Kako spodbuditi orientacijo ljudi s slepoto? 5 ključev

Usmerjenost in mobilnost sta temeljni spretnosti za razvoj avtonomije, ki sta v primeru. \ T osebe, ki imajo slepoto ali zmanjšan vid. Med drugim te spretnosti olajšujejo uporabo sladkornega trsa in drugih pomembnih tehnologij za premestitev, poleg tega pa krepijo zavest in prepoznavnost sebe v odnosu do okolja..

V tem članku bomo pojasnili Na kakšen način lahko spodbujamo orientacijo in mobilnost pri ljudeh s slepoto in kakšen je pomen teh funkcij pri psihomotoričnem razvoju.

• Morda vas zanima: "Da bi bila slepota, ni nujno, da oči slabo delajo: neuspeh je lahko možgan."

Usmerjenost in mobilnost

Usmerjenost in mobilnost sta dva psihomotorna procesa, ki sta temeljnega pomena za naš razvoj in avtonomijo. Biti psihomotorni procesi vključujejo elemente dveh različnih, vendar med seboj povezanih naročil: elementi psihološkega reda in elementi motornega reda.

Prvi so tisti, ki so povezani s procesi, ki so potrebni za izvajanje dejanj, za zaznavanje in interpretiranje svetovnih pojavov, za načrtovanje dejanj, sprejemanje odločitev in podobno. Drugi so tisti, ki imajo opraviti z motornim sistemom, to je z našimi prostovoljnimi in nehotenimi gibi, našim ravnotežjem, našim položajem, našimi okončinami, med drugimi.

Oba naročila povezani s sodelovanjem naših čutov: dotik, vonj, okus, sovraštvo in vizija. Torej, glede na delovanje slednjega, lahko naša psihomotričenost deluje na tak ali drugačen način. Obe psihomotorični sposobnosti, usmerjenost in mobilnost so procesi, ki so povezani z našo telesno zavestjo. Usmerjenost je proces, s katerim uporabljamo svoja čutila za vzpostavitev položaja in odnosa s predmeti sveta. In mobilnost je sposobnost premikanja med temi predmeti.

• Sorodni članek: "Intervencija v psihomotorju: kaj je ta disciplina?"

Senzorična shema, orientacija in mobilnost

Kot smo videli, je udeležba čutov bistvenega pomena za razvoj orientacije in mobilnosti, v primeru popolne ali delne odsotnosti vida pa postane njena stimulacija (čutila) še pomembnejša. Razvijanje orientacije in mobilnosti sta poleg temeljnih veščin za razvoj avtonomije še posebej pomembna v primeru slepih ali slabovidnih oseb. Dejansko obstajata dve veščini, ki sta pomemben del usposabljanja za uporabo trsnega orodja in drugih podpornih tehnologij.

Poleg temeljnih dejanj za prehod z enega kraja na drugo, usmerjenosti in mobilnosti dajejo nam možnost organizirati in se seznaniti s svetom s fizičnim stikom, vedoč, kje smo in kam gremo.

Kako spodbuditi orientacijo in mobilnost pri ljudeh s slepoto?

Spodbujanje orientacije in mobilnosti ljudi s slepoto je odvisno od številnih dejavnikov, ki so lahko različni glede na potrebe in okoliščine vsake osebe. Na primer, postopek se lahko razlikuje med odraslim, ki je pridobil slepoto, in otrokom, ki je bil rojen s slepoto.

V slednjem se lahko usmerjenost in mobilnost vnaprej stimulira z grobimi in finimi motoričnimi veščinami ter s pridobivanjem različnih konceptov. To je zato, ker bo do 2 - 3 let, otrok bo pripravljen za začetek procesa razselitve. V primeru odraslih, postopek morda ne bo zahteval motorne predstimulacije, vendar pa je prestrukturiranje dojemanja prostora v odnosu do lastnega telesa.

Prav tako se v mnogih primerih slepota ne pojavi v popolni, ampak delni ali z zmanjšani viziji, v teh primerih pa so lahko tudi strategije za stimulacijo različne..

V vsakem primeru pa ne gre le za spretnosti in procese, ampak za orientacijo in mobilnost sta potreba, ki jo oseba sama razvije sama, s fizičnim stikom z elementi zunanjosti. V tem smislu se morajo strokovnjaki ali družinski člani, ki nameravamo olajšati proces avtonomije, zavedati in spoštovati ritme vsakega posameznika, pa tudi biti prilagodljivi glede na individualno potrebo, da raziskujejo in se locirajo..

• Mogoče vas zanima: "11 delov očesa in njegovih funkcij"

5 strategij

V širšem smislu so nekatere dimenzije, ki jih lahko spodbujamo k usmerjanju in mobilnosti ljudi s slepoto, oris telesa, koncepti, povezani s prostorom in časom, koncepti, povezani z okoljem ali mestom, fine motorične sposobnosti in debele in senzorične zaznave.

Vsi so del psihomotrije, so med seboj povezani in imajo skupno lastnost Dovolite nam, da svoje telo povežemo z materialnimi in semiotičnimi elementi, ki ga obdajajo in ga postavijo v določen položaj.

1. Oris telesa

Telesna shema je reprezentacija, ki jo gradimo in pridobivamo na svojem telesu. Nanaša se na dele samega sebe, na njegove funkcije in gibanja. Vključuje osebno raziskovanje telesnika in njegovo povezanost z zunanjimi elementi.

Vključuje tudi družbeni element, saj se pridobitev telesne sheme odvija v skladu z družbenimi normami, ki nam kažejo, kako je in kaj so deli telesa, in ki nam omogočajo, da vzpostavimo različne odnose z nami. In tudi z zunanjimi predmeti, ker nam omogočajo, da se vključimo v prostorske odnose, prepoznavanje dražljajev, ki jih prepoznavamo, niso del nas samih.

2. Prostorski in časovni koncepti

Prostorski koncepti so tisti, ki nam omogočajo vzpostavitev odnosov in shem položaja. Nanašajo se na površine in izraze, na katere se lahko nanašamo. Nanašajo se tudi na pojmi, kot so obseg, razdalja, velikost, količina, teža ali prostornina; in s koncepti, kot so levo-desno, gor-dol, prepoznajo eno ali drugo stran.

Vemo, da obstaja razvoj prostorskih konceptov, kot so pozicijske kategorije, oblike in ukrepi, ko je oseba vzpostavila idejo referenčne točke in sistematične iskalne modele skozi roke. To se običajno zgodi od 2. do 3. leta starosti in ga lahko kasneje stimulirate.

V istem smislu, pojmi kot včeraj, danes, jutri, dan, noč koristijo med drugim prostorsko-časovno prisvajanje okolja in lokacijo lastnega telesa v tem.

3. Okoljski / urbani koncepti

Prostorski koncepti so v bistvu imena predmetov, ki nas obdajajo. Predvsem je pomembno okrepiti prepoznavanje predmetov, ki se uporabljajo pogosteje. Vključujejo tudi pojme, ki se nanašajo na to, kar obstaja v neposrednem okolju. Na primer, elementi okolja, kot so tla, prostor, hodnik, semafor, avtomobili itd..

Gre za prepoznavanje pomembnih elementov okolja, spoznavanje, kaj obstajajo kraji in kje so, in nato vzpostavitev poti ali zaporedij, ki povezujejo vse te elemente. Prav tako to omogoča identifikacijo ovir in ustvarjanje orodij za izogibanje (tehnike zaščite).

Od tod potnik lahko identificira pot, ki ga usmerja po poti ali določeni poti, nato pa posodobi svoja stališča glede signalov na cesti in končno uporabi splošne koncepte o prostoru.

4. Debele in fine motorične sposobnosti

Gre za to, da se daje prednost elementom, kot so drža, hoja in ravnotežje, ter druge spretnosti, povezane z manipulacijo majhnih predmetov, ki pomagajo pri ocenjevanju razdalj in koordinacije. Bruto motorične in fine motorične sposobnosti so bistvenega pomena krepitev kognitivnih procesov in dojemanje lastnega telesa razumeti njen odnos do zunanjih objektov v velikem obsegu.

Glede na starost osebe se lahko izvede veliko različnih dejavnosti, ki dajejo prednost tem spretnostim, lahko pa segajo od vožnje tricikla in navihanja majhnih računov do kompleksne telesne dejavnosti..

5. Senzorično zaznavanje

Senzorična stimulacija je temeljnega pomena, saj nam omogoča, da vzpostavimo referenčne točke in razločujemo med različnimi dražljaji v okolju in z njimi povezanimi razmerji. Zlasti v primeru ušesa je treba upoštevati koncepte, kot so identifikacija, diskriminacija, spremljanje in odkrivanje območij "sence zvoka"..

V primeru dotika je pomembno neposredna izkušnja kože v stiku s predmeti, čeprav je lahko tudi vmesni stik (npr. prepoznavanje sadja z vilicami). Občutljivi in ​​okusni čuti lahko prejmejo stimulacijo zaradi diskriminacije in identifikacijo različnih dražljajev, tudi najbolj dnevnih.

Bibliografske reference:

• Martínez, C. (2010). Usposabljanje za usmerjanje in mobilnost: treba je narediti. Pridobljeno 21. junija 2018. Na voljo na naslovu http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.