Kako ustvariti vodstvo v skupinah in timih, v 8 ključnih idejah

Vodstvo je sestavina, ki lahko potencial skupine ljudi kvalitativno preskoči. Ne gre samo za usklajevanje in spodbujanje sodelovanja med člani skupine. Poleg tega moramo motivirati, dati zgled, zagotoviti, da način dela ne zapravlja naših prizadevanj itd..

V tem članku bomo videli več ključnih idej o tem, kako ustvariti vodenje v primerih, ko zahtevajo to vlogo.

• Sorodni članek: "Vrste vodenja: 5 najpogostejših razredov vodij"

Kako ustvariti vodstvo v skupini

Čeprav je vodenje zapleten pojav, se je na srečo mogoče naučiti biti vodja. V naslednjih vrsticah bomo videli temeljne ideje, iz katerih moramo začeti sprejemati vlogo vodje.

1. Ne pritožite se na organ

Dejstvo, da upravičuje lastno vodstvo, ki temelji le na domnevni avtoriteti, ki jo ima, v večini primerov, samo zmanjšuje verodostojnost tistega, ki to počne.

To je zato, ker vodstvo ni nekaj, kar imate, saj lahko imate predmet, vendar je nekaj, kar se izvaja; to se dokazuje s tem, kar je storjeno in kaj je rečeno. Poleg tega se na ta način avtoriteta ne vidi kot nekaj, kar je vsiljeno in umetno.

Edini primer, v katerem se je treba pritožiti na organ, je, ko je zelo jasno, da ni ničesar o čem razpravljati, in vsakdo lahko zelo jasno vidi, da še naprej dvomi v odločitev služi le izgubi dragocenega časa.

2. Popravite svoje komunikacijske spretnosti

Komunikacija je bistvena za vodilno vlogo. Nesporazumi in pomanjkanje preglednosti so disfunkcionalni za sodelovanje in kolektivno delo.

Zato je potrebno polirati tako verbalne kot neverbalne vidike komunikacije. Kar nas pripelje do naslednje ideje.

• Morda vas zanima: "Reci brez besed: 8 ključev za boljšo komunikacijo"

3. Ne domnevajte, da drugi ve, kaj veste

Vsaka oseba ima svoje sposobnosti in kompetence, ima pa tudi svoje slepe pege v smislu znanja. Zato je pomembno razmišljati v vsakem trenutku informacije, ki jih imajo ostali ljudje ali nimajo pri komuniciranju z njimi.

4. Ne zamenjujte vodstva z aroganco

Mnogi ljudje, ko razmišljajo o konceptu vodje, ga povezujejo z idejo ponosa. Vendar je to napaka iz več razlogov in ena od njih je ta Vodenje je smiselno le v kontekstu skupine, Zato je potrebno, da več ljudi sodeluje v skupini ali ekipi, tako da obstaja možnost, da obstaja vodja. Slednji potrebuje druge, vendar vse skupine ne potrebujejo vodje.

5. Skupine ne uporabljajte kot terapijo

Vodja je za skupino pomemben, ker je tesno povezan s skupnimi cilji. Zato ne more zlorabiti pooblastila, ki so mu ga drugi ljudje odobrili, da bi ublažil napetosti z ustvarjanjem konfliktov z ljudmi v njegovi pristojnosti. To, Poleg tega, da je neetičen, je zelo škodljiv za celoto.

6. Prepričajte se, da je vedno treba doseči cilje

Vsi deli organizacije ali skupine se morajo gibati v skladu s specifičnimi cilji, ki jih želijo doseči. Če ni tako, se bo pojavil zastoj, možno je tudi, da deli skupine zapustijo zaradi pomanjkanja motivacije in spodbud na splošno.

7. Vadite asertivnost

Ko gre za učenje korakov o tem, kako biti vodja, je bistveno, da popolnoma sprejmemo samozavestni komunikacijski slog. Z drugimi besedami, biti sposoben vedno spoštovati druge in hkrati braniti ustreznost odločitev, ki jih je sam sprejel.

To je zato, ker nekateri ljudje, ne da bi bili nezadovoljni, ne sporočajo določenih težav glede na delo, ki ga opravi oseba ali več članov organizacije, tako da te slabosti postanejo kronične. Ne izogibajte se trenutkom, ki so malce neudobni, dokler je vse hudo pretirano. Če nekdo dela napake, bi moral komunicirati.

8. Razložite, zakaj stvari

Pomembno je, da vsakdo razume logiko odločitev vodje. To je zato, ker pojav arbitrarnosti v vodstvu močno zmanjšuje avtoriteto vodje, tudi če je tehnično to, kar počne, smiselno in učinkovito, ko gre za približevanje skupnemu cilju..

Bibliografske reference:

• Gutiérrez Valdebenito, O. (2015). Vodstvene študije moških in žensk. Revija za politiko in strategijo št. 126, 13-35.
• Trevisani, Daniele. (2016). Komunikacija za vodenje: coaching vodstvene spretnosti (2 ur.). Ferrara: Medialab Research. str. 21.