Clark L. Hull in deduktivni biheviorizem

Clark Hull predlaga nov način razumevanja biheviorizma. Hull je želel vzpostaviti osnovna načela znanosti o vedenju, da bi razložil obnašanje živali različnih vrst ter individualno in družbeno vedenje. To je tisto, kar je znano kot deduktivni biheviorizem.

Teorija, ki jo je ponudil Clark L. Hull (1884-1952), je bila najbolj podrobna in kompleksna teorija o učenju, ki je bila zasnovana v 20. stoletju.. Osnovni koncept za Hull je bila moč navade, za katero je dejal, da temelji na praksi.

Navade so bile opisane kot povezave, ki temeljijo na nagradi. Po Hullu se pri oblikovanju navad udeležujejo odgovori, ne pa percepcije ali pričakovanja, proces je postopen in nagrada je bistveni pogoj..

Deduktivni biheviorizem poskuša poleg individualnega in družbenega vedenja vzpostaviti osnovna načela obnašanja živali različnih vrst.

Deduktivni biheviorizem Clarka Hulla

Hull velja za neo-vedenjskega misleca. Tako je Clark Hull predlagal nov način razumevanja biheviorizma iz logičnega pozitivizma, ki je prevladoval v njegovem času.

Kot drugi glavni avtorji, ki predstavljajo biheviorizem, Hull je verjel, da je človeško vedenje mogoče pojasniti s kondicioniranjem in okrepitvijo. Zmanjšanje impulza deluje kot okrepitev tega vedenja.

Ta okrepitev poveča verjetnost, da se bo isto obnašanje ponovilo, ko se bo v prihodnosti pojavila ista potreba. Da bi preživel v svojem okolju, se mora torej organizem obnašati tako, da zadovolji te potrebe po preživetju. Tako v razmerju med stimulacijo in odzivom, ko stimulaciji in odzivu sledi zmanjšanje potrebe, se poveča verjetnost, da isti stimulus "proizvaja" enak odziv v prihodnosti..

Hull je želel vzpostaviti osnovna načela znanosti o vedenju pojasniti tako vedenje živali različnih vrst kot tudi individualno in družbeno vedenje. Njegova teorija deduktivnega biheviorizma predlaga navado kot osrednji koncept. Moč navade bo odvisna od tega, ali je zaporedju stimulacijskega odziva sledila ojačitev in njena velikost, kar bo odvisno od zmanjšanja impulza, povezanega z biološko potrebo..

Prvič so bile predstavljene Hullove učne teorije Matematično-deduktivna teorija Roteovega učenja (1940), sodelovanje s številnimi sodelavci, v katerih je svoje ugotovitve izrazil prek matematičnih in verbalnih oblik.

Hull je te ideje razvil Načela vedenja (1943), kjer je predlagal, da je povezava med stimulacijo in odzivom odvisna od vrste in količine ojačitve.

Hullova teorija učenja

Hull je bil eden prvih teoretikov, ki so skušali ustvariti veliko teorijo, ki naj bi pojasnila vse vedenje. Ta teorija učenja, ki jo je razvil Hull leta 1943, je znana kot teorija zmanjšanja impulzov. Hull je svojo teorijo utemeljil na konceptu homeostaze, ideji, da telo dejavno vzdržuje določeno ravnovesno ali ravnotežno stanje.

Poleg te ideje, Hull je predlagal, da vsa motivacija nastane kot posledica teh bioloških potreb. Tako je Hull v svoji teoriji uporabil izraz "impulz", da se sklicuje na stanje napetosti ali razburjenja zaradi bioloških ali fizioloških potreb..

Impulz, kot so žeja, lakota ali mraz, ustvarja neprijetno stanje, napetost. Da bi zmanjšali to napetost, ljudje in živali iščejo načine za izpolnitev teh bioloških potreb (pijte, jejte, poiščite zavetje). V tem smislu je Hull predlagal, da ljudje in živali ponavljajo vsako vedenje, ki zmanjšuje te impulze..

Hullova teorija temelji na ideji, da sekundarne enote (za razliko od primarnih / prirojenih enot, ki so biološke potrebe, kot so želja po socializaciji, žeja in lakote) naučijo se s kondicioniranjem in posredno zadovoljijo primarne enote, kot želja po denarju, saj pomaga plačati zavetje ali preživljanje.

Te več sekundarne enote se pojavijo, ko se soočite z več kot eno potrebo. Namen je popraviti motnjo ravnotežja (homeostaze), kar je neprijetno, kar pomeni, da se vedenje naučimo in pogojujemo, če in samo če zadovoljijo primarni impulz..

Hull je razvil tudi način za matematično izražanje te teorije učenja, in sicer:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

V tej formuli:

• sEr: potencial vzbujanja, verjetnost, da organizem sproži odziv (r) na dražljaj (e)
• sr: sila navade, določena s številom predpogojev.
• D: Motorna sila, ki jo določa količina biološke deprivacije.
• K: motivacijska motivacija ali velikost ali velikost cilja.
• J: zakasnitev, preden lahko telo poišče okrepitev.
• lr: reaktivna inhibicija ali utrujenost.
• SLR: pogojeno zaviranje, ki je posledica pomanjkanja predhodne ojačitve.
• sLr: prag odziva, najmanjša količina okrepitve, ki bo prinesla učenje.
• sOR: naključna napaka.

Po Hullu, Glavni prispevek teorije zmanjšanja impulzov v veliki meri ustreza izločanju in zmanjševanju impulzov, da na neki točki ovirajo dejavnost ljudi kot takih, kar pomeni tudi povečanje človeškega potenciala in da se to lahko razvije v njihovem delovnem okolju, saj bo z izpolnjevanjem vseh potreb lahko izboljšalo uspešnost in s tem imajo večji uspeh v življenju.

Končne pripombe

Kritiki menijo, da je deduktivni vedenje preveč zapleteno ali da ni obrazložila človeške motivacije zaradi pomanjkanja sposobnosti posploševanja.

Eden največjih problemov s Hullovo teorijo zmanjšanja impulzov je, da ne upošteva, kako sekundarne ojačitve zmanjšujejo impulze. Za razliko od primarnih impulzov, kot sta lakota in žeja, sekundarne ojačitve ne storijo ničesar, kar bi neposredno zmanjšalo fiziološke in biološke potrebe. Drug pomemben kritik te teorije je, da ne pojasnjuje zakaj se ljudje ukvarjajo z vedenjem, ki ne zmanjšuje impulzov.

V vsakem primeru, ta pristop je vplival na poznejše teorije in pojasnila v psihologiji. Mnoge motivacijske teorije, ki so se pojavile v petdesetih in šestdesetih letih 20. stoletja, so temeljile na Hullovi originalni teoriji ali pa so bile osredotočene na zagotavljanje alternativ teoriji zmanjševanja impulzov. Dober primer je slavna hierarhija potreb Abrahama Maslowa, ki se je pojavila kot alternativa Hullovemu pristopu.

Teorija kognitivnega bremena Johna Swellerja Teorija kognitivnega bremena je bila razvita ob koncu 80. let 20. stoletja iz študije reševanja problemov Johna Swellerja. Preberite več "