Kaj pomeni biti dober učitelj?

Vsi na neki točki našega življenja smo bili učenci. V tej fazi smo se srečali s številnimi učitelji in med njimi z nekaterimi, ki so se izkazali za svoje sposobnosti. Kakšne so lastnosti, zaradi katerih je nekdo dober učitelj? To vprašanje so že dolgo obravnavali pedagoški psihologi in v tem članku bomo govorili o zaključkih, ki so jih dosegli..

Preden začnemo govoriti o kvalitetah za dobrega učitelja, je treba pripomniti, da se soočamo z eno najzahtevnejših poklicev. Izobraževalni in poučni procesi zahtevajo inteligenco in natančnost, Preprosto dejstvo, da jih poznamo in vemo, kako ravnati z njimi, je težka naloga. In učitelj ni samo s tem problemom, temveč mora vedeti tudi, kako ravnati s študenti in njihovimi individualnimi pogoji.

Kakovosti za dobrega učitelja

Študije so pokazale, da se kakovost izobraževanja poveča, ko učitelj izpolnjuje naslednje vidike:

• Pristojnost na tem področju: bistveno je, da učitelj dobro obvlada predmet, ki ga bo poučeval. Seveda pa to znanje predvideva, da vemo več kot pojme, dejstva in pojme. Potrebna je tudi dobra organizacija in medsebojna povezanost idej. Nujno je, da je učitelj sposoben razpravljati o vseh vidikih teme in ekstrapolirati znanje na druga področja.
• Strategije poučevanja: Za dosego dobrih navodil je treba uporabiti ustrezne strategije. Danes velja, da so najbolj optimalne strategije tiste konstruktivistične narave. V njih je študent viden kot majhen teoretik, ki gradi svoj svet, zato je strategija, ki jo mora slediti, spodbujanje študenta k raziskovanju, odkrivanju znanja in kritičnemu razmišljanju.

• Določanje ciljev in načrtovanje izobraževanja: učinkoviti učitelji ne improvizirajo svojih razredov. Določajo kompleksne cilje za poučevanje in ustvarjajo načrte za njihovo doseganje. Dobro načrtovanje zahteva veliko dela in veliko časa. Toda zahvaljujoč temu je mogoče spremeniti učenje v izziv in zanimivo dejavnost.
• Prakse, prilagojene razvoju: študenti, ko rastejo, spremenijo svoj način učenja in se soočajo s težavami. Zato je potrebno, da učitelji poznajo različne stopnje razvoja otroka, tako da lahko razvijejo učne materiale glede na stopnjo razvoja..
• Spretnosti nadzora v razredu: Pomembna značilnost učinkovitega učitelja je, da gleda na učilnico kot celoto, deluje kot ekipa in se osredotoča na naloge. Da bi to dosegli, je učitelj dober, da ima učitelj vrsto veščin, kot so definiranje pravil, organiziranje skupin, nadzor nalog, nadzor nad neprimernim ravnanjem itd. Zelo discipliniran ali zelo ohlapen nadzor ima zelo negativne posledice za poučevanje; potrebno je doseči demokratično in povezovalno okolje.
• Motivacijske spretnosti: Če učenci nimajo potrebne motivacije, bo kakovost učenja zelo omejena. Zato je pozitivno, da ima učitelj strategije za spodbujanje zanimanja za predmet. V tem smislu učinkoviti učitelji spremenijo izobraževalne naloge v ustvarjalne in spodbudne dejavnosti, ki izboljšujejo kakovost izobraževanja.
• Spretnosti komuniciranja: Biti učitelj je povezano z vključevanjem v razprave in predstavitve, zato je govorništvo potrebno. Dober učitelj nima težav pri prilagajanju svoje ravni izražanja značilnostim sprejemnika. Govorimo o sporočilu, ki ni namenjeno le učencem, temveč tudi ostalim šolskim skupnostim.
• Priznavanje individualnih razlik: noben učenec ni enak drugemu, vsak ima svoje lastnosti in svoj učni profil. Biti dober učitelj vključuje spretnosti za prepoznavanje teh individualnih razlik. In ne samo to, prav tako je potrebno, da svoje učenje prilagodite vsakemu učencu posebej.
• Učinkovito delo z različnimi kulturnimi konteksti: Trenutno je zaradi globalizacije normalno najti razred, ki je zelo raznolik v kulturi. Zato je med kompetencami, ki jih zahteva položaj učitelja, poznavanje kulturnih posebnosti njihovih učencev, tako da le za dobro interakcijo v procesu poučevanja. Njegova vloga bo spodbuditi učence, da se pozitivno povežejo in se izognejo kulturni stigmatizaciji.

• Spretnosti vrednotenja: Učinkovit učitelj se zaveda ravni učenja vsakega učenca. Za to ve, kako pravilno uporabljati orodja za ocenjevanje in tako poznati šibke in močne točke svojih učencev. Presoja kljub dejstvu, da je danes sistem preverjanja, ne bi smela biti primerna. Optimalna funkcija evalvacije je poznavanje statusa študenta, ki ga vodi. Če želite izvedeti več o tej točki, lahko vnesete naslednjo povezavo.
• Tehnološke spretnosti: tehnološka orodja, če se pravilno uporabljajo, pomeni povečanje kakovosti izobraževanja. Zato dobri učitelji poznajo in so na tekočem z novimi tehnologijami, ki spodbujajo izobraževalno okolje. Pomembno je tudi, da je učitelj odgovoren za seznanjanje študentov s temi tehnologijami.

Sklepi

Zdaj, ko poznamo lastnosti, vidimo, da je veliko zahtev, da si dober učitelj. Zdi se skoraj nemogoče, da bi ena sama oseba lahko izpolnila vse te zahteve. Toda biti učitelj je poklic velike odgovornosti in si ne moremo privoščiti, da ne bi vzeli velikosti.

Učitelj je osrednja osebnost pri razvoju poučevanja in izobraževanja učencev. Posledica slabega učitelja, tudi tistega, ki ni dober, pomeni, da nekateri vaši učenci ne bodo razvili svojega polnega potenciala.

Po drugi strani pa ne pozabite, da če želimo kakovostne strokovnjake, potrebujemo usposabljanje za učitelje, ki je prav tako kakovostno. Res je, da je odnos zelo pomemben, vendar znanje in pridobljene spretnosti niso nič manj pomembne, zato Vlaganje v izobraževanje je ena najboljših prihodnjih naložb, ki jih lahko doseže družba.

Intuitivne teorije proti temu, kar šole poučujejo Intuitivne teorije temeljijo na hitrem razmišljanju o zaznavanju njihove resničnosti in tvorijo zdrav razum otroka. Preberite več "