Definicija didaktičnih strategij, značilnosti in uporaba

Kljub raziskavam in napredkom na področju poučevanja in učenja so se v zadnjih letih tehnike in viri, ki se uporabljajo v razredu, v primerjavi s tradicionalnimi učnimi postopki spremenili relativno malo..

Vendar se to dejstvo začenja spreminjati in spreminjanje je očitno, med mnogimi drugimi, učiteljevih strategij. V tem članku bomo razpravljali o značilnostih teh, pa tudi o njihovi obliki uporabe, uporabnostih in koristih.

• Sorodni članek: "Pedagoška psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Kakšne so strategije poučevanja?

Koncept učnih strategij se nanaša na niz ukrepi, ki jih pedagoško osebje na načrtovan način izvaja za doseganje učnih ciljev specifične.

Natančneje, učne strategije vključujejo razvoj učitelja, postopka ali učnega sistema, katerega glavne značilnosti so organiziran in formaliziran program, ki je usmerjen k doseganju specifičnih in predhodno določenih ciljev..

Kot je navedeno zgoraj, se lahko ti postopki uporabljajo vsakodnevno v akademskem okolju, učitelj mora načrtovati in programirati ta postopek. V ta namen mora izbrati in izpopolniti tehnike, za katere meni, da so najprimernejše in učinkovitejše pri doseganju učinkovitega procesa poučevanja in učenja.

V ta namen mora učitelj poleg načrtovanja postopkov izvajati tudi refleksijsko delo, pri katerem je treba upoštevati celotno paleto možnosti, ki obstajajo v procesih poučevanja in učenja, in nato sprejemanje odločitev v zvezi s tehnikami in dejavnostmi, ki jih lahko uporabite za dosego zastavljenih ciljev.

Posledica teh tehnik ali načinov poteka v šoli zlasti koristno za prenos posebej zapletenih informacij ali znanja, kot tudi za lekcije, ki se zdijo bolj naporne ali zapletene, kot so nekateri matematični postopki ali začetek branja.

Nenazadnje se te strategije pojavljajo kot odgovor na tradicionalne metode poučevanja. Razlog je v tem, da ti novi sistemi poleg kompenzacije pomanjkljivosti tradicionalnih učnih postopkov, bolj spodbudno in motivacijsko za študente, kar poveča njihovo pozornost in pomaga izboljšati akademske rezultate.

• Mogoče vas zanima: "Kaj je oder v pedagoški psihologiji?"

Kako se uporabljajo v izobraževanju?

Na začetku članka smo omenili, da je ena glavnih značilnosti učnih strategij, da zahtevajo predhodno načrtovanje in organizacijo. Za uporabo teh strategij v učilnici mora učitelj upoštevati naslednje vidike:

• Določite specifične cilje, ki jih želite doseči znotraj določenega predmeta, discipline ali učenja.
• Lastno znanje za prenos informacij.
• Preprečite in pripravite vse tiste materiale ali predmete, ki bodo potrebni za poučevanje.
• Poudarite pomembne vidike informacij, ki jih želite posredovati.
• Spodbujati povezovanje teoretičnega znanja s praktičnimi vidiki teh.
• Spodbujanje avtonomije študentov pri ustvarjanju lastnih učnih strategij.
• Vzgojitelj se mora zavedati, da je njegova vloga le olajšati učenje in služiti kot vodilo pri pridobivanju učnih strategij.
• Opravite periodična vrednotenja preverjanje napredka študentov.

Poleg tega moramo upoštevati, da te strategije poučevanja Izhajajo iz konstruktivistične vizije poučevanja. To pomeni tudi, da je treba poleg razvoja konstrukcije učenja uporabiti tudi tehnike in strategije, ki jih je treba spremeniti glede na napredek učencev..

Na enak način mora vzgojitelj pri določanju ciljev začeti iz baze znanja učenca; tako je lahko predhodno vrednotenje le-teh še posebej koristno.

Uporaba te vrste didaktičnih strategij povečuje pridobivanje znanja in veščin, ki so se prej štele za pomembne ali objektivne. Vendar pa mora kljub temu načrtovanju vzgojitelj pozorno spremljati, ali so ti doseženi..

Zato morajo biti te tehnike enako inovativne in drugačne od tistih, ki se uporabljajo na tradicionalen način. Orodja in dejavnosti, ki se izvajajo v okviru učnih strategij morajo biti privlačni in zanimivi za študente, poskrbite, da bodo ohranili svojo pozornost v celotnem razredu.

• Morda vas zanima: "Kaj je konstruktivizem v psihologiji?"

Kakšne koristi prinaša??

Uporaba učnih strategij v vsakodnevnem pouku, ima veliko prednosti, ko gre za učenje veliko bolj učinkovito. Te tehnike najprej omogočajo večjo vključenost učitelja in učenca v procese poučevanja-učenja, hkrati pa ustvarjajo dinamiko interakcije, v kateri učitelj in skupina študentov sodelujeta pri oblikovanju učenja..

Na ta način, Učenci pridobijo aktivno vlogo, razvijajo občutek odgovornosti pred njihovim učenjem. Poleg tega razvoj avtonomije študentov daje prednost ustvarjanju lastnih učnih strategij, ki lahko veljajo tudi za druga podobna področja, pri čemer ustvarjajo občutke samozadostnosti in uporabnosti..

Nazadnje, če se izvede pravilen razvoj učnih strategij, bo učitelj optimiziral pridobivanje znanja, pri čemer bo učencem omogočil učenje tistih veščin ali kompetenc, ki so bile vnaprej določene kot pomembne.