Evolucijska psihologija, kaj je, in glavni avtorji in teorije

Očitno je, da v trenutku rojstva nismo enaki, starih pet let, petnajst do trideset ali osemdeset. In ker smo spočeti, dokler ne umremo, smo v nenehnem procesu sprememb: skozi naše življenje se bomo razvijali in razvijali kot posamezniki in postopoma bomo pridobivali različne sposobnosti in sposobnosti v skladu s svojim telesom. zorenje biološko in iz izkušenj in učenja.

Gre za razvojni proces, ki se ne konča do trenutka smrti in ga preučujejo različne discipline. Ena izmed njih je evolucijska psihologija, o katerem bomo govorili v tem članku.

• Sorodni članek: "12 vej psihologije"

Evolucijska psihologija: osnovna definicija

Upošteva se evolucijska psihologija veja psihologije, ki je predmet študija razvoja človeškega bitja skozi ves življenjski cikel. To je disciplina, ki je nastala iz interesa razumevanja večkratnih sprememb, ki manifestirajo um in vedenje razvijajočega se življenja, ki se nadaljuje od rojstva do groba..

Čeprav so se študije evolucijske psihologije tradicionalno osredotočale predvsem na razvoj otroka, je zelo pomembno poudariti dejstvo, da ta disciplina pokriva celoten življenjski cikel: mladost, zrelost in starost so tudi predmet zelo raziskane in relevantne študije. kljub temu, da je bila deležna nižje ravni pozornosti (ki je morda odrasla stopnja, najmanj raziskana od vseh v zvezi s tem).

Ta disciplina poudarja procese sprememb, za katere predmet poteka skozi svoje življenje, ob upoštevanju prisotnosti posebnih in posameznih elementov, zaradi katerih smo edinstveni, a podobni glede na razvojni proces. . Prav tako ne pozabite, da V tem razvoju bomo našli biološke in okoljske dejavnike. Cenijo se sociokulturno okolje, stopnja biološkega zorenja in interakcija organizma s svetom.

Fizični, socialno-afektivni, komunikacijski in kognitivni razvoj so nekateri od glavnih elementov, ki jih analizira ta veja psihologije in od katerih vrednoti evolucijo, imajo nekatere modele ali paradigme različne teorije in se bolj ali manj osredotočajo na konkretne vidike. Evolucijska psihologija nam omogoča, da ocenimo stališče in znanje vsakega predmeta na podlagi tega, kako svet dojema nekoga z določeno stopnjo razvoja. Koristnost tega je široka, saj lahko zaradi razumevanja teh dejavnikov prilagodimo izobraževanje, delovna mesta ali storitve, ki so na voljo različnim sektorjem prebivalstva, ob upoštevanju njihovih potreb..

Začetki te veje psihologije

Čeprav je eden izmed najbolj reprezentativnih avtorjev Jean Piaget, ta disciplina upošteva več predhodnikov. Prvi znanstveni zapisi razvojnih mejnikov segajo v 17. stoletje, s pojavom prvih dnevnikov ali biografij dojenčkov v kateri so opazili senzorično, motorično, kognitivno in jezikovno vedenje (Tiedemann). Darwin bi prav tako podal pripombe v zvezi z razvijajočim se obnašanjem otrok, ustvarjal svojo biografijo in beležil napredek svojega sina.

Prva pravilna znanstvena študija o razvoju otroka je Preyer, ki je prišel razviti standarde znanstvenega opazovanja za beleženje obnašanja otrok in živali in objavil leta 1882 "Duša otroka"..

Institucionalna vzpostavitev izobraževanja kot nečesa obveznega v otroštvu je privedla do poglobljene študije o psihi in razvojnih procesih. V tej fazi bi Binet razvil prvi test inteligence, namenjen otroški populaciji. Prav tako, nastali avtorji, kot je Montessori, ki bi prispevali k razvoju alternativnih izobraževalnih sistemov Stanley Hall je prav tako nepogrešljiv predhodnik, zaradi njegove uvedbe v evolucijski psihologiji študije mladostnika.

Prav tako bi se rodili tokovi, kot je psihoanaliza, ki bi začeli pripisovati pomen otrokovim izkušnjam in razvoju kot razlagi vedenja odraslih. Freud bi sam razvil vrsto faz psihoseksualnega razvoja, ki bi predvidevale različne spremembe, povezane z njegovo teorijo, in poudarjal na področju razvoja otrok Anna Freud in Melanie Klein kot glavne predstavnike tega trenutnega razvoja..

Nekatere teorije in modeli, ki so bili predlagani iz te struje

Evolucijska psihologija je v svoji zgodovini ustvarila veliko teorij in modelov. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... so vsa imena avtorjev in pomembnih avtorjev v razvoju te discipline. Nekatere od najbolj znanih in klasičnih pa so tiste, ki so navedene spodaj.

Prispevek Freuda

Čeprav Freudov koncept otrokovega razvoja danes ni posebej priljubljen in ni običajno med najbolj priznanimi razlagalnimi modeli, je res, da je Freudov prispevek eden najstarejših in najbolj znanih modelov v psihologiji otrok. da imate dokaz. Freud je menil, da je osebnost strukturirana s tremi primeri, id ali pogonskim delom, superego ali kritičnim, cenzorskim in moralnim delom in I ali elementom, ki združuje informacije obeh in oblikuje racionalen in zavesten način delovanja, ki temelji na načelu. realnosti. Otrok ne bi imel Yo med rojstvom, čista, in oblikovanje prvega glede na subjekt se razvija in razlikuje od.

Med mnogimi drugimi prispevki je poudarjeno tudi nadaljevanje zaporedja razvoja v obliki faz, v katerem je možno trpeti regresije ali blokade, ki preprečujejo, da bi subjekt pravilno napredoval v svojem razvoju in ustvaril fiksacije. Govorimo o nekaterih fazah, ki jih Freud povezuje s spolnim razvojem, opredeljuje faze psihoseksualnega razvoja in prejema ime, ki temelji na osrednjem cilju iskanja zadovoljstva in reševanja konfliktov na polih zadovoljstva-frustracije, uporništva oblasti in edipalnega konflikta..

Zadevne faze so ustne (prvo leto življenja), analne (med letom in tremi leti), falične (od tri do šest let), latence (v katerih je spolnost potlačena) in sega od do pubertete) in genitalnih (od adolescence).

• Sorodni članek: "5 stopenj psihoseksualnega razvoja Sigmunda Freuda"

Melanie Klein in razvoj otrok

Še ena psihodinamična avtorica, ki je bila zelo pomembna pri študiju razvoja otroka, je bila Melanie Klein, ki je bila tudi študentka meni, da je človek motiviran za vzpostavljanje odnosov z drugimi.

Ta avtor, ki bi razvil študijo otroka iz simbolne igre in teorije objektnih odnosov, je menil, da obstajam od rojstva in da je človek v prvem letu življenja šel skozi dve temeljni fazi: shizoidni položaj- paranoičen (v katerem subjekt ne razlikuje ljudi kot celote, ampak se razcepi med dobrimi in slabimi deli, kot da so različni elementi) in depresivno pozicijo (v kateri je prepoznavanje predmetov in ljudi kot celote, ki se zdi krivda, ko razume, da ki je prej veljal za dober predmet in drugi slab del istega predmeta).

• Mogoče vas zanima: "Psihoanalitična teorija Melanie Klein"

Faze in kriza Erikssona

Morda je eden od najbolj daljnosežnih psihoanalitičnih prispevkov v smislu, da ne pokriva le otroštva, ampak celoten življenjski cikel, Erikssonov. Ta avtor, učenec Anne Freud, je to upošteval Družba in kultura sta imeli veliko pomembnejšo vlogo pri oblikovanju osebnosti skozi vse življenje. Opredelil je vrsto faz, ki temeljijo na obstoju kriz (ker se mora človek med psihosocialnim razvojem soočiti z iskanjem zadovoljevanja lastnih potreb in okoljskih zahtev)..

V prvem letu življenja se mora otrok soočiti s krizo osnovnega zaupanja proti nezaupanju, učenja ali ne zaupanja v druge in v svet. Druga faza je avtonomija vs sramota, med prvim in tretjim letom življenja, v katerem mora otrok iskati si prizadevajo za neodvisnost in avtonomijo pri osnovnih spretnostih.

Nato se mora subjekt soočiti s krizo pobude in krivde, pri čemer si prizadeva za ravnotežje med lastno pobudo in sprejemanjem odgovornosti, da ne vsiljujemo drugim. Četrta faza (6-12 let) je Laboriosidad vs Inferioridad, v kateri se učijo socialne veščine. Potem bo med dvanajst in dvajset let subjekt prišel do krize identitete ali zmede vlog (v kateri se išče lastna identiteta).

Od takrat do štiridesetih let se bo kriza intimnosti in izolacije pojavila kot stopnja, na kateri bomo skušali ustvariti močne vezi ljubezni in predanosti s prijatelji in pari. Sedma kriza ali faza se zgodi med štirideset in šestdeset pet let, saj gre za generativnost proti stagnaciji, v kateri si prizadeva biti produktivna, da bi zagotovila blaginjo za prihodnje generacije. Nazadnje bi v starosti dosegli fazo Integrity vs. Despair, kot čas, ko pogledate nazaj in cenite življenje kot nekaj pomembnega ali razočarajočega.

• Sorodni članek: "Eriksonova teorija psihosocialnega razvoja"

Piagetova kognitivno-evolucijska teorija

Morda je najbolj znan in sprejet model evolucijske psihologije Jean Piaget, za katerega nekateri avtorji menijo, da je pravi oče te discipline. Teorija tega avtorja skuša pojasniti, kako se razvija spoznavanje človeka in se prilagaja skozi celoten razvoj.

Subjekt v razvoju ustvarja različne strukture in mentalne sheme ki mu omogočajo, da razloži svet od lastne predstave o njem (to je dejanje in interakcija subjekta s potrebnimi sredstvi za razvoj). Manjša dejanja temeljijo na dveh glavnih funkcijah: organizaciji (ki se razume kot težnja k razvoju mentalnih struktur, ki so vse bolj kompleksne) in prilagajanju (ki se lahko pojavita kot asimilacija novih informacij kot nekaj, kar je dodano tistemu, kar je že znano ali nastanitev obstoječih shem, če jih je treba spremeniti, da se prilagodijo novim informacijam)..

Ta teorija predpostavlja, da se v času razvoja pojavljajo vedno bolj kompleksni sistemi razmišljanja in zmogljivosti., prenašal predmet na različne faze ali obdobja razvoja. Za tega avtorja biološko / organsko kraljuje nad družbo, odvisno od in po razvojnem učenju.

Avtor identificira senzorno-motorično obdobje (v katerem le refleksni načini interakcije trajajo približno do dveh let), predoperativno obdobje (v katerem se začne učiti uporabe simbolov in abstrakcij med dvema in šestimi leti), posebnih operacij (med sedmimi in enajstimi leti, v katerih je mogoče opravljati različne miselne operacije in reševati logične težave) in formalne operacije (v katerih je že približno dvanajst ali petnajst let) hipotetično-deduktivno mišljenje in sposobnost popolne abstrakcije, značilne za odrasle).

• Sorodni članek: "Teorija učenja Jeana Piageta"

Sociokulturni model Vigotskega

Še eden od velikih avtorjev evolucijske psihologije, Vygotsky je menil, da je učenje tisto, kar nas je razvilo. Kognitivna rast se uči iz interakcije in ne obratno. Najpomembnejši koncept tega avtorja je v coni bližnjega razvoja, ki označuje razliko med tem, kar je subjekt sposoben narediti zase in kaj lahko doseže z obstojem zunanje pomoči, tako da Z dodelitvijo pomoči lahko prispevamo k razvoju in optimizaciji spretnosti predmeta.

Kultura in družba v veliki meri zaznamujeta razvoj otroka s procesi internalizacije zunanjih informacij, pridobljenih z delovanjem. Otrok se prvič nauči interpersonalno, da opravi intrapersonalno učenje.

Eko model Bronfenbrennerja

Avtorjev model opisuje in analizira pomen različnih ekoloških sistemov v katerem se manjše poteze, da bi ocenili njihov razvoj in učinkovitost.

Mikrosistem (vsak sistem in okolje, v katerem otrok neposredno sodeluje, npr. Družina in šola), mezosistem (odnosi med komponentami mikrosistemov), eksosistem (niz elementov, ki vplivajo na otroka, ne da bi slednji neposredno sodeloval v so) in makrosistem (kulturni kontekst) poleg kronosistema (dogodki in spremembe, ki se lahko zgodijo v daljšem časovnem obdobju), so vidiki, ki jih avtor najbolj \ t.

Bibliografske reference:

• Sanz, L.J. (2012). Evolucijska in izobraževalna psihologija. Priročnik za pripravo CEDE PIR, 10. CEDE: Madrid.