Overprotected otroci 6 izobraževalne napake, ki jih poškodujejo

Želja, da bi otroke želeli uživati ​​v tej stopnji življenja lahko povzroči preveliko zaščito otroka z neverjetno lahkoto.

Kaj se na prvi pogled zdi preprosta pomoč in čustvena podpora, včasih pa poveča in poplavi skoraj vsa področja življenja najmlajših, ne more razviti osebnih spretnosti, potrebnih za osvojitev avtonomije malo po malo.

In če je prekomerna zaščita tako škodljiva, je deloma zato, ker je ni vedno lahko razlikovati od naravne prijaznosti, ki jo odrasli kažejo mlajšemu. Zato je zelo pomembno prepoznati znake, da je otrok prikrajšan za možnost psihološkega razvoja, kot bi moral z osnovnim učenjem..

Falloss izobraževanje in zaščita otrok

Spodaj si lahko ogledate številne pogoste napake, ki se skrivajo za pojavom razvajene in preveč zaščitene otroke.

1. Predpostavimo, da je izobraževanje stvar šole

Nekateri starši predpostavljajo, da so edini izzivi, s katerimi se soočajo najmlajši otroci v hiši, tisti iz šole. To pomeni, da je edini kraj, kjer bi si morali prizadevati za stvari, med zidovi šole in to starši ali skrbniki morajo nuditi vse možne pripomočke kot "odškodnino"..

Toda to ne deluje tako; glavne intelektualne in čustvene kompetence se učijo zunaj šole, kar pomeni, da si morate prizadevati za napredek, ko so šolske ure končane.

2. Izogibajte se konfliktom za vsako ceno

Nekateri starši in učitelji se raje izogibajo težavam, ker se odpoveduje možnosti pogajanj z otroki, ko se pojavi navzkrižje interesov. Ideja te strategije je, da otrok sam ali dekle spontano bo spoznal, da je ravnal kapriciozno.

Rezultati tega seveda niso tako pozitivni, kot bi pričakovali od te logike. Pravzaprav se taka naivna strategija prevede v nekaj zelo preprostega: majhni se vedno znebijo ... vsaj kratkoročno, ker je vedno to, kar hoče, najkrajša pot do prevelike zaščite in pomanjkanja avtonomije..

3. Prepričanje, da je frustracija slaba

Vizija otroka, ki čuti nelagodje ali določeno stopnjo frustracije, lahko postane nekaj neznosnega za nekatere odrasle, ki bodo hitro ponudili svojo pomoč in zaščito..

Vendar pa je priročno izgubite strah pred možnostjo, da se nekdo, ki je v otroštvu, znajde v nezadovoljstvu, če se prikaže takoj.

Razočaranje je nekaj, kar naj bi otroci lahko predvideli in se naučili upravljati, saj drugače, ko jim nihče ne more pomagati, bo vse to žoga in se bodo morali poskusiti naučiti s prisilnimi pohodi, kaj naj naredijo, ne da bi imeli predhodne izkušnje v zadevo.

4. Na slepo zaupajte v posredniško učenje

Nekateri starši in vzgojitelji verjamejo, da jim preprosto dejstvo, da rešijo otrokovo težavo pred očmi, spoznajo lekcijo in to strategijo v prihodnosti lahko ponovijo..

Res je učenje skozi to, kar vidimo, da drugi delajo, ali podzakonsko učenje (koncept, ki ga je razvil psiholog Albert Bandura), je eden od mehanizmov, s katerim se prilagajamo izzivom, ki jih postavlja življenje, tako v otroštvu kot v preostalih življenjskih obdobjih. Vendar to samo po sebi ni dovolj in ne more biti edini način učenja.

Da bi dobro obvladali konkurenco, morate sodelovati pri problemih, v katerih se mora uporabljati. To bo znano vsakomur, ki je nekoga poskušal naučiti računalništvu: prevzemanje nadzora nad mišjo in prikaz zaporedja klikov, potrebnih za izvedbo operacije, pomeni takojšnje pozabljanje revnega vajenca, če ni seznanjen s programom.

5. Osnovna napaka prednostnih nalog

Druga pogosta napaka, ki povzroča majhno preveč zaščito, je domnevati, da je cilj izobraževanja biti dober do fanta ali dekleta, da se vzpostavi močna afektivna vez..

Ta čustvena vez je zelo pomembna, vendar sama po sebi ni cilj poučevanja. Zato, Škodljivo je nagraditi pomanjkanje pobude in neukrepanja, potrebno je postaviti razumne in predpostavljene izzive, ki jih lahko izvajajo majhni. To jih ne bo le naučilo, temveč jih bo tudi dobro počutilo, ko bodo opazile občutek osvajanja vsakič, ko bo nekaj dobro potekalo in seveda bo koristno za njihovo samospoštovanje..

6. Natečaj za mimiko

Za izobraževanje je potrebno samo-pregledati in razmisliti o razlogih, ki nas vodijo do zdravljenja otrok kot mi.

In v tej nalogi analiziranja lastne motivacije je bistveno, da prenehamo razmišljati, ali otroka preveč kvarimo samo zaradi družbene podobe, ki jo ustvarimo z izobraževanjem nekoga, ki je vedno pokrit z vsemi potrebami ( ni nujno srečen).

Zlasti v primeru staršev je to tekmovanje v mimih, ki vodi v primerjavo zdravljenja, ki je na voljo otrokom, s katerimi si prijatelji in sosedje prizadevajo za lastno, lahko velika skušnjava, ki se ji je treba izogniti; na koncu ima vsaka oseba nezanesljivo in neresnično podobo o tem, kako se izobražujejo v tujih hišah.