Montessori metoda ima osem izobraževalnih načel

Montessori izobraževalna metoda, ki je bila razvita v začetku dvajsetega stoletja za uporabo pri otrocih in mladostnikih, je bila popularizirana in razširjena v veliki meri od njenega nastanka..

V tem članku bomo opisali osem temeljnih načel Montessori metode, med katerimi lahko izpostavimo pripravljeno okolje in samoizobraževanje.

• Morda vas zanima: "9 najboljših mojstrov v izobraževanju"

Kaj je metoda Montessori??

Maria Montessori (1870-1952) je bila italijanska zdravnica in pedagoginja, katere delo, osredotočeno predvsem na filozofijo vzgoje in pedagogike, je predhodnica konstruktivizma in ima še danes močan vpliv..

Metoda izobraževanja, ki jo je predlagal Montessori poudarja potrebo po spodbujanju naravnega razvoja zmožnosti učencev s samo-usmerjanjem, raziskovanjem, odkrivanjem, prakso, sodelovanjem, igro, globoko koncentracijo, domišljijo ali komunikacijo.

Ta pedagoška filozofija se močno odmika od tradicionalnih izobraževalnih metod, ker temelji na spontanosti in izbiri študentov namesto na togih sistemih in na podlagi izpolnjevanja določenih akademskih meril ocenjevanja. Za Montessori je ključno spoštovanje in spodbujanje neodvisnosti otroka.

Po drugi strani pa se Montessori predlog obravnava kot teoretični model človekovega razvoja. V tem smislu moramo v temeljnih postulatih njegove teorije oblikovati načela naslednjega oddelka: ljudi psihološko gradimo s pomočjo interakcije z okoljem, in imamo prirojeno nagnjenost k osebnemu razvoju.

• Morda vas zanima: "Waldorfska pedagogika: njeni vzgojni ključi in filozofski temelji"

Temeljna izobraževalna načela

Čeprav je Montessori metoda zaradi svoje priljubljenosti uporabljena na različne načine, je mogoče najti vsaj 8 temeljnih načel tega pedagoškega sloga, ki temeljijo na delu Montessori samega in poznejših popularnih gibanj..

1. Učenje z odkritjem

Izobraževalna filozofija Montessori ima izrazito konstruktivistični značaj. Razume se, da ljudje na splošno bolje se učimo z neposrednim stikom, prakso in odkritjem kot z neposrednim navodilom. Vendar pa določeni predmeti, zlasti od 6. leta starosti, zahtevajo posebne mojstrske tečaje.

2. Priprava izobraževalnega okolja

Pri metodi Montessori se uporablja "pripravljeno okolje"; to pomeni, da je namenjeno prilagoditvi potrebam študentov glede na njihovo starost. Prav tako mora spodbujati gibanje in uresničevanje dejavnosti, biti čist in urejen, estetsko privlačen in imeti naravne elemente, kot so rastline znotraj in zunaj učilnice.

• Morda vas zanima: "Razlike med psihologom in pedagogom"

3. Uporaba posebnih materialov

Eden najpomembnejših sestavin Montessorianovega okolja je vključitev določenih materialov, ki jih je razvila sama Montessori in njeni sodelavci. Bolje je uporabiti naravne materiale, kot je les, kot drugi, bolj umetni.

4. Študentova osebna izbira

Čeprav pripravljeno okolje vključuje omejitve v obsegu dejavnosti, do katerih lahko študentje dostopajo, je še vedno večji kot pri tradicionalnem izobraževanju in v večini razrednega časa. prosto izbirate lahko materialne, igralne ali izobraževalne vsebine v razredu.

Montessori je govoril o "samoizobraževanju", ki se nanaša na aktivno udeležbo študentov v njihovem lastnem učenju. V tem smislu je vloga učiteljev bolj povezana s pripravo, nadzorom in pomočjo, kot bomo videli kasneje.

5. Učilnice za starostne skupine

Zelo pomemben vidik metode Montessori je dejstvo, da je priporočljivo, da imajo učilnice veliko število študentov in da imajo te različne starosti, čeprav zaradi posebnosti razvoja jih delimo po starostnih skupinah v vsakem obdobju. Običajno se ločevanje opravi v skupinah po 3 leta (na primer od 6 do 9).

To je zato, ker je Montessori trdil, da obstajajo občutljiva obdobja, v katerih imajo otroci več možnosti za pridobitev nekaterih ali drugih vrst spretnosti in znanja. Tako je v zgodnjem otroštvu pomembno razviti jezik ali čute, medtem ko se abstraktno razmišljanje spodbuja zlasti po 6 letih.

6. Sodelovalno učenje in igra

Ker se učenci svobodno odločajo, kako se izobražujejo, se pogosto odločijo za sodelovanje s sošolci. To omogoča mentorstvo, je še posebej pomembna v zvezi z igro (ki izpolnjuje pomembne naloge v socialno-kulturnem razvoju) in ga mora spodbujati pedagoško osebje.

• Sorodni članek: "30 zanimivih iger za učenje branja"

7. Razredi brez prekinitev

Druga najpomembnejša značilnost Montessori metode je prisotnost treh ur neprekinjenega pouka. Ker temeljijo predvsem na samoupravljanju študentov, morajo biti veliko manj dolgočasne kot v tradicionalnem poučevanju; to, kar se išče, je spodbujanje doseganja stanja koncentracije, ki krepi učenje.

8. Učitelj kot vodnik in nadzornik

Pri metodi Montessori učitelj usmerja učenje študentov, da se izogne ​​oviranju njihovega procesa samoizobraževanja. Njihova vloga je torej povezana s pripravo akademskega okolja, opazovanjem otrok za spodbujanje individualiziranega učenja, uvajanjem novih izobraževalnih materialov ali zagotavljanjem informacij..