Grafomotricity kaj je in kako pomagati otrokom, da ga razvijejo

Pisanje je eden najpomembnejših dosežkov človeštva vseh časov. Ne zaman nam dovoljuje, da posredujemo svoje znanje in različne podatke skozi čas in prostor, reproduciramo svoje misli in jih na natančen način dosežemo do drugih. Toda sposobnost za branje in pisanje se ne pojavlja nikjer.

To je nekaj, kar se moramo učiti skozi vse življenje. V pisni obliki zahteva poleg sposobnosti simbolizacije tudi, sposobnost izvajanja vrste natančnih premikov; to je grafomotor.

• Sorodni članek: "Intervencija v psihomotorju: kaj je ta disciplina?"

Kaj je grafomotor?

Grafomotricity se razume kot sklop potrebnih in potrebnih ročnih gibanj, da bi lahko pisali. Ta gibanja bi bila vključena v razvoj finega motorja, sposobnost mobilizacije rok in prstov na usklajen način. Tako so sposobnosti grafomotorjev sposobnost, ki zahteva visoko stopnjo natančnosti in nadzora, to je treba malo po malo pridobiti s prakso skozi vse življenje.

Je sposobnost, ki zahteva razvoj in usklajevanje motoričnih in zaznavnih vidikov. Gramotorične sposobnosti bi se začele že pri prvih otrokovih potezah, ker bi bil potreben, da otrok malo po malo obvladuje prostor in instrumente. To je nujno da najprej malo spozna gibanje sponk in zgrabi manjše in manjše predmete.

Pravilen razvoj grafomotornih veščin vključuje tudi učenje elementov, ki niso le grafični: razlikovanje med elementi, sposobnost predstavitve in sposobnost orientacije glede na smeri so temeljni vidiki pri razvoju sposobnosti pisanja..

Sčasoma so ti procesi avtomatizirani, kar omogoča poglobitev in izboljšanje raven natančnosti in natančnosti, ki je potrebna za pravilno pisanje.

• Morda vas zanima: "Razvoj pismenosti: teorije in intervencija"

Razvoj te spretnosti

Kot smo že povedali, se grafomotor ne pojavlja iz nič: zahteva kompleksen učni proces, s katerim se vsak izmed nas uči obvladati gibanja, potrebna za pisanje.

Lahko bi menili, da bi se prvi poskusi grafičnega izražanja začeli približno leto in pol, trenutek, ko se začnejo pojavljati prve pisave. Otrok deluje impulzno in s popolnim pomanjkanjem nadzora, brez okulomanskega usklajevanja in uporabe celotne roke.

Kasneje, nekaj pred dvema letoma, začne uporabljati komolec pri izvajanju udarcev (čeprav še vedno brez usklajevanja oči in roke) in naredi krožne pisave ... Po tem bo otrok malo po malo povečal nadzor nad zapestjem in močjo roke ter sledenje gibanju roke z očmi. Začnejo se pojavljati prve neodvisne črte.

Od starosti treh let se že poskuša nadzorovati gibanje roke in jo uskladiti, da bi naredili usmerjen premik. Otrok je sposoben kombinirati barve in lahko gibanje centrira tako, da ne zapusti papirja, poleg tega, da poskuša identificirati nekaj na risbi. V štirih letih se začne pred-shematična faza, v kateri otrok že začne izdelovati risbo, ki simbolizira določen element, ki ga predstavlja. To pomeni, da črpa konkreten element, kot je hiša, oseba ali žival, vendar jih shematično nosi.

Od te točke do šestih let se bomo učili dodajati podrobnosti prejšnjim elementom. Prav tako bi vstopila v predlablično fazo, v začetku razlikovati slikovne risbe potez, ki trdijo, da predstavljajo črke ali številke.

Sprva so neorganizirani in ločeni drug od drugega, vendar so malo po malo organizirani in usklajeni tako, da je njihovo branje možno (čeprav bi sprva samo otrok sam razumel, kaj želi povedati)..

Po tem vnesemo trenutek silabičnega pisanja, v katerem vsak graf začne predstavljati določen zlog ali fonem. Kasneje, ko nadaljujemo z izboljševanjem kapi in zmožnostjo simbolizacije, poteka faza prehoda v abecedno pisanje, v kateri vsak črkovanje ustreza fonemu. Skozi leta bodo besedila izboljšana in bodo lahko naredila manjša in natančnejša besedila.

Kako izboljšati grafomotorične sposobnosti?

Gramotorične sposobnosti so temeljno znanje za pisanje in risanje, poleg tega prispevajo k povečanju natančnosti in ročni sposobnosti opravljanja različnih nalog. Zato je priporočljivo poskušali jo okrepiti z različnimi dejavnostmi. Praksa kaligrafije lahko pomaga, vendar delo na grafomotornem polju ne vključuje le tovrstnih dejavnosti, temveč se lahko pristopi tudi z bolj igrive perspektive..

Spodbuja igralno vedenje in sposobnost risanja, Ne samo z barvnimi svinčniki, ampak tudi z elementi, kot so barva ali pesek, je bistvenega pomena. Toda usposabljanje grafomotorja ne vključuje le slikanja in barvanja, ampak prispeva tudi k izboljšanju vseh tistih dejavnosti, ki zahtevajo določeno stopnjo finih motoričnih sposobnosti..

Stvari, kot so vezanje vezi, gradbene igre, igranje testa, gob, škarij ali celo metanje predmetov omogočajo izboljšanje okulomanskega usklajevanja. Če mu je otrok všeč, je koristno tudi igranje glasbila (na primer flavta ali klavir). Druge igre, kot je sledenje glasbenemu ritmu z palmami, simbolična in vloga, posnemanje ljudi, živali in predmetov (na primer igra filmov je običajno koristna in hkrati zabavna) prav tako omogočajo izboljšanje ročnega znanja in s tem izboljšanje grafomotoričnih sposobnosti.

Vendar ne gre le za to, da bi otroci delali stvari, ampak da jih ceni. Zato je družinska podpora bistvena, dejstvo, da aktivno sodeluje v tem učenju in mu čestitam za dosežke, bo otroku omogočilo, da se počuti bolj varnega in cenjenega. Poleg tega je dejstvo, da se z njimi delijo trenutki, v katerih se te igre in dejavnosti obravnavajo kot nekaj pozitivnega in prijetnega, temeljni in lahko okrepijo materinsko / očetovsko-sinovsko unijo ter izboljšajo nagnjenost k pisanju in učenju tega.

Bibliografske reference:

• Združenje za izobraževanje CCOO v Andaluziji. (2011). Grafomotorične sposobnosti v izobraževanju v zgodnjem otroštvu. Predmeti za izobraževanje. Digitalna revija za učitelje.
• Marchesi, A in Coll, C. (1991). Psihološki razvoj in izobraževanje. Madrid Zavezništvo.