Kognitivna psihologija

Vrste mnogoterih inteligenc in teorija Howarda Gardnerja

Vrste mnogoterih inteligenc in teorija Howarda Gardnerja / Kognitivna psihologija

Že več let je paradigma, ki temelji na eni vrsti inteligence, zaostala. Ugotovljeno je bilo, da bolj tradicionalni model obveščevalnih podatkov meri samo nekatere logično-matematične zmožnosti in da je veliko ljudi sposobno pravilno delovati in se prilagajati življenjskim okoliščinam brez potrebe po tem, da bi se ta inteligenca razvila..

Model več inteligenc predlagal Howard Gardner leta 1983 Potrjuje, da obstajajo različne vrste inteligenc in da vsak posameznik razvije tiste, ki mu najbolj ustrezajo. Ali spodbuja inteligenco glasbeni, telesni, medosebni, Naravna ali logično-matematična, vsaka oseba ima velik potencial, da lahko označi in okrepi eno ali drugo vrsto inteligence. V naslednjem članku o psihologiji bomo govorili o vrste več inteligenc in teorija Howarda Gardnerja.

Mogoče bi vas tudi zanima Indeks teorije ustvarjalnosti
  1. Teorija več inteligenc: definicija in povzetek knjige
  2. Vrste različnih inteligenc in primeri po Gardnerju
  3. Več inteligenc v razredu: dejavnosti za izobraževanje
  4. Aktivnosti za razvoj več inteligenc
  5. Več inteligenc: TEST

Teorija več inteligenc: definicija in povzetek knjige

Dr. Howard Gardner, direktor projekta Zero in profesor psihologije in pedagoških znanosti na Univerzi Harvard, je od leta 1993 predlagal Teorija večih inteligenc. S to teorijo je doktor Gardner prišel do zaključka, da inteligenca ni nekaj prirojenega in fiksnega ki prevladuje nad vsemi veščinami in zmožnostmi reševanja problemov, ki jih ima človek, je ugotovilo, da se inteligenca nahaja na različnih delih možganov, medsebojno povezani in da lahko delajo tudi posamično, če imajo lastnost, da se široko razvija, če najdejo okolje, ki mu zagotavlja potrebne pogoje.

Zgodovina več inteligenc sega v knjigo Howarda Gardnerja "strukture uma". To uvaja koncept več inteligenc, ki predstavljajo naslednji problem[1]:

Deklica preživi eno uro z izpraševalcem, ki ji zastavlja vprašanja ocenite svojo inteligenco "¿Kdo je odkril Ameriko?¿Kaj pomeni pretirana??"ali o vaši sposobnosti zapomniti številke"izpolnite naslednje zaporedje: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) Eno uro pozneje izpraševalec oceni odgovore in dobi številko: IQ ali IQ. To število lahko postane strašno odločilno za samozavest in samopodobo dekle, pomen, ki ga dajemo IQ, ni povsem ustrezen.

¿Kaj bi se zgodilo, če bi upoštevali širši in bolj raznolik pogled na inteligenco?

Poglejmo torej tiste ljudi, ki morda ne vedo, kako na pamet napisati literarni učni program, ki pa so sposobni uspeti v kompromisni situaciji s premišljenim in agilnim razmišljanjem. Ali tiste otroke, ki imajo težave pri reševanju enačbe, vendar nimajo težav pri premagovanju fizikalnih testov na visoki ravni. ¿Kako lahko opredelimo toliko vrst inteligence?

Opredelitev več inteligenc

Številne inteligence definiramo kot osem kognitivnih sposobnosti, ki jih imamo vsi na določeni ravni. Te zmogljivosti so razmeroma avtonomna in so bile opredeljene iz študije o mentalnih sposobnostih, ki so bile ugotovljene s študijo posameznih primerov (kot so primeri, ki smo jih definirali prej). Različne vrste inteligence se lahko razvijejo s prakso in okrepitvijo, zato ni povsem prirojena, človeški potencial ima zelo pomembno vlogo pri spodbujanju več inteligentnosti po Gardnerju..

Vrste različnih inteligenc in primeri po Gardnerju

V izdaji knjige "Multiple intelligences" iz leta 1983, Gardner potrjuje obstoj sedmih tipov inteligence, danes pa jih lahko naštejemo. Osem vrst obveščevalnih podatkov po Howard Gardnerju.

Oglejmo si vsakega od teh večih inteligenc s primeri:

1. Jezikovno-verbalna inteligenca

Verbalna inteligenca je tista, ki jo ljudje lahko opazimo, da lahko izrazijo, razumejo in razvijejo kompleksna besedna sporočila. Zahvaljujoč jezikovni inteligenci se lahko lažje učimo novih jezikov, področja možganov, kot so območje Broca in Wernicke (odgovorna za proizvodnjo in razumevanje jezika), so običajno bolj razvita v teh primerih..

To je zmožnost učinkovite uporabe besed, manipuliranje strukture ali sintakse jezika, fonetike, semantike in njihovih praktičnih razsežnosti. Takšno inteligenco lahko najdemo pri otrocih, ki ljubijo pisati zgodbe, brati, igrati se rim, jezika in tistih, ki se lahko učijo drugih jezikov.

2. Fizikalno-kinestetična inteligenca

To je sposobnost uporabe lastnega telesa za izražanje idej in čustev ter njihovih posebnosti koordinacije, ravnotežja, spretnosti, moči, prožnosti in hitrosti ter proprioceptivnih in taktilnih..

Cenjen je pri otrocih, ki se odlikujejo v športu, plesu, govorici telesa in / ali gradbenih delih z uporabo različnih betonskih materialov. Tudi pri tistih, ki so usposobljeni za izvajanje instrumentov.

3. Logično-matematična inteligenca

To je zmožnost učinkovitega obvladovanja številk, odnosov in logičnih vzorcev ter drugih funkcij in abstrakcij te vrste.

Otroci, ki so ga razvili, zlahka analizirajo situacije in probleme. Z navdušenjem se lotevajo numeričnih izračunov, statistike in proračuna.

4. Prostorska inteligenca

Sposobnost, da z gotovostjo cenimo vizualno in prostorsko podobo, grafično predstavljamo ideje in senzibiliziramo barvo, črto, obliko, sliko, prostor in njihove medsebojne odnose..

Pri otrocih, ki se bolje učijo z grafiko, diagrami, slikami. Radi pripravijo konceptualne in miselne zemljevide. Dobro razumejo načrte in skice.

5. Glasbena inteligenca

To je sposobnost zaznavanja, razlikovanja, preoblikovanja in izražanja ritma, tona in tona glasbenih zvokov.

Otroke, ki to dokazujejo, privlačijo zvoki narave in vse vrste melodij. Uživajo slediti kompasu s stopalom, ritmično udarjajo ali tresejo objekt.

6. Interpersonalna inteligenca

To je sposobnost razlikovanja in zaznavanja čustvenih stanj in medosebnih znakov drugih ter se na praktičen način učinkovito odzove na takšne ukrepe..

Otroci, ki uživajo v skupini, ki so prepričljivi v pogajanjih s kolegi in starejšimi, ki razumejo partnerja.

7. Intrapersonalna inteligenca

Sposobnost samo-vpogleda in posledično delovanja na podlagi tega znanja, da imamo natančno samopodobo in sposobnost za samodisciplino, razumevanje in ljubezen do sebe.

To dokazujejo otroci, ki so premišljeni, dobro utemeljeni in so ponavadi svetovalci svojih staršev. Howard Gardner daje primer avtističnega otroka, ki ponazarja to vrsto poškodovane inteligence.otrok se morda ne more sklicevati nase. Hkrati pa pogosto kaže izredne sposobnosti v glasbenem, prostorskem ali mehanskem prostoru"

8. Naravoslovna inteligenca

Najnovejši dodatek k seznamu več inteligenc je naturalistična inteligenca (dodana v izdaji iz leta 1995)[2]. To je opredeljeno kot sposobnost razlikovanja, razvrščanja in uporabe elementov okolja, predmetov, živali ali rastlin. Toliko urbanega okolja kot primestnega ali podeželskega. Vključuje opazovanje, eksperimentiranje, razmislek in spretnosti našega okolja.

Pojavlja se pri otrocih, ki ljubijo živali, rastline; ki prepoznajo in želijo raziskati značilnosti naravnega sveta in človeškega.

Več inteligenc v razredu: dejavnosti za izobraževanje

S pomočjo Howarda Gardnerja se je vzgojitelj in pisatelj Thomas Armstrong odločil uporabiti teorijo več inteligentnosti na področju izobraževanja, tako da je napisal svojo slavno knjigo "Multiple inteligence v razredu".[3]"leta 1999.

V tej knjigi Armstrong predlaga preučevanje in opisovanje inteligentnosti učencev z namenom, da bi lahko v razredu razvili več inteligenc. Sam vzgojitelj priznava, da razvijanje profila več inteligenc ni nekaj preprostega, vendar predlaga vrsto afirmacij za vsako vrsto inteligence, tako da lahko otroke pravilno razvrstimo glede na to, ali se počutijo identificirane s temi izjavami ali ne..

Več inteligenc in učnih strategij

Da bi spodbudili osebni razvoj in človeški potencial učencev, je pomembno uporabiti strategijo poučevanja za vsakega učenca glede na vrsto inteligence, na kateri želimo delati. Na primer, če se želimo razvijati prostorske inteligence, lahko izvajamo naslednjo dinamiko:

  • Zaslon
  • Barvni znaki
  • Grafične metafore
  • Skice idej
  • Grafični simboli

Po drugi strani pa, če želimo spodbujati medosebna inteligenca, Strategije poučevanja bodo naslednje:

  • Delite s sošolci
  • Naredite skupine za sodelovanje
  • Namizne igre
  • Igre RPG med sošolci

Trenutno ljudje govorijo o tem integralni razvoj otroka, to pomeni, da vključuje vse vidike razvoja (fizični, spolni, kognitivni, socialni, moralni, jezikovni, čustveni itd.), to je osnova teorije Razvoj večih inteligenc.

Obstajata dve vrsti ekstremnih izkušenj, ki sta ključni za razvoj inteligenc, ki ju je treba upoštevati kristalizirajoče izkušnje in paralizirajoče izkušnje.

  • Prvi, kristalizirajoče izkušnje, so mejniki v osebni zgodovini, ključi za razvoj talentov in spretnosti ljudi. Pogosto se ti dogodki zgodijo v zgodnjem otroštvu. Te izkušnje so tiste, ki vžgejo iskro inteligence in sprožijo njen razvoj do zrelosti.
  • Po drugi strani paralizirajoče izkušnje obstajajo kot nasprotje prejšnjim, nanašajo se na tiste izkušnje, ki blokirajo razvoj inteligence, so polne negativnih čustev, sposobnih ustaviti normalen razvoj inteligenc. Občutki strahu, sramote, krivde, sovraštva vam preprečujejo, da bi intelektualno rasli. Verjetno je, da se otrok po tej izkušnji odloči, da se ne bo približal glasbilu ali da ne bo risal več, ker se je že odločil, da “ne more storiti”.

Aktivnosti za razvoj več inteligenc

The Teorija večih inteligenc Howard Gardner je vplival na tiste, ki so tako ali drugače vključeni v proces poučevanja in učenja. V številnih mestih v Združenih državah Amerike, v Portoriku, na Filipinih, v Singapurju in tudi v Evropi so bile šole, kjer se izvajajo dejavnosti, namenjene razvoju različnih inteligenc, ki jih ima posameznik..

Koliko intelektualne možnosti in koliko razvojne zmogljivosti smo lastniki Vendar, ko analiziramo učne programe, ki se poučujejo v številnih institucijah in učence, ki jih otroci obvezujejo, sledimo, ugotavljamo, da so omejeni na osredotočanje na prevlado jezikovne in matematične inteligence dajejo drugim možnostim znanja minimalen pomen. Razlog, zakaj mnogi študenti, ki se ne odlikujejo na področju tradicionalnih akademskih inteligenc, nimajo prepoznavnosti in razredčijo svojega prispevka na kulturnem in socialnem področju, nekateri pa menijo, da so neuspešni, ko se v resnici odpravljajo svoje talente.

Za zgoraj opisano vemo, da ni splošne inteligence ki raste ali stagnira, toda večkratni vidiki inteligence, nekateri bolj občutljivi od drugih, da spremenijo ustrezne dražljaje.

Učilnice več inteligenc

O tem se že govori “Šole večih inteligenc”, kjer se učenci učijo in se intelektualno učijo s pomočjo kurikuluma, da namesto poudarjanja poučevanja s pomočjo inteligence, šole poudarjajo poučevanje “za” inteligence Učenci so motivirani za doseganje zastavljenih ciljev..

Učitelji se razvijajo strategije poučevanja upoštevajo različne možnosti pridobivanja znanja, ki ga ima otrok. Če ne razume skozi inteligenco, ki je izbrana, da ga obvesti, meni, da obstaja vsaj sedem različnih načinov za poskus.

Starši imajo aktivno udeležbo pri načrtovanju dejavnosti, ki pomagajo obogatiti kurikulum in se udeležiti sestankov, na katerih se razpravlja o napredku njihovih otrok, in doma spodbujajo, razumejo in spodbujajo svoje otroke pri razvoju njihovih sposobnosti..

To se od te teorije večstranskih inteligenc odpira s starimi paradigmami poučevanja.

Več inteligenc: TEST

V nadaljevanju vam ponujamo alternative, tako da lahko izmerite druge vidike in mentalne sposobnosti, povezane s teorijo več inteligentnosti Howarda Gardnerja:

  • Da vem kaj kvadrant prevladuje v možganih, predlagamo test prevlade možganov.
  • Če želite izvedeti vaše duševne starosti, Ponujamo vam test za psihično starost.
  • Če želiš poznajo vaš CI, lahko opravite ta test inteligence.

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Vrste mnogoterih inteligenc in teorija Howarda Gardnerja, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Kognitivna psihologija.

Reference
  1. Fragment knjige Gardnerja, H. (2016). Strukture uma: teorija več inteligenc. Sklad za ekonomsko kulturo
  2. Gardner, H. (1995). Več inteligenc (Vol. 1). Barcelona: Paidós.
  3. Armstrong, T., Rivas, M.P., Gardner, H., in Brizuela, B. (1999). Več inteligenc v razredu. Buenos Aires, Argentina: Pomlad.