Klinična psihologija

Kaj je psihološka ocena?

Kaj je psihološka ocena? / Klinična psihologija

Proces psihološkega vrednotenja Je eden najpomembnejših sestavin intervencije na področju psihologije. Prav zaradi tega je možno predlagati učinkovite ukrepe za reševanje specifičnih problemov opazovanih.

V tem članku bomo videli, kako je definiran in kaj je psihološka ocena in diagnoza, ki vodi.

  • Sorodni članek: "Vrste psiholoških terapij"

Rojstvo ideje psihološkega vrednotenja

Zgodovinski trenutek, v katerem je prišlo do največjega razcveta in znanstvenega razvoja psiholoških posebnosti človeka, se večinoma nanaša na devetnajsto in dvajseto stoletje (čeprav se predvideva precejšen obseg predhodnih raziskav in raziskav)..

S tem in z razvojem določenih disciplin znanja, kot so statistika, pedagogika, eksperimentalna psihologija, bilo je mogoče ugotoviti nekaj prvih približkov konceptu diagnoze.

Kot v večini vidikov, povezanih s področjem psihologije, je bila definicija tega pojava preoblikovana iz novih prispevkov, ki so jih avtorji predlagali skozi zgodovino..

V najsodobnejših perspektivah obstajajo trije teoretični tokovi so bile uporabljene za razlago, katere vrste spremenljivk je treba diagnosticirati: okoljevarstveni (poudarek na situacijskih faktorjih kot vedenjskih determinantah), interakcionist (relevantnost interakcije med subjektom in okoljem) in kognitivist (kognitivni slog kot vedenjska osnova).

Psihološka diagnoza in njene sestavine

Ugotovitve treh omenjenih psiholoških tokov so omogočile globljo in popolnejšo definicijo tega, kar vključuje diagnostični proces. Glede na njen splošni pomen, diagnozo vključuje analizo zbranih podatkov, da bi lahko ovrednotili (ali vedeli) določene vidike različne narave.

Z uporabo te karakteristike na področju psihologije je predmet študija opis kognitivnih, čustvenih in vedenjskih posebnosti določenega subjekta. Zato se zdi smiselno preučiti kako se ta posameznik nanaša na njihove običajne kontekste interakcije.

Poleg tega se predvideva, da ima diagnoza končni namen intervencije (kot najpogostejša, čeprav ne edina, objektivna) in ves čas je omejen na znanstveno-tehničnem področju. Njegov proces vključuje kombinacijo različnih metod dela.

Trije elementi diagnoze v psihologiji

Diagnoza Ima tri glavne elemente: predmet, na katerega se proces nanaša, predmet, ki določa, katera vsebina postavlja diagnozo in namen istega, kar motivira uporabo konkretne intervencije, kjer se kažejo vzroki ali dejavniki, ki olajšajo opazovanja, izpostavljena v diagnozi..

Poleg tega predlagana intervencija lahko se kvalificira (kraj, ki ga oseba zaseda glede na referenčno skupino), modifikator (katere vplivne vzroke je treba spremeniti), preventivno (izvajanje alternativ za izogibanje določenim prihodnjim razmeram) ali prestrukturiranje (reorganizacija vplivnih dejavnikov za preventivne namene).

Faze splošnega procesa psihološke diagnoze

Različni so prispevki strokovnih avtorjev v zadevi glede števila in vrste postopkov, ki morajo biti v skladu z diagnostičnim postopkom. Vendar se zdi, da, Obstaja določen konsenz, ki vključuje štiri glavne faze, vsaka od njih ima različne, bolj konkretne stopnje.

1. Načrtovanje

V fazi načrtovanja predhodno iskanje informacij V zvezi s predmetom in njegovim okoljem, analiza, ki podpira začetne predpostavke (glede na klasifikacijski, preventivni ali prestrukturiran značaj, ki ga predstavlja diagnoza) in končno, konfiguracijo diagnostičnega razvoja, kjer so določene prvotno predlagane analizne spremenljivke.

2. Razvoj

Druga faza je razvoj procesa, v katerem je omejen teoretični okvir, na katerem temeljijo prispevki, ki olajšujejo proučevanje enot analize, in so čim bolj enostavni in z napovedno zmogljivostjo rezultatov prihodnjih opazovanj.

3. Preverjanje hipotez

Nato sledi tretji korak preverjanje prvotno predlaganih teoretičnih hipotez glede ugotovitev, ki so bile ugotovljene med ocenjevanjem.

4. Pisanje poročila

Končno, pripraviti je treba poročilo o rezultatih ki vključuje ustrezne podatke ocenjevalca in ovrednotenih, tiste, ki se nanašajo na vse postopke, uporabljene med postopkom, ugotovitve in njihovo oceno ter na koncu ustrezne smernice, ki bodo vodile poznejši postopek posredovanja..

Poročilo mora biti prilagojeno prejemniku glede na obliko in vrsto uporabljenega jezika ter ton in izraze, ki se uporabljajo v njem, tako da razume..

Značilnosti psihološkega poročila

Psihološko poročilo je dokument, ki odraža rezultate, pridobljene z analizo in kontrastom prvotno zastavljenih hipotez, ki so spodbudile vrednotenje zadevnega predmeta..

Ta instrument ima objektivno naravo, tako da sporočanje podatkov, ki jih je naslovnik našel, se olajša.

Na splošno mora poročilo vključevati identifikacijske podatke ocenjevalca in ocenjevane osebe, cilje, ki motivirajo omenjeno poročilo, opis tehnik zbiranja informacij, uporabljeni postopek, pridobljene rezultate, zaključek in končno oceno izpraševalca in smernice, ki jih je treba izvesti kot intervencijo.

Tudi,, eObliko in slog psihološkega poročila je mogoče razlikovati glede na merila, ki je podlaga za njegovo izdelavo: teoretično (po smernicah konkretnega teoretičnega modela), tehnično (organiziranje rezultatov preskusov in uporabljenih tehnik) in na podlagi problema (zahteva ali razlog za posvetovalno oznako) posebno strukturo v poročilu).

Po drugi strani pa psihološko poročilo Je pravno veljavna in velja za znanstveni dokument (ugotovitve so ponovljive) in uporabne (vključuje končne usmeritve psihološke intervencije).

Vedenjski ali funkcionalni pristop pri psihološkem vrednotenju

Obstaja več vrst pristopov, ki jih je mogoče uporabiti za usmerjanje procesa psihološkega vrednotenja posameznika:

  • Tradicionalni pristop (ali atributni model): osredotočen na analizo osebnostnih lastnosti kot temeljnih študijskih enot.
  • Operativni pristop ali evolucijski: model, ki brani vrsto evolucijskih stopenj v psihološkem razvoju subjekta.
  • Kognitivni pristop: osredotočena na preučevanje spoznanj osebe kot glavne osi.
  • Psihoedukacijski pristop ali predpisujoče: bolj usmerjeno na področje šolskega učenja in analizo intelektualnih sposobnosti učencev.
  • Vedenjski pristop ali funkcionalna: usmerjena na vrednotenje odnosa med notranjimi in zunanjimi spremenljivkami subjekta kot determinante lastnega vedenja.

Od bolj vedenjskih psiholoških (ali kognitivno-vedenjskih) tokov funkcionalni pristop ponavadi je to pristop, ki se uporablja med referenčnim diagnostičnim postopkom. Ta model omogoča celovitejšo študijo in analizo določenih spremenljivk v procesu vrednotenja, ker brani predpostavko, da je treba obnašanje upoštevati ob upoštevanju množice vplivnih dejavnikov, tako notranjih kot zunanjih..

Tako človeško vedenje ne sme se razumeti kot rezultat vsote posameznih dejavnikov, ker vsaka interakcija, ki se pojavi med dvema (ali več), že izhaja iz povsem drugačne vrste vpliva od skupnega števila prvotnih originatorjev. Glede na njen ogromen kompleksen in plastičen (ali spreminjajoč) značaj, je treba k njegovi razlagi pristopiti po isti filozofiji: da je upoštevanje njenih odločilnih elementov tudi kompleksno in spremenljivo.

Značilnosti funkcionalnega pristopa

Funkcionalni pristop daje prednost okoljskim ali kontekstualnim spremenljivkam (sprva) in interakcionistom (kasneje) kot determinantam vedenja posameznika, ki daje prednost analizi te vrste spremenljivk v diagnostičnem procesu.. Njeni postulati izhajajo iz modifikacije teorije vedenja in predvsem iz prispevkov avtorjev, kot je B. F. Skinner.

Znotraj tega modela lahko ločimo tri perspektive, ki različno poudarjajo vpliv okolja, značilnosti subjekta ali interakcijo dveh dejavnikov: vedenjsko-situacijsko perspektivo, kognitivno-vedenjsko in kognitivno-socialno vedenje,.

Glede na pomembnost opazovanih dejavnikov, ki zagovarjajo ta teoretični predlog, so spremenljivke, ki jih jemljemo kot enoto za analizo, tiste, ki se pojavljajo v sedanjem trenutku, ki jih spremlja ozadje in posledično naslednji.

Metodološko, njihove predpostavke so eksperimentalno ovrednotene z objektivnim opazovanjem vedenjskega repertoarja subjekta kot odraz notranjih spretnosti in sposobnosti. Zato ustreza deduktivno-induktivni intrasubjektni metodologiji.

Ta model ima namen, ki je interventen (ali spreminjajoč) in preventivni, saj je interakcijo med subjektom in njegovim okoljem vključil kot spremenljiv objekt analize. Razume tako dinamično moč tega razmerja med obema elementoma in daje vedenju pomembnost spreminjanja in prilagodljivosti (zato je njegova preventivna zmogljivost).

Psihološko vrednotenje kot proces

Kot je razvidno iz branja besedila, proces psihološkega vrednotenja postane sklop strogo uveljavljenih postopkov ki so bistvenega pomena za ustrezno diagnozo in pozneje psihološko posredovanje, ki ustreza posebnostim vsakega posameznika in terapevtskim ciljem, ki jih želijo doseči..

V tem smislu je bil funkcionalni pristop izpostavljen kot model, ki ima pomembno teoretično podporo, ki omogoča popolno analizo vseh spremenljivk, ki lahko vplivajo na trenutno stanje (simptomi, vedenje, spoznanja itd.). posameznika.

Bibliografske reference:

  • Caballo, V. E. in Simon, M. A. (2001): Priročnik klinične psihologije za otroke. Madrid: Piramida.
  • Cohen, R. & Swerdlik, M. (2001): Psihološki testi in vrednotenje. Mehika: McGraw-Hill.
  • Fernández-Ballesteros, R. (2000): Uvod v psihološko vrednotenje. Madrid: Piramida.
  • Forns, M. (1993): Otroška psihološka presoja. Barcelona: Barcanova.