Podobnosti in razlike med Piagetom in Vygotskim

Jean Piaget in Vygotsky sta dve od velikih osebnosti študija evolucijske psihologije in razvoja. Njegove teorije so vplivale na številne avtorje, od klasične do najsodobnejše. Zahvaljujoč jim lahko razumemo, s širše perspektive, kako se otroci razvijajo.

Vendar so bile zgodovinsko teorije Piageta in Vygotskega kategorizirane kot popolnoma nasprotne. Toda ali je to res tako? V tem članku bomo izvedli revizijo podobnosti in razlike med tema avtorjema. Razmišljanje o vseh podatkih, ki so jih odkrili, nam bo pomagalo delovati iz integriranega okvira in nam bo dalo popolnejšo vizijo razvoja človeškega bitja..

Najprej morate to razumeti Piaget in Vygotsky sta razvila svoje teorije popolnoma ločena drug od drugega. Oba sta iz različnih časov in iz različnih držav. Toda kljub temu je zanimivo videti, kako so prišli do podobnih idej o razvojnem procesu.

Naprej, obravnavali bomo vsako od ključnih točk vaših teorij. Tako lahko najdemo povezave ali velike razlike med njimi. Poglobimo se.

Splošna zasnova razvoja za Piageta in Vygotsky

Pomembno je, da primerjamo in ocenjujemo način, kako se vsak avtor sooča s problemom razlaganja razvoja na splošno. V prvem opazovanju je zanimivo razmišljati o tem Piaget in Vygotsky se pri pojasnjevanju pridobivanja znanja oddaljujeta od nativističnih in empiričnih predlogov. Obe predstavljata svojo teorijo iz konstruktivistične paradigme.

Jean Piaget

Zanimivo je, da se dva začneta na isti splošni zasnovi, ki temelji na Konstruktivizem in interakcionizem. Za njih so spremembe, ki so nastale v razvoju, predvsem kvalitativne, z zapletenimi determinantami interaktivne in dialektične narave. Za to je posameznik kategoriziran kot aktivno sredstvo, ki deluje v njihovi sredini, da ustvari določeno različico njihove resničnosti.

Zdaj, če se začnemo poglabljati, se takoj pokažejo razlike med obema avtorjema. Prvič, privlačijo različne dejavnike kot glavni vir znanja. Za Piageta je bila pomembna individualna akcija. Ravno nasprotno, za Vygotsky bistvena stvar je bila interakcija s socialnim okoljem.

Piaget govori o "potrebnem in univerzalnem" razvoju. Razvoj je torej posledica notranjih reorganizacij posameznika, ki temeljijo na njihovih objektivnih manipulacijah, brez potrebe po pomoči iz zunanjega vira. Medtem ko za Vygotsky je bil razvoj "pogojen in kontekstualiziran". Imel je opravka z nenehnim internaliziranjem kognitivno-kulturnih sredstev in virov, pridobljenih z interakcijo s socialnim kontekstom.

Razlikovanje med "naravnim razvojem" in "kulturnim razvojem"

To je bistven vidik Lev Vygotsky razlikuje med "naravnim razvojem" in "kulturnim razvojem". Ta kontrast se ne razmišlja ali celo zavrača od Piagetove teorije. Ta razlika med Piagetom in Vygotskyjem kaže na izrazite razlike v njegovih mislih o pomenu kulture.

Dihotomija, ki jo je ustvaril Vigotski, nam kaže dualistični značaj pristopa njegove teorije. Temelji na nasprotujočih si konceptih, kot sta biološka rast (zorenje) in kulturni razvoj (učenje). Ravno nasprotno Piagetova perspektiva je monistična, da ima predmet kot poenoteno referenco tega kontrasta (družbeno proti biološkemu).

Enota za analizo in smer razvoja

Zdi se lahko, da je Piaget prezrl socialne vidike razvoja, vendar to ni tako. Kaj se zgodi, je, da interpretira ali prevzame socialni dejavnik na zelo drugačen način kot Vigotski. Za Piageta je enota za analizo posameznik in socialni dejavnik bi bil le spremenljivka, ki vpliva na procese tega.

Po drugi strani pa Vygotsky, enota analize je družbeno-kulturno okolje kjer je posameznik potopljen. Za njega bi bili "individualni" vidiki spremenljivke, ki vplivajo v socialnem kontekstu.

Vygotsky

Kdo ima prav? Kaj je enota in kakšna je zunanja spremenljivka, ki vpliva? Prvo vprašanje je brez pomena. Pravzaprav je analitska enota referenčna točka in seveda nima fiksnega položaja. To je kot videti geometrični lik iz različnih zornih kotov. Cilinder na eni strani lahko izgleda kot kvadrat in iz drugega kot krog, vendar je še vedno valj.

Toda morda se največja razlika odraža v smeri razvoja, ki ga predlaga vsak avtor. Za Piageta, razvoj napreduje v smeri večje decentralizacije in socializacije; posameznik se začne od internalizma do družbene koncepcije realnosti.

Za Vygotsky je nasprotni proces: znanje je izven posameznika na družbeni način. To prek procesov internalizacije spremeni sociokulturno v nekaj individualnega.

Šest glavnih teorij o razvoju Gestalta, psihoanalize, biheviorizma, kognitivne psihologije, Piageta in Vygotskega so glavne reference v teorijah o razvoju. Preberite več "