Kakšna je ta vrsta učenja?

Klimatizacija je vrsta učenja to je odvisno od opazovanja reakcij drugih ljudi do ustrezne spodbude tako za subjekt kot za opazovalca, ali za zaznavo nepredvidljivosti med odzivom in določenimi posledicami vedenja drugih..

V tem članku bomo opisali glavne značilnosti klimatizacije in faze, ki jo sestavljajo, kot tudi njen odnos do drugih konceptov, povezanih z zelo podobnimi oblikami učenja, kot so modeliranje, imitacija, socialno in opazovalno učenje..

• Morda vas zanima: "Behaviorizem: zgodovina, koncepti in glavni avtorji"

Kaj je vicarsko kondicioniranje?

Koncept klimatizacijskega vikarja se običajno nanaša na vrsto učenja, ki poteka skozi opazovanje posledic obnašanja za drugo osebo. Narava teh rezultatov povečuje ali zmanjšuje verjetnost, da bo opazovalec opravil isto vedenje.

Ta vrsta učenja je del paradigme klasične kondicijske, pa tudi operantske. V teh primerih se ne naučite povezave med vedenjem in njegovimi posledicami, temveč med dražljajem in odgovorom; Na primer, majhni otroci lahko razvijejo strah pred živaljo, če opazijo ta odziv pri drugih ljudeh.

Priporočljivo učenje iz operativne paradigme

Iz operativnega pogoja, če je rezultat dejanja pozitiven za osebo, ki to počne, rečemo, da je dobil ojačitev. Če opazimo, da je vedenje tujcev okrepljeno, verjetnost, da bomo izvedli to vedenje, se poveča: otrok, ki vidi očeta, da sestri daje sok, šele potem, ko ga prosi, najverjetneje ga posnemajte.

Po drugi strani pa, ko bo obnašanje sledilo averzivnemu stimulusu ali umiku okrepitvenega dražljaja, se bomo naučili, da ga ne smemo izvajati. V teh primerih govorimo o "kaznovanju", ki je opredeljeno kot posledica vedenja, ki zmanjšuje verjetnost, da ga bomo ponovno izvedli..

Okrepitev in kaznovanje nista vedno pomembna: okrepitev je včasih družabna, da je lahko sestavljena iz nasmeha ali komplimenta, v drugih pa se preprosto identificira z izginotjem neprijetnega čustva; učitelj lahko svoje učence kaznuje z slabimi ocenami, negativnimi komentarji in na mnoge druge načine.

Razlike z drugimi vrstami učenja

Koncept "vicarjevih pogojev" je zelo podoben drugim, ki se uporabljajo v psihologiji učenja: "Modeliranje", "socialno učenje", "opazovalno učenje" in "učenje z imitacijo". Čeprav se ti izrazi na splošno nanašajo na zelo tesne procese, obstajajo pomembne nianse, saj vsaka od njih izpostavlja različne vidike.

V primeru posrednega učenja je poudarek na dejstvu, da opazovani subjekt (to je, kdo izvaja vedenje ali se odziva na stimulacijo) potopljen je v program za kondicioniranje, ki je, kot smo rekli, lahko klasična ali instrumentalna ali operantna; v slednjem primeru prejme tudi oseba okrepitev ali kazen.

Beseda "modeliranje" ima zelo podobne posledice: v tem primeru izstopa dejstvo, da oseba, ki izvaja ravnanje, služi kot model za opazovalca. Posnemanje se razume na bolj restriktiven način, ki je preprosto kopija vedenja drugih ljudi, ki lahko ustvarijo učenje.

"Observacijsko učenje" je širok pojem ki zbira konotacije drugih prej opisanih izrazov. Končno, socialno učenje se nanaša na vedenje, ki je vključeno v življenje v družbi; je najbolj makro vseh teh vrst učenja, saj vključuje tudi druge, kot je simbolično učenje ali verbalno.

Faze namestitvenih pogojev

Psiholog Albert Bandura je opisal štiri procese potreben za posredovanje ali opazovalno učenje, ki ga je mogoče razumeti tudi kot faze, skozi katere poteka ta tip pogojevanja.

1. Pozor

Prvi korak pri pridobivanju odgovora z opazovanjem je pozornost v modelu, to je v osebi (ali živem bitju), ki jo je prvotno izvršila. Vidiki, kot so pričakovanja opazovalca in pomembnost učne situacije zanj, odločilno vplivajo na proces pozornosti.

• Morda vas zanima: "Teorija socialnega učenja Alberta Bandure"

2. Zadržanje

Hramba se nanaša na sposobnost opazovalca, da posnema vedenje, ko ga opazuje, ne da bi moral biti model prisoten. Za to je potrebno, da lahko oseba, ki se uči, kodira informacije z besedami ali podobami in jih ponovi, bodisi v domišljiji ali na opazen način.

3. Razmnoževanje

Ko je odgovor naučen, ga lahko opazovalec izvede le, če ima potrebne veščine. Ta proces je sestavljen iz štirih podfaz: oblikovanje akcijskega načrta, ravnanje, primerjava med pričakovanji in dejansko uspešnostjo in nazadnje sprememba s korektivnimi prilagoditvami.

4. Motivacija

Verjetnost izvršitve vedenja ni odvisna le od tega, ali se je subjekt pravilno naučil, temveč tudi od dejstva, da ima dovolj spodbud, da se počutijo prisiljene, da ga izvedejo. V tem smislu je vredno omeniti temeljna vloga okrepitve v motivaciji za posnemanje vedenja drugih ljudi.