Kako otroci razmišljajo o pravilnem in narobem?

Eno najbolj zapletenih izobraževalnih vprašanj, ki se nanašajo na otroštvo, je, kako otroke naučiti razlike med tem, kaj je prav in kaj je narobe. Deloma zato, ker naučiti o pravilnem in napačnem, morate dati dosleden primer. Ampak, da bi jih naučili te razlike, je zelo pomembno razumeti, kako otroci razmišljajo o pravilnem in narobem..

Do pred kratkim se je mislilo, da majhni otroci niso sposobni ustrezno oceniti moralne presoje, ker niso upoštevali nekaterih vprašanj, kot je intencionalnost. Toda zahvaljujoč raziskavam so to pokazale Otroci lahko cenijo, kaj je prav in kaj narobe, na način, ki je mnogo bolj podoben odraslim, kot se je prej mislilo.

Švicarski psiholog Jean Piaget, znan po svoji teoriji kognitivnega razvoja, je pojasnil, da otroci napredujejo po stopnjah moralnega razmišljanja, ko zorejo. Drugi kasnejši psihologi so preučevali tudi, kako se pojavlja moralni razvoj in kako otroci razmišljajo o pravilnem in narobem.

Da bi preučil moralno razmišljanje, je Piaget otrokom predstavil zgodbe. Po zbiranju številnih odgovorov na več zgodb, ki vključujejo moralo, je Piaget trdil, da otroci ne morejo upoštevati namer, ko presojajo morale drugih, ampak se osredotočajo na dogodke, ne na namere..

Psiholog Lawrence Kohlberg je predstavil tudi teorijo moralnega razvoja. Kohlberg je otrokom predstavil moralne dileme, da bi ugotovil, kako razmišljajo o tem, kaj je prav in kaj narobe. Za Kohlberga mladi otroci, stari od 2 do 10 let, določajo prav in narobe s sklicevanjem na kazni ali nagrade. Če nekaj prinese kazen, je slabo. Vendar pa odgovor na vprašanje, kako otroci razmišljajo o pravici in zmoti, ni tako preprost.

Ali namerava otroke skrbeti?

Toda ali otroci res ne upoštevajo te namere? Novejše raziskave kažejo, da so faze teorije zavajajoče. V tem smislu to kaže več študij če raziskovalci poudarjajo namere likov skozi zgodbo, skupaj s pomočjo slik ali igrač, da otrokom pomagajo razumeti, potem otroci v svoje sodbe vključijo namere.

Eden od razlogov, zakaj je treba poudariti namero, je, da je otrokom težko zapomniti vsako podrobnost, vključno z nameni, na odru. Če se od otrok ne zahteva, da se spomnijo namenov, na katerih temeljijo dejanja posameznika, temeljijo svoje sodbe na najnovejši značilnosti zgodbe: rezultat.

Toda koliko so pomembni nameni in rezultati? Raziskave z otroki in odraslimi kažejo na to sodba o nameri se lahko spremeni glede na izid ukrepa. Pravzaprav se naša prepričanja o namerah drugih ljudi spreminjajo glede na to, ali je rezultat njihovega delovanja dober ali slab. Če ima neželeni učinek nekega ukrepa slab rezultat, je verjetneje, da bodo otroci in odrasli mislili, da je oseba to želela povzročiti..

Pravilna ali napačna glede na posredne posledice

Toda zakaj otroci in odrasli pogosteje pravijo, da so dejanja z negativnimi stranskimi učinki namerna? Eden od odgovorov je kršitev norme. V tem smislu filozof Richard Holton to potrjuje naše intuicije o namerah so pojasnjene v primeru, da dejanje krši ali ohranja normo.

Če je pravilo kršeno, menimo, da je dejanje namerno. Nasprotno, če se norma ohrani, ne vidimo dejanja kot namernega. To pomeni, da verjamemo, da ljudje sledijo pravilom brez napora, vendar se zavestno potrudijo, da jih kršijo.

To je znano kot učinek Knobe, svojevrstna asimetrija v pripisovanju intencionalnosti osebi glede na pričakovane stranske učinke njegovega dejanja, ki je odvisna samo od moralne ocene učinka in ne spreminja ničesar v sodbi . Torej slabi stranski učinki so namerno proizvedeni, ne pa dobri.

Otroško razmišljanje o pravici in napačnosti

To kažejo nedavne raziskave Moralno razmišljanje otrok je bolj zapleteno, kot se je prej mislilo. Zgodnje študije z uporabo moralnih dilem so bile pomanjkljive zaradi njihove kompleksnosti in nerazumevanja kognitivnih sposobnosti otrok.

Zaradi novejših raziskav to vemo Ko so vprašanja postavljena na jasen in razumljiv način, otroci izražajo težnjo odraslih, da pretehtajo namere in rezultate v svojih moralnih sodbah..

Otroci dojemajo pravilno in narobe. Ključ, da se naučite razlikovati, kaj je dobro od tega, kar je narobe, je, da razmere razumete njihovim sposobnostim in načinom zaznavanja realnosti.

Poletje pomeni zabavo za otroke Poletje je lahko za odrasle in otroke težavno. Povezovanje dolgčas, obveznosti in prostega časa je vir družinskega konflikta. Preberite več "