Učenje tujih jezikov pri otrocih, mlajših od 6 let

Učitelj v vseh urah poučevanja komunicira samo v angleščini, poleg tega pa je učilnica v celoti okrašena z materiali, potrjenimi v tem jeziku. Toda tudi otroci se v tem jeziku ne pogovarjajo v sto odstotkih, čeprav je zapisano, da so vsa navodila in dejavnosti dobro razumljeni.

To je opazovanje, ki sovpada s položajem Hurlocka, kjer kaže, da je v ponavljajočih se študijah pokazalo, da je pasivno besedišče ali razumevanje v vseh starostih večje od aktivnega ali govorjenega. Na primer, dojenčki lahko razumejo splošni pomen tega, kar jim je povedal, dolgo preden lahko govorijo.

Vabimo vas, da nadaljujete branje tega članka PsychologyOnline, če vas zanima Učenje tujih jezikov pri otrocih, mlajših od 6 let.

1. O jeziku in govoru
2. Teoretični okvir
3. Nevrološke osnove govora
4. O dvojezičnosti
5. Opombe o učenju novega jezika

O jeziku in govoru

Bistveno je poudariti eno bistvena razlika med jezikom in govorom. Za Hurloka jezik "zajema vsa komunikacijska sredstva, v katerih so misli in občutki simbolizirani, tako da so smiselni drugim." Vključuje različne oblike komunikacije kot pisanje, govor, znakovni jezik, obrazne izraze. , kretnje, pantomime in umetnost ". Za istega avtorja je govor "oblika jezika, v kateri se izrazi besede ali zvoki uporabljajo za sporočanje pomena".

Mnogi strokovnjaki poudarjajo, da so otrokovi možgani zelo plastični. V zvezi s tem gospod Aarón Ocampo, profesor predmeta psihofiziologije na Latinski univerzi v Kostariki, navaja, da se pri otroku oblikujejo nevroni in da bo stimulacija, ki se pojavi v tem času, prispevala k nastanku. takšnih povezav.

Teoretični okvir

V zvezi s to temo vzgojni psiholog dr. Roberto Rodríguez verjame, da od rojstva do 12 let razvija nevrološko zorenje učenja in kjer se lahko lažje naučite jezikov kot v poznejših letih, ker razumevanje je voljno ni družbenih pritiskov, kot je strah pred kritiko zaradi napak pri izgovarjanju ali pisanju.

Za Carlsona se razvoj možganov začne prvih dneh razvoja zarodkov. Ko nevroni dosežejo svoj cilj, se začnejo povezovati z drugimi celicami. Razvijajo dendrite, ki sprejemajo terminalne gumbe aksonov drugih nevronov, medtem ko ustvarjajo lastne aksone; vse to je odvisno od kemičnih in fizičnih dejavnikov. Nevroni, ki prejemajo te gumbe in aksone, si morajo prizadevati tudi za povezavo.

Carlson tudi omenja, da je narava zelo modra, ker možgani v začetni obliki proizvedejo 50% več celic za oblikovanje sinaptičnih povezav, če pa teh povezav ne vzpostavijo, umrejo. To potrjuje dejstvo, da če oseba v prvih letih življenja ni stimulirana, območja brez motivacije ne bodo dosegla sinapse in če se ne bodo pojavila, bodo ti nevroni umrli. To je zelo primeren evolucijski proces, kjer bodo nevroni tekmovali, da bi vzpostavili te povezave.

Nevrološke osnove govora

Govor v človeku je zelo zapleten, saj vključuje več področij: okcipitalni, časovni in parietalni režnji. Pomembno je, da ima oseba nekaj za pogovor, in to bo produkt spominov, domišljije ali dojemanja, vendar mora vedno obstajati prtljaga..

Treba je opozoriti, da sta v govor vključena dva ključna znanja, prva je a motorične sposobnosti, V tem procesu sodeluje veliko mišic. Drugi je duševne sposobnosti, tudi bistvenega pomena, ker je potrebno razumeti besede in povezati simbol z vsakim od njih, povezati pojme in spin ideje, da bi podali nekaj primerov. Tem zmožnostim je dodana tudi potreba po zrelosti otrokovega telesa, saj ne glede na to, koliko si njegovi starši želijo, ne bo govoril, dokler njegovo telo ne postane zrelo..

Dve vitalni regiji izstopata zlasti zato, da pride do govora: Broca in območje Wernicke.

Prvi se nahaja v predelu levega čelnega režnja, vsebuje spomine na sekvence gibanje mišic besedo. Za osebo s poškodbo na tem področju je značilen počasen, težak in ne tekoč govor. Drugo območje Wernicke se nahaja v srednjem in zadnjem delu zgornjega časovnega gyrusa leve poloble in. \ t njegova funkcija je prepoznati govorjene besede, to je zapletena zaznavna naloga, ki temelji na zaporedju zvokov. Oseba s poškodbami na tem področju je označena s primanjkljajem stiskanja govora .

O dvojezičnosti

Kar zadeva učenje jezikov, dr. Rodríguez to priporoča otrok se najprej nauči govorjenega jezika, kjer živi, to je področje, kjer se razvija. To je posledica dejstva, da to vpliva na družbeni razvoj te osebe, kar mu bo omogočilo, da se bolje počuti in se bo lahko povezal z ljudmi okoli sebe, kot so njegovi učitelji (sošolci) in sošolci itd. Ko pridobite to domeno, lahko začnete učiti drugega ali drugih jezikov. V nasprotnem primeru bi bilo ogroženo samospoštovanje, ker če ne morete dobro komunicirati, se boste počutili razseljene ali se boste izolirali..

Pravzaprav dolgoročno znanje tujih jezikov posamezniku zagotavlja koristne koristi ne samo na osebni ravni, ampak tudi na strokovni in akademski ravni. Mario Maroto Lizano, generalni direktor banke Lafise, učenje drugega jezika prispeva k kulturi, ki človeku omogoča bolj odprt in prilagodljiv način razmišljanja. Priznal je tudi, da je v določenih poklicih bistveno znanje tujega jezika. Na primer, zdravnik, ki ne govori angleško, je lahko podvržen zamudam v svojem tehničnem in znanstvenem znanju, saj so napredki na področju medicine objavljeni v angleščini in dolgo po tem v drugih jezikih. Tudi to vprašanje tujih jezikov prispeva k profesionalni konkurenčnosti.

Na enak način lahko nekatere komplikacije, kot pravi vzgojni psiholog in Renzo Titone, izpeljemo iz a prezgodnji začetek poučevanja tujih jezikov, Otrok do 3. leta doseže, da je njegov materni jezik dobro razvit in da od tega trenutka priporoča uvedbo učenja drugega jezika, saj pred tem otrok zamenjuje učenje in ne opredeljuje z enim jezikom in lahko pokaže zamude v njihovem komunikacijskem procesu in lahko celo predstavi potrebo po jezikovni terapiji za probleme strukturiranja stavkov, izgovorjave itd. Tudi v mnogih primerih so ti primeri napačno diagnosticirani, saj so "jezikovne težave" morda le slabost v izgovorjavi.

Po drugi strani pa dr. Rodríguez opozarja ne vse otroci imajo enako lahkotnost pri učenju drugega jezikaa) ne samo za intelektualne sposobnosti, ampak predvsem za učne spretnosti, kot so problemi zvočne ali vizualne diskriminacije, povečanje kompleksnosti pri učenju novega jezika ali jezika;.
Pri tem je pomembno ugotoviti razliko med "učenjem dodatnega jezika" in "učenjem z dodatnim jezikom", kar pomeni, da se tečaji formalnega izobraževanja (matematika, znanost, zgodovina itd.) Poučujejo v tujem jeziku; prva točka se nanaša na dejstvo, da se ti tečaji izvajajo v materinem jeziku in jih poleg tega dopolnjuje program za učenje drugega jezika..

Rodriguezovo stališče podpira Hurlock, ki navaja, da obstajajo pogoji, povezani z dvojezičnostjo, ki so lahko nevarni za dobro prilagoditev in ki lahko povzročijo negativni učinki v letu 2007. \ t:

• Socialne prilagoditve
• Šolsko delo
• Razvoj govora
• Razmišljate
• Socialna diskriminacija
• Dejstvo, da smo drugačni

Opombe o učenju novega jezika

Obstajajo popravni programi, ki pomagajo otroku pri šibkosti drugega jezika, če sploh obstaja; Če to ne deluje, je primerno, da se ga spremeni iz izobraževalne ustanove, preden se izpostavi akademskim neuspehom in poslabšanju njihove samozavesti..

Skupaj obstajajo številne lastnosti, ki jih imajo otroci od 3 let, kar je nedvomno treba uporabiti: otrok od 3 do 6 let bo imel manj težav pri učenju drugega jezika v primerjavi z drugim otrokom primarnega ali sekundarnega, Ker je zaznavanje zavračanja bolj sankcionirano in povzroča več socialne zadrege na začetku srednjega otroštva, ne v zgodnjem otroštvu, pojasnjuje dr. Rodríguez.

Za Hurlock je nekaj elemente, ki spodbujajo učenje jezika:

• Zadovoljstvo verbalno izražanje drugih potreb in želja.
• Privoščite pozornost drugih s pomočjo govora.
• Sposobnost celovitega izražanja z drugimi, s čimer se povečujejo socialni odnosi.
• Sprejem s strani družbene skupine.
• Če pride do sprejemanja družbene skupine, je njena samoevalvacija visoka, sicer je predstavljen nasprotni primer.
• Ustrezna sposobnost izražanja vpliva na pozitivno akademsko uresničitev.

Prav tako, vpliv medijev kot so glasba, internet, televizija, dragocen prispevek kot posrednik učenja, poudarjajo g. Maroto in g..

Končno dr. Rodriguez navaja, da se otrok uči jezika, ker bo deloval in mu bo omogočil razumevanje s pomočjo sposobnosti komuniciranja, ki je torej prva oblika ustnega komuniciranja ali govora. kaj naj bi se tudi poučevanje tujih jezikov osredotočilo na ustno domeno, najprej in nato pisno.

Poleg tega se ustno sliši in se lahko posodi otroku, da se počuti kritizirano, zavrnjeno zaradi neke napake pri izgovarjanju (zlasti v starejših starostih), zato je učna metodologija vplivna; če uporabljate igre, pesmi, risbe itd Zagotovil bo spodbudno in prijetno okolje za vajenca. Kontinuiteta in vloženi čas sta pomembna, po mnenju dr. Rodrigueza bi bilo idealno, da je otrok vsaj tri ure izpostavljen učenju tujega jezika..

Končno, Hurlock priporoča prisotnost več temeljni vidiki dobrega učenja jezika:

• Dober model za posnemanje: otroke je treba pravilno izgovoriti.
• Praktične priložnosti: to spodbuja motivacijo za učenje drugega jezika.
• Motivacija: priznanje prizadevanj pri učenju s priznanji ali nagradami.
• Usmerjenost: popravite napake, ki so nastale v izgovorjavi ali pisanju.

Andrej bo otrok, ki se bo lažje pridružil v tem globaliziranem svetu, kjer bo obvladovanje dveh ali več jezikov ustvarilo pomembne konkurenčne prednosti.

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Učenje tujih jezikov pri otrocih, mlajših od 6 let, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Izobraževanje in tehnike študija.