Koncept in cilji izobraževalne orientacije

William Butler Yeats je nekoč dejal, da "izobraževanje ni polnjenje vedra, temveč razsvetljenje ognja". Odlična fraza za opredelitev izobraževalne usmeritve. Očitno, ne gre za pošiljanje sporočil brez rime ali razloga za študenta, ampak za razsvetlitev njegovega uma z redom, koncertom in logiko.

In je to učenje je v resnici proces z določenimi težavami. Tukaj prihaja do konstruktivnega procesa, v katerem študent gradi svoje znanje, drugo kumulativno, ki temelji na prejšnjih izkušnjah, drugo pa na samoregulaciji, ki vzpostavlja strategije in usmeritve nadzora..

Kaj je izobraževalno vodenje?

Izobraževalne smernice so koncept, ki ga avtorji že pred petimi stoletji govorijo kot Luis Vives. To svetuje, da je hitrost poučevanja, kot tudi ponujena vsebina, prilagoditi se morajo individualnim značilnostim vsakega študenta. Očitno je od takrat veliko deževalo. Še posebej v zadnjih dveh stoletjih smo odkrili pomembno revolucijo v izobraževalnem svetu. Zato se je koncept razvil, vendar se v osnovi ni spremenil.

Prvotno, izobraževalna usmeritev je usmerila dva toka raznolik: po eni strani pomoč posameznikom, ki so predstavili duševna neravnovesja. Po drugi strani pa olajševanje odločitev, povezanih s poklicnim in strokovnim znanjem vsakega učenca, za pravilen nadaljnji razvoj.

Vendar pa se je trenutni koncept od takrat precej razvil. Zdaj se razume kot način za preprečevanje težav, medtem ko svetujemo doseči večjo učinkovitost izobraževanja. Zato ne moremo govoriti le o študentih, tudi drugih vključenih akterjih, kot so učitelji, starši in celo izobraževalna ustanova sama.

"Otroke je treba poučiti o tem, kako razmišljati, ne o tem, kaj mislijo".

-Margaret Mead-

Področja izobraževalnih smernic

Glede na usmerjenost v dejavnost, usmerjeno v preventivo in svetovanje, vključeno v izobraževalni proces, moramo to dodati poteka na treh glavnih področjih ukrepanja. V tem primeru moramo razlikovati med:

• Šolska orientacija: njegov namen je svetovanje študentom, da delujejo odgovorno v izobraževalnem procesu. Na ta način se lahko samoregulira v svojih učenjih.
• Strokovno in poklicno usmerjanje: drugo področje, na katerem se išče progresivni razvoj študenta na podlagi njihovih interesov in sposobnosti. Na ta način se bo razvijala v prid delovnim in poklicnim zahtevam.
• Osebno vodenjeNa koncu se osredotoča tudi na osebni razvoj študenta. To vam bo pomagalo dobiti resnično znanje, da boste odkrili svoje možnosti in svoje omejitve. Tu se razvijajo tudi strategije za preprečevanje problemov, ki so posvečene individualni pozornosti.

Načela izobraževalnih smernic

Tudi v procesu izobraževanja moramo poudariti vrsto načel. Te so pomembne za doseganje dobrega pristanišča nihče ni izven izobraževalnega procesa:

• Noben učenec ne sme ostati brez orientacije, Ali imate težave ali ne.
• Ta postopek se začne uporabljati v vseh starostih. Začeti mora od trenutka šolanja, dokler študent ne zapusti šole.
• Uporablja se v vseh vidikih razvoja fantov, tako fizično kot psihično, socialno in čustveno.
• Proces bi moral spodbujati odkritje na ravni osebnega razvoja.
• Se bo zadolžitev vseh, od učenca do svetovalca, preko staršev, učiteljev itd..
• Šteje se za temeljni del izobraževalnega procesa.

Cilji izobraževalnih smernic

Na koncu bomo vedeli, katere cilje želimo doseči z izobraževalnimi smernicami. V bistvu, To je delo svetovalca, katerega delo nasvetov in sodelovanja bo usmerjeno v pridobivanje:

• Večja učinkovitost pri doseganju izobraževalnih ciljev s sodelovanjem vseh vpletenih akterjev, od učenca do staršev in učiteljev.
• Pridobitev popolnega znanja vsakega študenta. Interesi morajo biti znani na vseh ravneh, od socialnega do motivacijskega. Na ta način lahko diagnosticirate lastnosti vsakega posameznika, tako da se boste osredotočili na svoje možnosti.
• Pomagajte, da se učenci zavedajo sebe, njegovih intelektualnih zmožnosti in sposobnosti za napor, osredotočene na njegovo osebnost in okolje.
• Identifikacija izjemnih študentov oblikovati posebne intervencijske programe za njihov razvoj.
• Načrtovanje, organizacija in razvoj informacij učenci odločajo o svojem študiju in načrtih poti glede na svoj poklic.
• Vzpostavitev odnosov med izobraževalnimi centri olajšati podporo z različnimi težavami in izmenjati izkušnje, ki bogatijo orodja vsakega centra za reševanje težav, ki se pojavljajo v njem.

"Edina oseba, ki je izobražena, je tista, ki se je naučila učiti in spreminjati".

-Carl Rogers-

Tako se danes razumejo izobraževalne usmeritve. Brez dvoma, s sredstvi in ​​dobro izvedenimi, bo to odlična pomoč za razvoj otrok. Vaš uspeh je odvisen od nas.

Pedagoška psihologija: avtorji, ki so nas naučili, kako se učimo Odkrijte izobraževalno psihologijo preko avtorjev, ki so nas pripeljali do te točke po več kot 2000 letih dela. Preberite več "