Kaj je oder v pedagoški psihologiji?

V času našega šolanja ali akademskega življenja je vloga vzgojiteljev bistvena za spodbujanje pridobivanja znanja. Dobro izobraževalno delo je namenjeno izboljšanju sposobnosti in veščin učencev.

Ena od teorij ali konceptov, ki poskušajo razložiti ta proces, je oder. V tem članku bomo pojasnili, iz česa je ta izraz uporabljen v pedagoški psihologiji, poleg tega, kako ga lahko izvajamo in iz česa je sestavljen kolektivni oder..

• Sorodni članek: "Pedagoška psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Kaj je oder?

Postopek odra v teoriji najde svojo teoretično osnovo teorijo odra, ki so jo razvili psihologi in raziskovalci David Wood in Jerome Bruner, tisti, ki so se začeli iz predpostavke, ki jo je razvil znani psiholog Lev Vygotsky, znan kot "območje bližnjega razvoja".

Da bi bolje razumeli te koncepte, bomo najprej pregledali Kaj je "območje bližnjega razvoja"?. Ideja, ki jo je pripravil psiholog ruskega porekla, poskuša pojasniti, kako lahko določene značilnosti učenja olajšajo intelektualni razvoj ljudi in spodbujajo njihovo zorenje..

Zlasti "območje bližnjega razvoja" je tisti obseg znanja ali učenja, ki ga je treba okrepiti s pomočjo druge osebe. To je razdalja med tistimi spretnostmi ali znanjem, ki jih lahko otrok sam pridobi, in tistimi, za katere potrebuje pomoč druge osebe..

Od te podlage, ki jo prispeva ta teorija, Wood in Bruner razpravljata o svoji teoriji odra, ki domneva, da so v trenutku, ko je povezava ali interakcija poučevanja / učenja razvita, sredstva učitelja inverzno povezana z spretnost učenca.

To pomeni čim manj znanja in veščin predstavlja otrok, več sredstev bo potreboval vzgojitelj. Zato je pravilna prilagoditev med vzgojiteljem in študentom bistvena za pravilno pridobivanje in asimilacijo informacij.

• Morda vas zanima: "Jerome Bruner: biografija gonilnika kognitivne revolucije"

Od kod prihaja ta koncept pedagoške psihologije??

Koncept odra se izkaže kot metafora, ki jo avtorji uporabijo, da pojasnijo pojav, s katerim vzgojitelj služi kot podpora, tako da študent pridobi in izdela vrsto strategij ki vam omogočajo, da pridobite določeno znanje. Zato je otrok zaradi te funkcije "odra" ali podpore vzgojitelja sposoben pridobiti znanje, opraviti nalogo ali doseči akademske cilje, ki jih brez njega ne bi mogel doseči..

Vendar pa se ta proces odra ne izvaja samo na šolah ali akademskih področjih, ampak se lahko odvija tudi na domu, pri čemer so starši podpora ali podlaga, ki krepi otrokovo učenje ali celo na socialni ravni ali med enakimi, kar je znano kot kolektivni oder.

Avtorji poudarjajo idejo, da oder ni namenjen reševanju problemov ali opravljanju nalog otroka, temveč povečanju sredstev, ki jih ima. Lahko bi rekli, da gre za prenos učnih strategij, ki omogočajo razvoj kompleksnejših struktur znanja.

Zahvaljujoč tej teoriji lahko razumemo, kako pomembna je vloga vzgojitelja in kako Aktivno sodelovanje in prilagojeno specifičnim potrebam otroka, služijo za utrditev konstrukcije znanja.

Kako je to storjeno??

Za izvajanje učnega procesa, ki temelji na teoriji odra, morajo vzgojitelji upoštevati številne ključne dejavnike ali determinante, tako da se to izvede na najboljši možni način..

1. Priprava informacij

Znanje ali informacije, ki jih mora vzgojitelj razložiti ali pa mora biti študent vnaprej pripravljen, da ga lahko prikaže v trenutku, ko ga potrebuje.

• Morda vas zanima: "Izobraževalna programska oprema: vrste, značilnosti in uporaba"

2. Izobraževanje kot izziv

Na enak način mora biti stopnja zahtevnosti informacij dovolj visoka, da za otroka prevzame majhen izziv. To pomeni, da mora biti postavljena malo nad zmožnosti otroka, vendar ne preveč drugače lahko ustvari občutek frustracije v tem.

3. Ocenite študenta

Za izvedbo ustreznega postopka odra morajo biti informacije prilagojene posebnim potrebam otroka; zato bo treba oceniti ali ovrednotiti zmožnosti tega, da bi povečali njihovo sposobnost učenja.

4. Prizadevanja vzgojitelja so obratno sorazmerna z otrokovimi sposobnostmi

Kot je bilo omenjeno zgoraj, je oder označen, ker ima otrok manj spretnosti ali učnih sposobnosti, zato mora vzgojitelj izvajati veliko bolj intenzivno in globoko intervencijo..

To pomeni na tistih področjih, kjer študent doživlja težave, vzgojitelj mora pokazati večjo podporo, ki se bo postopoma zmanjševala z naraščanjem otrokovih spretnosti.

Kaj je kolektivni oder?

Na začetku članka je navedeno, da je ta proces ali metoda učenja ni nujno, da se zgodi samo v akademskem ali akademskem kontekstu. Interakcija med pedagogom in vajencem se lahko pojavi tudi znotraj doma ali celo med vrstniškimi skupinami. Ti primeri so tisti, ki bi jih obravnavali kot kolektivni oder.

Nekatere študije, katerih namen je oceniti učinkovitost te metode, razkrivajo, da ko se ta proces pojavi med skupinami strokovnjakov; med skupinami študentov s kvantitativno in kvalitativno podobnimi sposobnostmi se uveljavlja učinek učnega procesa, saj se uresničuje medsebojna konsolidacija učenja..