Okrepitve in kazni v izobraževanju, kaj so in kako se uporabljajo?

Vse stvari, ki jih počnemo, jih počnemo, ker so prej delale za nas. To pomeni, da če sem oseba, ki kriči na svoje vrstnike, je to zato, ker sem se na neki točki naučil, da lahko dobim nekaj koristi, če kričim. Nasprotno, če sem pasivna oseba, ki se nagiba k izogibanju konfliktom, bo to zato, ker se bom na neki točki naučil kričati. Ne daje mi koristi, ali mi daje večjo škodo.

Lahko pa se zgodi, da obnašanje, ki mi je vedno prineslo koristi, preneha s tem, da spremenim kontekst. Na primer, v mojem razredu na srednji šoli bi lahko delalo zame agresivno, da sem se soočila s svojimi sošolci, ker so opravili svojo domačo nalogo za mene, toda morda bom spoznala druge vrste ljudi, ko pridejo na kolidž, manj ranljivi za mojo agresijo (ali več agresivno). V tem primeru bom imel resen problem, ker mi bo zmanjkalo vedenjskih virov za razvoj tega vidika mojega življenja.

Za vse to je za vzgojitelja ključnega pomena Bodite pozorni na to, kaj je in kaj ne krepi, ker se bo zgodnje vedenje razvijalo skozi čas in brez ustreznega vodenja v rasti (ki ne bo vedno obstajalo), lahko srečamo odrasle, ki se "kot otroci" odzivajo na svoje socialne razmere..

• Sorodni članek: "Pedagoška psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Kazni in okrepitve za izobraževanje

Najprej je treba pojasniti pomembnost nepredvidljivosti med obnašanjem in posledicami, zlasti v zelo zgodnjem obdobju, v katerem so osnovni miselni procesi, kot so misel, spomin ali jezik, v zgodnjih fazah njihovega razvoja in zato ne bodo tako učinkoviti kot izobraževalno orodje.

Organizmi vzpostavijo vedenjske vzorce skozi posledice, ki jim sledijo. Če rezultat obnašanja omogoča, da se takšno vedenje ponovi v prihodnosti, se bo to imenovalo okrepitev in, če se nasprotno, njegova verjetnost pojava zmanjša, bomo poimenovali to posledico: kaznovanje.

Iz tega sklepamo, da lahko ista posledica, pri različnih ljudeh, je ali ne sme biti okrepitev ali kaznovanje. Umik televizijskega časa je lahko na primer kazen za enega otroka, ne pa za drugega. Pošiljanje otroka v svojo sobo je lahko ojačitev, če je v sobi prijeten otrok (igrače, video konzole ...), in dovolj čestitanja ali odobravanja nasmeha (ali morda ne)..

• Morda vas zanima: "Kaj je pozitivna ali negativna krepitev v psihologiji?"

Potreba po skladnosti med šolo in družbo

Zelo dobro moramo poznati našo javnost in izvajati dobro razmerje med uporabljenim vedenjem in posledicami, ki jih izvajamo. V tem smislu moramo biti zelo previdni glede tega, kakšno vedenje nas zanima. Čestitke je za večino otrok družbena spodbuda in ko, na primer, otroku instinktivno rečemo "zelo dobro!", kar karkoli počne, morda ne bomo okrepili otrokove dejavnosti in pozornosti.

To lahko vodi v povezavo med samospoštovanjem in družbeno krepitvijo, kar lahko vodi do iskanja tega samospoštovanja v odobravanju našega fizičnega videza, ekonomske ravni, všečnosti na Instagramu in drugih banalnostih, ki jih družba krepi (s fikcijo, oglaševanje itd.).

Drug primer je podan v primeru "snitches". V družbi, ki vse bolj spodbuja družbeno odgovornost, in nas spodbuja, da se vključimo v primere spolnega nasilja (poklicati policijo, ko smo slišali kričanje v naslednji hiši) ali goljufijo (s strani podjetja in zasebnika), kultura razreda ostaja, ob številnih priložnostih kaznovati prikritega, ko nas opozori, da je Fulanito kopiral ali da je Menganita udarila v Zutanito.

Pomen spodbujanja ustreznega vedenja

Ne da bi se spuščali v to, kateri socialni model je najprimernejši, je treba opozoriti na neskladnost med družbo, ki skozi šolo vzgaja vrednost (tišino), ki je v družbi, za katero se ne zdi zaželena. ki bo poskušala spremeniti s kampanjami itd..

Okrepitve in kazni delujejo kontinuirano v izobraževalnem kontekstu, in ključnega pomena je, da ugotovimo, katera vedenja, ki jih krepimo in ki niso, ter kaj pomeni okrepiti tista vedenja do družbe, v katero bodo vključeni ti državljani, ker želimo ali ne, otroštvo in odraslost nista. več kot samovoljne konvencije in od rojstva do smrti smo samo ljudje v razvoju.