Zakon učinka Edwarda Thorndikea

Bistvena ideja zakona učinka Edwarda Thorndikea je, da se vedenje lahko spremeni z njegovimi posledicami. Torej, v skladu s tem načelom, vedenjski odzivi, ki jim bo sledil zadovoljiv izid, bodo bolj verjetno postali uveljavljeni vzorci in se bodo ponovili kot odziv na isto spodbudo..

Zato, zakon učinka krepi idejo, da je vedenje bolj trdno vzpostavljeno s pogostimi povezavami spodbud in odziva. To ponavljanje bi na koncu ustvarilo združenje ("učenje")..

Ameriški psiholog Edward Thorndike (1874-1949) je bil eden prvih psihologov, ki so poskušali interpretirati učenje s povezovanjem dražljajev in odzivov.. Thorndike je opazil, da so najbolj značilne oblike znanosti učenje s poskusi in napakami, tako v človeškem bitju kot v živalskem kraljestvu. Ta vrsta učenja je očitna, ko je oseba v problematičnih razmerah, ki jo je treba rešiti in / ali premagati, da bi dosegli določen cilj..

Zakon o učinku Edwarda Thorndikea je ena od tako imenovanih teorij odziva na spodbude, temeljne teorije za načela kondicioniranja. Te teorije temeljijo na predpostavki, da je človeško vedenje naučeno.

Eden prvih sodelavcev na tem področju je bil Edward Thorndike z zakonom učinka, objavljen leta 1905, katerega vpliv je bil zelo pomemben v teorijah o pogojih, na katerih temeljijo vedenjski psihologi, zlasti na Skinnerjevi teoriji operantne kondicije..

Razvoj prava učinka Edwarda Thorndikea

Thorndike je za svoje eksperimente uporabljal škatle za sestavljanke; njegov cilj je bil preučiti, kako se živali učijo. Te škatle, čeprav so bile zaprte, so vsebovale majhen vzvod, ki je omogočal, da je žival pobegnila, ko je bila pritisnjena.

Thorndike je vstavil mačko v škatlo z ugankami in nato dal škatlo mesa iz škatle z namenom, da bi videli, kakšne napore je žival naredila za pobeg in dobila hrano. Čeprav so prvič, ko so mačke pritisnile vzvod, po naključju, pozneje ponovile akcijo že od prve pridobitve nagrade.

Z vsakim testom je Thorndike opazil, da so mačke postale veliko hitrejše, ko so odprle vrata. Ker je pritisk na vzvod dosegel ugoden rezultat, so mačke bolj verjetno ponovile vedenje kasneje. Thorndike je temu poimenoval zakon učinka.

Thorndike je poudaril pomen situacije, da bi dobil odgovor. V tem smislu mačka ne bi naredila premika, da bi pritisnila ročico, če ne bi bila v škatli z ugankami. To je, če je preprosto na mestu, kjer odgovor nikoli ni bil okrepljen.

Položaj ne vključuje le lokacije mačke, temveč tudi dražljaje, ki jim je izpostavljen, na primer lakota in želja po svobodi. Mačka prepozna notranjost škatle, palice in vzvod ter se spomni, kaj mora storiti, da bi dobil pravilen odgovor. To kaže, da sta učenje in zakon učinka tesno povezana s kontekstom.

Obstajata dva ključna vidika zakona o učinku. Po eni strani se bodo vedenja z ugodnimi posledicami verjetno ponovno pojavila. Po drugi strani pa je zato manj verjetno, da se bodo vedenja ponovila, ko bodo sledile neugodne posledice.

Toda ta zadnji vidik je Thorndike spremenil let kasneje. Pravzaprav, nagrade za vedenje vedno krepijo povezave med vedenjem in drugimi elementi. Po drugi strani kaznovanje za neprimerne odzive zmanjšuje moč združenja na veliko nižji hitrosti od tiste, ki je bila ustvarjena.

Premisleki o pravu učinka Edwarda Thorndikea

Thorndikeovo začetno delo se šteje za prvo laboratorijsko študijo o učenju živali. Njegov poudarek na merjenju in kvantitativni analizi podatkov je bil v nasprotju s čisto opisnimi eksperimenti močno odvisen od sodobne psihologije. Zlasti je vplivala na vedenje vedenja in se zanima za eksperimentiranje.

Prav tako poudarja dejstvo, da je bil Thorndike prvi, ki je uvedel koncept okrepitve, bil je tudi prvi, ki je uporabil psihološka načela na področju učenja. Kot smo že storili, Thorndikeova raziskava je privedla do številnih teorij in zakonov učenja, kot sta Skinnerjeva operantska kondicija in teorija učenja Clarka Hulla. Thorndikeove raziskave so vplivale na primerjalno psihologijo že več desetletij.

Kaj je operantska ali instrumentalna kondicija? Operativno ali instrumentalno kondicioniranje je učna metoda, ki se proizvaja z nagradami in kaznimi za vedenje. Preberite več "