Teorija o Piagetovih stadionih

Biologovo usposabljanje Piaget se zanima za filozofske probleme o izvoru in razlagi znanja. Študija človeškega znanja je predlagana z evolucijske, diahrone perspektive, ki predlaga novo disciplino, imenovano Genetska epistemologija, ki poskuša ugotoviti, kako se znanje povečuje tako na ravni vrste kot na ravni posameznika.

Piagetova teorija stadionov je najbolj znana, vendar na drugih mestih predlagajo tudi faze ali stopnje razvoja:

PSIHOANALITIČNA TEORIJA

Predlagane so različne faze psihoseksualnega razvoja, ki so opredeljene glede na področje telesa, povezanega z uživanjem. Freud: V prvih letih življenja obstaja vrsta pred-genitalnih faz, ki jih opredeljujejo področja telesa, povezana s pridobivanjem užitka, ki lahko označijo kasnejši psihološki razvoj posameznika; gre za ustno, analno in falično fazo. Kasneje je obdobje latence, ki sovpada s šolskimi leti otrok in njegov konec prihaja s pojavom spolne spolnosti, ki izhaja iz pubertete, ki daje mesto odrasli spolnosti. Kritično za to pojmovanje: malo razčlenjeno, ki ne daje razlage nobene od naših dveh evolucijskih dimenzij, strukture in spremembe. (Pozabite na dekleta, netočna in globalna časovna zaporedja, osredotoča se izključno na spolnost).

Erikson Vključuje kategorije in koncepte družbenega in kulturnega izvora, še ena značilnost njegove teorije je, da se ne konča s prihodom odrasle stopnje, ampak pokriva celoten življenjski cikel človeka, od rojstva do smrti. Po mnenju tega avtorja se osebnost razvija v osmih fazah ali različnih fazah, za katere je značilna kriza biološkega in socialnega izvora, s katero se mora soočiti posameznik. Pravilno reševanje različnih kriz daje človeku novo psihosocialno vrlino, ki tako postane značilen cilj zadevnega stadiona..

Predstavlja precej razdelano teorijo z evolucijskega vidika, ki kaže izjemno strukturno doslednost pri postavljanju niza bio-psiho-socialnih dejavnikov v vsaki od stopenj, ki bi označevale osebnost subjekta.. Ne ponuja razlago o prehodu med fazami, to je o evolucijski spremembi.

TEORIJA STANDIUMOV PIŽETA

Piaget v infantilni inteligenci predlaga obstoj treh kvalitativno različnih struktur ali stopenj, senzorično-motoričnega obdobja, priprave in organizacije konkretnih operacij, ki je razdeljena na dve podobdobji in na formalne operacije. Te faze omogočajo povezovanje refleksov novorojenčka s senzorično-motorično inteligenco, to pa s pojavom jezika in reprezentacije na eni strani in z logično inteligenco na drugi. Na ta način Piagetova teorija povezuje formalno inteligenco, značilno za znanstveno misel, z dejanji otrok v njihovem fizičnem okolju, s čimer zagotavlja končno in sistematično pojmovanje izvora abstraktne inteligence odraslih..

Značilnosti stadionov.

• Osnovni vidik je vrstni red zaporedij faz in ne starost, ko posamezniki pridejo do njih. To zaporedje pridobivanja je konstantno za vse predmete, starost pa se razlikuje glede na socialne izkušnje in ravni inteligence.
• Za vsak stadion je značilna splošna struktura, ki jo opredeljuje. Te strukture so več kot le vsota definiranja površinskih značilnosti in se lahko formulirajo algebrsko ali logično. Piaget se odloči za matematični jezik, ki označuje strukturo, ki je podlaga za delovanje subjektov na vsakem stadionu.
• Vsak stadion združuje značilnosti prejšnjega stadiona kot podrejeno strukturo.
• Na vsaki stopnji je treba razlikovati med fazo priprave in zaključno fazo ali z drugimi besedami, procesi nastajanja in končne oblike ravnotežja..

Piaget poskuša odgovoriti na vprašanja o nastanku struktur in mehanizmov sprememb iz biologije, od kod prihajajo osnovni koncepti prilagajanja in samoregulacije ali ravnotežja. Skozi inteligenco človeški organizem doseže kompleksnejše in prožnejše ravnovesje v odnosih z okoljem. Ista vrsta adaptivne izmenjave biološkega tipa, med organizmom in medijem, se pojavlja tudi na psihološki ravni med subjektom in predmeti znanja..

Izmenjava med subjektom in objekti kaže samoregulativno naravo, saj temeljijo na iskanju ravnotežja. Adaptivno dinamiko interakcij med subjektom in okoljem lahko torej analiziramo z dvema medsebojno povezanima procesoma: asimilacijo in namestitvijo..

The asimilacijo Omogoča subjektu, da predmete vključi v svojo kognitivno strukturo, v svoje prejšnje sheme v aktivnem procesu, s katerim subjekt spremeni realnost, v katero se prilagaja. The nastanitev komplementarni proces, s katerim subjekt preoblikuje svojo kognitivno strukturo, spreminja svoje sheme, da lahko vključi predmete resničnosti.

Piagetov koncept oris, Je tesno povezana s strukturo, saj jo lahko obravnavamo kot funkcionalno psihološko enoto struktur znanja, hkrati pa je povezana z genezo, saj se sheme nenehno spreminjajo, prilagajajo se funkcijam, ki jih izpolnjujejo v mediju. Shemo po Piagetu lahko definiramo kot organizirano zaporedje fizičnih ali duševnih dejanj, ki se lahko ponovi in ​​uporabi v podobnih situacijah.

Tudi človeška bitja delujejo simbolno, abstraktno in z okoljem. Torej, ko beremo knjigo, ohranjamo zelo visoko stopnjo duševne aktivacije, poskušamo poglobljeno razumeti, kaj je izraženo v besedilu, tako da ga lahko pozabimo pozneje. Ta miselna dejavnost pomeni tudi namestitev, saj simbolna informacija, ki jo vsebuje knjiga, izražena v jezikovni obliki, preoblikuje naše kognitivne strukture z vključevanjem novih dogodkov; vendar tudi pomeni asimilacijo, ker interpretiramo, kar preberemo iz tistega, kar že vemo.

Inteligenca se šteje kot rezultat izmenjave, interakcije med subjektom in okoljem. Za Piageta ima dediščina svojo funkcijo v ontogenetskem razvoju, ki se kaže na dveh različnih področjih: obstaja vrsta dednih faktorjev strukturnega reda, ki so povezani s konstitucijo in zorenjem živčnega sistema in organov čutov; Poleg tega obstaja druga vrsta dejavnikov ali funkcionalna invarianta, ki je sestavljena iz operativne dediščine. Te funkcionalne invariante so tiste, ki posameznikom omogočajo, da pokažejo isto zaporedje v intelektualnem razvoju, ali kaj je isto, tiste, ki omogočajo zaporedno pojavljanje različnih stopenj intelektualnega razvoja..

Omejitve piagetske teorije stadionov

Strukturna razsežnost zahteva stabilnost znotraj in med posamezniki ter majhne razlike v obnašanju otrok v določeni fazi razvoja. Žal se to ne zdi tako. Zdi se precej, da je to sprememba in ne stabilnost, norma v razvoju. Določene tipične naloge iste faze rešujejo subjekti pred drugimi, kot v primeru tako imenovanih faznih premikov, katerih najbolj znan primer je ohranjanje; tako je ohranjanje snovi pridobljeno od 7-8 let, pred težo (9 let), in to pred volumnom (11 let). Druga omejitev se pojavi na področju replikacije Piagetovih nalog, ki so pokazale, da se nekatere kognitivne sposobnosti otrok pojavljajo v ontogenetskem razvoju pred napovedano s Piagetovimi teorijami. Ta zgodnja pridobitev številnih otroških kognitivnih veščin je bila odkrita zlasti glede na senzorično-motorično fazo in specifične operacije.

Doslednost znotraj stopnje je postavljena pod vprašaj in so vodile k poudarjanju vidikov, povezanih s konkretnimi postopki reševanja nalog, ki jih uporabljajo subjekti. Glede razlage spremembe, to je v genezi struktur, je glavna omejitev Piagetove teorije težava operacionalizacije tranzicijskih procesov iz mehanizmov, ki jih predlaga teorija..

Ta težava vpliva tako na procese spremembe znotraj stadiona, zlasti na tiste, ki obstajajo med eno stopnjo in drugo. Z drugimi besedami, zdi se, da je teorija sposobna bolje razložiti kontinuiteto, kvantitativne spremembe, ki se dogajajo v vsaki fazi, pri čemer za ta mehanizem namestitve uporabljajo diskontinuiteto, ki se pojavi med eno stopnjo in drugo..

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Teorija o Piagetovih stadionih, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Evolucijske psihologije.