Disgramski vzroki, simptomi in zdravljenje

Disgrafija je ena od motenj, katerih učinki so opazni pri razvoju fantov in deklet iz celega sveta, saj je to povezano s težavami pri izvajanju enega izmed najbolj koristnih ukrepov danes: napišite.

Če te spretnosti v otroštvu ne razumemo dobro, lahko to privede do precej nižje sposobnosti komuniciranja z drugimi ljudmi, pripravljanja seznamov in pisanja, da bi bolje organizirali vsakodnevno življenje ali se odločili za delovna mesta z visoko dodano vrednostjo. , med drugimi negativnimi posledicami.

V tem članku bomo videli katere značilnosti, simptomi in vzroki so povezani z disgrafijo, kot tudi vrste zdravljenja, ki se priporočajo za ublažitev njihovih učinkov na razvoj otroštva.

• Sorodni članek: "Težave pri učenju: opredelitev in opozorilni znaki"

Kaj je disgrafija?

Znan je kot disgrafija pojav, s katerim oseba (ponavadi fant ali dekle) predstavlja resne težave pri pisanju dobro, bodisi za vprašanja črkovanja, kaligrafije ali obeh vrst problemov hkrati. Gre torej za skupino motenj pisnega izražanja, ki so posledično lahko vključimo v kategorijo posebnih učnih motenj.

V praksi pa disgrafijo pogosto spremljajo druge specifične motnje učenja, kot so diskalkulija ali disleksija..

Komponente pisanja, ki jih lahko prizadene disgrafija, so različne, zato so tudi simptomi te spremembe različni. Med najpomembnejšimi so naslednje, pri čemer se vedno upošteva starostni razpon, ki mu pripada oseba.

• Nedosledna kaligrafija ali tako čudno, da je treba brati.
• Težave, ki jih je treba poudariti.
• Slabo upravljanje prostorov med besedami, frazami in vrsticami.
• Slab rezultat.
• Slovnične težave.
• Zamenjava črk.
• Sindikati čudnih besed.
• Neprimerno prijemanje svinčnika ali svinčnika.

Vrste disgrafije

Primeri disgrafije lahko razvrstimo v dve glavni vrsti, glede na značilnosti pisnih težav.

Disortografija

Sestavljen je iz prisotnosti pomembnih težav pri učenju pravil črkovanja v praksi pisanja.

Motorna disgrafija

Ta oblika disgrafije je povezana s problemi držanja telesa, usklajevanje in povezovanje gibov in vizualnih informacij v zvezi s pisanjem Poleg teh dveh vrst obstajajo tudi primeri, v katerih je težko razvrstiti, kaj se zgodi, glede na to, da obstaja veliko različnih simptomov.

Razširjenost: kakšen odstotek otrok ga predstavlja??

Čeprav o tem trenutno ni veliko podatkov, Ocenjuje se, da je približno 3% fantov in deklet predstavlja nekatere težave pri izpolnjevanju pravopisnih pravil, ki se lahko obravnavajo kot primeri disgrafije, medtem ko bi se preostale težave, povezane s pisanjem, pojavile z nekoliko nižjo frekvenco.

Vzroki

Tisto, kar proizvaja disgrafija, še vedno ni dobro razumljeno, vendar je zelo verjetno, da za večino primerov hkrati deluje več vzrokov. Na primer, lahko delujejo genetske predispozicije ki vodijo k izdelavi encefalonske oblike, pri kateri nevronske strukture, ki jih je treba usklajevati za izdelavo pisave, niso tako dobro povezane, kot bi morale biti, ali pa se lahko pojavijo perinatalne možganske lezije, ki vplivajo na te skupine nevronov..

Tako so vzroki disgrafije nespecifični, v smislu, da lahko različne spremenljivke v prvih letih razvoja v otroštvu nastopajo kot geneza v svojem pojavu. Po drugi strani pa, kolikor daljša je faza, v kateri obstajajo resni problemi v času pisanja, tem težje bo premagati ta fenomen, kot se pojavljajo pesimistična pričakovanja, ki se odpirajo pred samoizpolnjevanjem prerokbe.

Možno je, da več vrst malformacij in mikro lezij vodi do podobnih rezultatov, saj ni mogoče prepoznati možganske regije, ki bi bila odgovorna za pisanje.

Poleg tega lahko povzroči tudi disgrafija škodljiva učna dinamika, ali celo zaradi vpliva stresa in predhodne anksioznosti, povezane z dejavnostjo pisanja.

• Sorodni članek: "Deli človeških možganov (in funkcije)"

Zdravljenje disgrafije

Kot motnja, ki se pojavi v otroštvu, je treba čim prej posredovati v njej, tako da se njeni negativni učinki ne kopičijo, tako da ostane otrok ranljivost v njihovi poti učenja. Cilj teh pobud bo ta položaj prikrajšanosti nadomestiti z dodatnim prizadevanjem za dobro pisanje, ki ga je treba usmeriti prek ustreznih tehnik učenja in usposabljanja, da se ne bi izčrpala in razočarala.

Glavna tehnika intervencije je povezovanje, to je izboljšanje specifičnih veščin, ki postopoma postajajo vse bolj zapletene in jih je mogoče vključiti v prejšnje učenje..

Po drugi strani pa mora ta oblika usposabljanja in učenja (ki jo mora voditi strokovnjak) spremljati intervencije, namenjene obravnavanju problemi prepričanj, pričakovanj in samospoštovanja ki ponavadi gredo z roko v roki z disgrafijo.

Hkrati pa, dokler ne pride do zbliževanja med stopnjo pisanja, ki ga imate, in minimalno zahtevano stopnjo pisanja, je dobro predstaviti alternative pri metodah ocenjevanja učenja, kot so ustni izpiti. Na ta način razvoj drugih kognitivnih veščin ne bo oviran, s čimer se izogne ​​pojavu resnega ozkega grla v izobraževanju zaradi težav na določenem področju vedenja, v tem primeru pisanja.

Bibliografske reference:

• A. Suarez, Težave pri učenju: diagnostični model v izobraževanju. Uvodnik Santillana.
• Center, kolektivno strokovno znanje INSERM (2007). Diskortikologija dislokacije. Institut de la santé et de la recherche médicale. PMID 21348173
• Helman, A. L .; Calhoon, M.B. Kern, L. (2015). "Izboljšanje znanstvenega besedišča srednješolskih učencev angleškega jezika z bralnimi težavami". Četrtletno učenje invalidnosti. 38 (1): 40-52.
• Rodis, P., Garrod, A., & Boscardin, M. L. (ur.). (2001). Težave z učenjem in življenjske zgodbe. Boston, ZDA: Allan & Bacon.