do 35-40)

3–4% invalidov ima hude motnje.

• Konceptualna domena: zelo omejeno, zlasti z numeričnimi koncepti. Podpora mora biti pomembna, stalna in na mnogih področjih.
• Družbena domena: njegov ustni jezik je zelo elementaren, njegovi stavki so gramatično preprosti, besednjak pa zelo omejen. Njihove komunikacije so zelo preproste, omejene so na tu in zdaj.
• Praktična domena: nadzor mora biti konstanten za vse naloge, ki jih morate opravljati v vsakdanjem življenju.

Globoko (CI 20-25)

Čeprav so manjšine (1% -2%), večina teh ljudi ima nevrološko bolezen razloži svojo invalidnost.

• Konceptualna domena: njegov primanjkljaj je očiten. Upoštevajo samo fizični svet in ne-simbolne procese. Z navodili lahko pridobijo določene vizualno-prostorske sposobnosti, kot je kazanje. S tem povezane motorične in senzorične težave običajno preprečujejo funkcionalno uporabo predmetov.
• Družbena domena: negotova kompresija verbalne in gestualne komunikacije. Njegov način izražanja je zelo osnovno, preprosto in večinoma neverbalno.
• Praktična domena: Bolnik je povsem odvisen od vseh področij. Samo v primeru, da motornih ali senzoričnih okvar ni, lahko sodelujejo v nekaterih osnovnih dejavnostih.

Zdi se, da je vloga institucij bistvena, če želimo ustvariti lažje in bolj dostopno okolje za ljudi z motnjami v duševnem razvoju. Če temu ni tako, bodo omejitve, ki so že prisotne pri teh ljudeh, dodane drugim okoljskim.V vsakem primeru, kar nikoli ne smemo pozabiti, je, da preden gre oseba invalidnosti, gre oseba. Nekdo z občutki, tako kot mi, nekdo s sanjami, tako kot mi, in nekdo, ki ima veliko stvari, da prispeva k drugim, tako kot mi.

Reči invalidom Ko so otroci mladi, morda niso v stalnem stiku z ljudmi, ki imajo posebne potrebe, toda kako jim lahko pojasnimo, da so ti ljudje enaki kot mi, čeprav imamo očitne razlike? Preberite več "