Kaj je dvojezičnost? Pomen govornih jezikov

Ni težko prepoznati, da je fenomen, ki daje naslov temu besedilu, v modi. Te dni ne govorimo o kakršni koli vrsti dvojezičnost, jasno.

Od majhnih prazgodovinskih plemen, ki jih je zaradi svojih majhnosti treba razumeti s sosedi, da se pogajajo, na primer koiné starodavne Grčije, je bila sposobnost govorjenja več jezikov vedno prisotna in je bila nepogrešljiva značilnost najbolj primitivnih družb..

Kaj je dvojezičnost?

Dvojezičnost, ki jo danes živimo, je tista v globaliziranem svetu, ki ima očitno prevladujoč lingua franca (angleški) in manjšinski jezik, vendar je v večji ali manjši meri izpostavljen celotnemu svetu.. Možnost dvojezičnosti danes pomeni virtualno možnost poznavanja katerega koli jezika, ki je zdaj na katerem koli mestu na planetu.

In vse to zato, ker so v nekem trenutku človeške evolucije možgani postali tako kompleksni in oblikovani, da so lahko postavili temelje za jezikovni sistem, vse njegove možne variante in sposobnost, da se jih naučijo. Kako je to pojasnjeno?

A priori skoraj vse definicije dvojezičnosti razumejo, da v dvojezičnih ljudeh obstaja materni jezik ali prevladujoč in drugi jezik (govorimo manj strogo, lahko razumemo, da se lahko pojavi tudi, če je več kot en "sekundarni" jezik, ali govoriti o večjezičnosti), in to je zelo redko prezreti to hierarhično razlikovanje med jeziki tako, da preprosto ostane v opredelitvi dvojezičnosti kot sposobnosti obvladovanja dveh jezikov. Ambilingualnih ali enakovrednih ljudi praktično ni. Zato bo dvojezična oseba v veliki večini primerov imela primarni jezik (L1) in vsaj eno sekundarni jezik (L2).

Vendar še nismo ponudili popolne opredelitve. To je zato, ker je sama konceptualizacija dvojezičnosti sporno vprašanje. Tako kot nekateri avtorji lahko trdijo, da se to zgodi le, ko oseba nadzira slovnične strukture L1 in L2, obstajajo tudi definicije dvojezičnosti, kot je sposobnost minimalne kompetence pri govoru, razumevanju, branju in pisanju jezika, ki ni mater.

Vrste dvojezičnosti

Koristno je vedeti razliko med aditivni dvojezičnost in dvojezičnost.

Ta klasifikacija se odziva na primere, v katerih en jezik dopolnjuje drugi jezik (prva kategorija) in tisti, v katerem en jezik teži k zamenjavi drugega. Ta mehanizem nadomestitve bi bil pojasnjen iz navad, običajev in kontekstov, povezanih z uporabo jezikov, ki prevladujejo v isti osebi, in ne iz bioloških struktur, ki so skupne vsem ljudem. Če je en jezik bolj cenjen kot drug, ima več ugleda, več se sliši ali pa preprosto ni komunikacijskih situacij, v katerih se lahko uporablja eden od jezikov, se bo domena enega od jezikov zmanjšala. Ta proces torej ni pojasnjen z nevropsihološkimi osnovami, ampak tudi obstaja.

Druga pomembna razlika je v hkratno dvojezičnost in zaporedna dvojezičnost.

Prvi je posledica izpostavljenosti različnim jezikom v zelo zgodnjih fazah rasti, tudi v predlingvističnih fazah prvih mesecev življenja. V drugem se učijo jeziki, ko že obstaja uveljavljen primarni jezik. To so konstrukti, ki pojasnjujejo razlike v domeni L1 nad L2, ki so bolj očitne v primerih zaporedne dvojezičnosti..

Razvoj dvojezičnosti

Ujemanje med primarnim jezikom in sekundarnim jezikom poteka od prvih razstav do govora. Prva stvar, ki jo predstavljamo, je a fonologijo navzkrižnega jezika: to je fonologija, ki uporablja repertoar fonemov, ki so praktično enaki v obeh jezikih. Potem bi prišlo do vzporednega razvoja v smislu fonetike, morfologije in sintakse, končno pa do zavedanja dvojezičnih sposobnosti (in s tem zmožnosti za prevajanje)..

V poznejših fazah, pri učenju kontekstualne uporabe različnih jezikov, je jezik povezan s stališči, vplivi, posebnimi situacijami itd. podzavestno To pomeni, da postane kontekstno orodje. Zato nekateri ljudje vedno govorijo v katalonščini v akademskem kontekstu, čeprav ni pisnega ali nenapisanega pravila, ki to zahteva. Ne smemo pozabiti, da je učenje jezika in produkcija posredovano z okoljem in je v posebnem kontekstu, kjer se uporablja jezik.

Znanstveno dokazane prednosti govorjenja več jezikov

To je znanstveno soglasje v mlajših letih je več možganske plastičnosti, možgani so bolj občutljivi na zunanje dražljaje, ki povzročajo spremembe v živčnem sistemu. Ta plastičnost nam omogoča relativno enostavno učenje novih jezikov (govorimo celo o kritičnih obdobjih, določanju praga časa, do katerega se lahko vsak jezik hitro naučimo), in to učenje pa prinaša številne druge prednosti. Glavna prednost teh mladih vajencev ni le v hitrosti, s katero lahko začnejo govoriti v drugem jeziku: njihova sposobnost natančnega izgovarjanja fonemov sekundarnega jezika v primerjavi z zaporednimi dvojezičnostmi je prav tako pomembna..

To združuje dejstvo, da imajo novorojenčki neomejen obseg fonemov. Na splošno velja, da so bližje rojstvu in učenju novega jezika v času, manj je verjetno, da se izgubi sposobnost razlikovanja in izdelave določenih fonemov, ki se uporabljajo v tem jeziku..

Po drugi strani pa imajo odrasli, ko učijo jezik, sredstva, ki jih mlajši otroci ne morejo imeti. Najbolj očitna je kognitivna sposobnost, pa tudi možnost samomotivacije, namernega učenja itd. Toda zunaj psihologije razvoja je tisto, kar omogoča učenje več jezikov, potreba. V tem smislu, tako simultani kot zaporedni dvojezični jezik uporabljata jezike, ki ustrezajo določenemu kontekstu.

Obstaja veliko meril, ki pojasnjujejo in napovedujejo dvojezični razvoj ljudi. Z bolj pozitivne perspektive se zdi, da je spremenljivka "izpostavljenost jeziku", izmerjena glede na čas, v katerem je subjekt podvržen vsakemu jeziku, veljaven. Enako velja za spremenljivko "jezik, ki je bil pred tem izpostavljen". Kljub temu pa lahko razmislimo tudi o spremenljivkah, kot je otrok, ki se počuti za govorca vsakega jezika (seveda v svojem najbližjem okolju), kontekstu, v katerem uporablja vsak jezik, in zato potrebo, povezano z uporabo vsakega jezika. jezik Vendar pa se ta vrsta kvalitativne analize izogiba pretenzijam večine vrst raziskav, bolj osredotočenih na delovno ali akademsko okolje, ki ga opredeljuje asepis in enodimenzionalnost človeških odnosov..

V kontekstu

Sposobnost človeškega uma, da se nauči več kot enega jezika, lahko razumemo kot prednost in kot omejitev. Ni dvoma, da je to v tem prednost omogoča nastanek novih načinov razmišljanja, Občutite in celo rešite težave. O prednostih za možgane se celo govorijo onkraj jezikovnega obsega. Vendar je sposobnost obvladovanja jezikov tudi omejitev v svetu, v katerem so postali znanje in spretnosti funkcije, lastnosti, ki vam pomagajo pozicionirati v konkurenčnem svetu, ki vedno zahteva nove in večje kompetence.