Otroci niso opredeljeni v šolskih listih

Družba je hranila hiperzvezdnost ali, kar je isto, obsedenost staršev, ker otroci dosežejo posebne akademske spretnosti, ki zagotavljajo dober prihodnji poklic. Kot družba in kot vzgojitelji pozabljamo, da otroci svoje vrednosti ne opredeljujejo po šolskih ocenah.

Posledično, s tem da ne prenehamo s prizadevanji, da bi dali prednost akademskim rezultatom, zanemarjamo veščine za življenje. Naši otroci so majhni ljudje, ki jih ne določajo dosežki ali neuspehi, temveč so sami po sebi narava edinstveni.

Kot odrasli smo odgovorni za to, da otrokom nudimo čustvene in družbene vire, ki jim omogočajo, da živijo v veliko bolj zdravem okolju, tako znotraj kot zunaj..

Lažje je vzgajati močne otroke kot popraviti zdrobljene odrasle

V tem smislu je za zagotovitev dobrega počutja otrok in mladostnikov potrebno psihološko okrepiti otroke in jih pripraviti, da se soočijo s čustvenimi in medosebnimi težavami, ki resnično spremljajo vsakodnevno življenje..

Ker, navsezadnje življenje ni le tisto, kar prenašajo pravljice, in to je nekaj, kar moramo imeti v mislih, ko dvigujemo naše najmlajše. Šele takrat jim bomo dali veščine, da zmanjšajo neugodje in preprečijo psihološke težave, ki izhajajo iz njihovih življenjskih težav.

To jim bo pomagalo, da rastejo zdrave in razvijejo zdravo osebnost, ki se osredotoča na dobro počutje in kakovost življenja. Temelji te iste ojačitve torej temeljijo na treh stebrih:

• Čustveno ravnotežje.
• Zadovoljivi medosebni odnosi.
• Osebno-poklicni razvoj.

Otroštvo je ključna faza za pridobivanje in razvijanje psiholoških kompetenc, ki omogočajo ugoden razvoj teh treh stebrov naše blaginje. Vendar, kot smo komentirali, kot družba smo ponosni na razvoj akademskih spretnosti naših otrok, pri čemer pozabljamo, da jim pomagamo razmišljati, čutiti in delovati bolj koristno.

"V življenju je bistveno večja samozavedanje, boljša sposobnost prevladovanja motečih čustev, večja občutljivost za čustva drugih in boljše medosebne spretnosti, vendar so temelji teh veščin zgrajeni v otroštvu".

-Daniel Goleman-

Matematika ni najpomembnejša tema njegovega življenja

Najpomembnejša tema življenja naših otrok ni matematika ali znanost ali jezik ampak sposobnost, da se prilagodi okolju, upravlja svoje odnose, svoja čustva in misli. Za to je pomembno, da se izobraževanje začne z nami.

Torej, če želimo pomagati našim otrokom pri obvladovanju njihove jeze, tega ne moremo storiti, če eksplodiramo vsakič, ko nekaj ne maramo. Na enak način, če ne bomo dobro, ne bomo izobraževali na pravi način. Na primer, v naših otrocih ne bomo dosegli miru in motivacije, če bomo imeli visoko stopnjo stresa in frustracije.

Neizmerjanje naklonjenosti je bistveno za prenos ljubezni do naših otrok; presežek naklonjenosti se ne strinja z njimi, pač pa dejstvo, da se daje po negativnih epizodah slabega vedenja. Ni primerno okrepiti demotivacije pred šolskimi nalogami, vendar ne podpirati otroka, ko razume poučevanje o napaki, da ne dela domače naloge ali da ne študira. Prav tako je pomembno, da poudarimo, da:

• Primerno je dati telesno naklonjenost; to so objemi, poljubi, božanje, pogledi ...
• Na pravi način moramo pohvaliti dosežke otrok. Več o tem lahko preberemo tukaj.
• Moramo biti pripravljeni videti in se odzvati na čustvene potrebe otrok.
• Zagotoviti moramo varno zatočišče, v katerem otrok čuti našo podporo.

Ključno je, da nas zanimajo njihove motivacije, interesi in preference. Prav tako je pomembno, da se vključimo v šolo in da se izognemo vmešavanju v življenja otrok na kritičen in zahteven način.

Predvsem pa se ne moremo opredeliti na podlagi šolskih ocen. Niso pametni ali neumni, niti dobri niti slabi, oni so v bistvu in svobodi.

Če otroke nahranimo z ljubeznijo, bodo strahovi umrli zaradi lakote, čustveno izobraževanje otrok pa je temeljnega pomena. To bomo dosegli s plačevanjem njihove rasti s toplino ljubezni in brezpogojnosti. Preberite več "