Smiselna opredelitev in značilnosti učenja

Skozi naše šolsko življenje ali pa preprosto opazovanje podrobnosti, kaj se nam dogaja, to kmalu spoznamo ni vse, kar se naučimo, enako. Razlike se zdijo očitne, ko primerjamo globoko učenje, kot izpeljano temo, ki nas zanima, s spominjanjem na dolgočasen in dobeseden način, ne da bi mu dali smisel. Zato je David Ausubel proučil razlike med tema dvema učenjima in iz njih razvil svojo teorijo smiselnega učenja.

Številni izobraževalni psihologi so svoja prizadevanja usmerili v razvijanje modelov, ki opisujejo način pridobivanja znanja. Ausubelov model na Smiselno učenje je eden izmed modelov, ki so bili bolj uspešni kako globoko ne-literalno učenje poteka. To je torej opredeljeno kot znanje, ki je zgrajeno in povezano s predhodnim znanjem, pri katerem subjekt pridobi aktivno vlogo, prestrukturiranje in organiziranje informacij.

V tej teoriji vidimo velike konstruktivistične vplive. Za Davida Ausubela, pravo znanje konstruira subjekt z lastnimi interpretacijami. Zaradi tega vse znanje, ki temelji na dobesednem spominu, ne bi bilo več kot rezultat ponovitev z malo ali brez pomena. Pri tej vrsti znanja interpretacija predmeta ne bi prišla v igro in bi le težko vplivala na življenje osebe.

"Najpomembnejši posamezni dejavnik, ki vpliva na učenje, je tisto, kar študent že ve. Ugotovite to in ga ustrezno poučite "

-David Ausubel-

Kaj je smiselno učenje?

Lahko bi definirali smiselno učenje na zelo elementarni način: občutiti, kako se vsi deli koncepta, ideje, teorije, formule ali razmišljanja nenadoma ujemajo. Večina nas je čutila ta občutek. To, kar se učimo, je integrirano v naš um in ima občutek zase.

Stuart T. Haines, profesor na Fakulteti za farmacijo in medicino Univerze v Marylandu, je izvedel študijo med svojimi študenti, da bi ugotovil, kako integrirajo informacije in katere metode so uporabili. Dejansko, če se je zavedal nečesa, je to, da je bila spominska tema ključna za njegovo temo.

Učni programi za farmacijo zahtevajo, da vsak učenec zapomni skoraj tisoč molekularnih entitet in imen zdravil. To je nekaj, kar bi lahko pokazalKo so bili podatki, ki jih je treba priklicati, pomembni in so bili za študenta smiselni, so ne le ohranili veliko boljše informacije, ampak so jih prenesli v dolgoročni spomin..

•  Smiselno učenje je torej aktivno, konstruktivno in trajno, 
• Pomeni razumevanje, občutek, da so informacije koristne in ne omejujejo samo spomin.
• Potrebujete tehnike aktivnega učenja.
• Vključuje nove informacije s predhodnim znanjem.

Sprememba izobraževalnega modela

Da bi spoznali naravo smiselnega učenja, je treba razumeti, da je Ausubelova teorija teorija, ki je namenjena neposredni uporabi. Dr. Ausubel Nisem si samo prizadeval opisati različnih vrst učenja; zanima ga sprememba navodil.

Kot smo že omenili, je za dobesedno ali površno učenje težko spremeniti reprezentacije učenca. Zato se sprašujemo, ali lahko v teh primerih govorimo o resničnem učenju. Prav to je izvor potrebe po razumevanju nekaterih ključnih idej na to temo.

• Smiselno učenje je relacijsko učenje. Povezano je s predhodnim znanjem in izkušnjami. To pomeni spremembo ali način dopolnjevanja naših shem ali reprezentacij realnosti, s čimer se doseže globoko učenje. Niso zgolj zapomnjeni podatki, ampak konceptualni okvir o tem, kako vidimo in interpretiramo realnost, ki nas obdaja.
•  Ideja je torej pomagati učencem aktivirati, kar že vedo, da bi jim pokazali nove informacije. Na ta način lahko te inovativne podatke vključimo v svoje znanja že obstoječe (namesto da bi jih ustvarjali nove sheme znanja)
• Druga naloga učiteljev bo pokazati študentom, kaj ne saj veš. Na ta način ustvarjamo majhno kognitivno neravnovesje, da bi v njih prebudili notranjo motivacijo, to je željo po učenju..

Posledice v navodilih

Ta teorija ima močne posledice, ko gre za spreminjanje metod poučevanja. Če vzamemo celo površen pogled na trenutno izobraževanje, opazimo številne napake. Sistem je oblikovan tako, da daje prednost učečemu ali dobesednemu učenju, tako da učenci učijo podatke, formule ali imena brez kakršnega koli pomena.

Tudi,, zahvaljujoč sedanjemu sistemu vrednotenja, ki temelji na objektivnih testih, se daje prednost površinskemu učenju. To je zato, ker za uspešno opravljanje izpitov ni potrebno pomembno učenje; in če želite dobiti dobro oceno, bo učenje rote dalo boljše rezultate z manj napora.

Torej, to naredi tiste, ki želijo razumeti temo, odvračajo ali ne razumejo, zakaj imajo slabše rezultate.

Potreba po spremembi je več kot očitna. Predvsem zaradi pozitivnih podatkov, ki jih ponujajo vsi poskusi uporabe in oblikovanja smiselnega učenja v učilnicah srednješolskih in univerzitetnih študentov. Pravzaprav je Politehnična univerza v Hongkongu v svojih učilnicah izvedla tudi program, da bi spodbudila ta pristop in našla zelo pozitivne podatke: smiselno učenje krepi občutek samoučinkovitosti.

Ključi Ausubela

David Ausubel je predlagal naslednje načela, ki bi jih moralo slediti navodilom za doseganje smiselnega učenja pri njegovih učencih. Poglejmo jih spodaj.

• Upoštevajte predhodno znanje. Smiselno učenje je relacijsko, njegova globina je v povezavi med novo vsebino in predhodnim znanjem.
• Navedite dejavnosti, ki bodo zbudile zanimanje študenta. Pri višjem interesu bo študent bolj pripravljen vključiti novo znanje v svoj konceptualni okvir.
• Ustvarite harmonično ozračje, v katerem učenec čuti zaupanje do učitelja. Bistveno je, da učenec v učitelju vidi varnostno sliko, da ne predstavlja ovire pri njihovem učenju.
• Zagotovite dejavnosti, ki učencu omogočajo razmišljanje, izmenjavo idej in razpravo. Znanje morajo konstruirati sami učenci, ki morajo po svojem konceptualnem okviru interpretirati materialno realnost.
• Pojasnite s primeri. Primeri pomagajo razumeti kompleksnost realnosti in doseči kontekstualno učenje.
• Vodite kognitivni učni proces. Biti proces, kjer so študenti svobodni pri gradnji znanja, lahko delajo napake. Vloga učitelja je, da nadzoruje proces in deluje kot vodilo v istem.
• Ustvarite učenje, ki se nahaja v sociokulturnem okoljul. Vse izobraževanje poteka v socialnem in kulturnem kontekstu, pomembno je, da učenci razumejo, da je znanje konstruirano in interpretirano. Razumeti, zakaj bodo različne interpretacije pripomogle k oblikovanju smiselnega učenja.

To lahko enostavno intuitiramo zavezanost modelu, v katerem prevladuje pomembno učenje, zahteva sredstva. Cena je precej višja od druge oblike učenja, ki smo jo omenili v tem članku (dobesedno ali površno učenje) in je veliko bolj pogosta v sedanjih šolah. Vendar je pravo vprašanje, katera želimo? Ali, globoko navzdol, kar je res dražje?

Intuitivne teorije proti temu, kar šole poučujejo Intuitivne teorije temeljijo na hitrem razmišljanju o zaznavanju njihove resničnosti in tvorijo zdrav razum otroka. Preberite več "