Kako izboljšati čustveno vzgojo otrok v 15 ključih

Čustvena inteligenca je v našem izobraževalnem sistemu velik pozabljen. Ampak kot starši ne posvečamo ustrezne pozornosti pravilnemu razvoju čustvenega vidika naših otrok.

Da bi lahko v tej družbi začeli z dobrim tempom in jim pomagali odkriti in izboljšati svoja čustva, sem si dovolila, da napišem ta praktični vodnik.

1. Skupna obveznost

Starši, učitelji, tisti, ki so oboje hkrati, in vsi odrasli brez izjeme so odgovorni za otroke, ki prejemajo čustveno izobraževanje, ki si ga zaslužijo, da lahko pridobijo dobro čustveno inteligenco in uravnoteženo osebnost. Toda, kot je logično, odrasla oseba, ki je prežeta z napačnimi koncepti na to temo, ne bo sposobna zagotoviti ustreznega izobraževanja in lahko - nehote - prispeva negativen vpliv na dober namen, ki ga je nameraval..

2. Ni negativnih čustev

Od začetka, Bistveno je, da je jasno, da je diskriminacija med negativnimi čustvi in ​​pozitivnimi čustvi nepravilna. Vsa čustva so koristna za individualno preživetje otroka. Otroka moramo naučiti, da ob soočanju z čustvi obstajajo pozitivni odzivi in ​​konkretna vedenja, ki so negativna za družbo in lahko povzročijo težave..

3. Čustvena zrelost po stopnjah

Naslednji temeljni koncept je, da čustvena zrelost otroka raste v zaporednih stopnjah, od rojstva do večine čustvene dobe, ko postane mojster možganskih funkcij. Zdravljenje vaših čustev mora biti ustrezno, torej, na vsaki stopnji vašega razvoja ali tvegamo, da vas nenamerno poškodujemo ali vsaj - zapravimo neprimerna prizadevanja..

Do šest mesecev otrok posluša samo senzorične in motorične dražljaje (instinktivno osnovo) in se ne zaveda svojih čustev. Od te starosti lahko začnete razlikovati svoja osnovna čustva s pomočjo odraslih. Do treh let ne more stabilno spreminjati svojega vedenja na podlagi čustev (intuitivne sposobnosti). In dokler ne vstopi v operativno fazo, pri približno šestih letih, ne more uporabiti "razuma" za svoje vedenje in se naučiti delati kot ekipa. Od te starosti se uči prepoznati in poimenovati osnovna čustva, ki jih doživlja in jih lahko premisli o njih ter jih podrediti samokontroli. Toda dobro ravnanje s pridobljenimi čustvi in ​​občutki ne bo mogoče doseči do deset ali enajst let. In zrelost vedenja, kako predvideti posledice njihovih dejanj in sposobnost načrtovanja z vizijo prihodnosti, navadno ne pride pred šestnajstim letom: čustvena starost večine.

4. Z ljubeznijo ni dovolj

Zelo pogosta napaka je misliti, da če otrokom dajemo ljubezen in zaščito, bo rezultat njihove čustvene inteligence nujno dober.. Ljubezen in zaščita sta seveda bistvena. Vendar niso dovolj. Spremljati jih mora uravnoteženo uravnoteženo čustveno izobraževanje. Če starši pretirano ščitijo od prevelike permisivnosti ali so avtoritarni in preveč strogi ali so nenadzorovani in nepredvidljivi, lahko čustvena škoda resno vpliva na osebnost prihodnje odrasle osebe, kljub ljubezni, ki jo je prejela..

5. Kako vedeti, ali ima otrok čustvene težave?

Diagnosticiranje, da ima otrok težave pri emocionalnem izobraževanju, je zelo enostavno. Zdrav otrok je nemiren, nestrpen, hrupen, spontan, igriv, radoveden, ustvarjalen, družaben, zaupljiv s svojimi vrstniki in odraslimi ... Vsako pomanjkanje teh značilnosti bo treba analizirati, ker lahko predstavlja opozorilo o možnih čustvenih težavah. Morali bomo odkriti, v kakšnih osnovnih čustvih se otrok počuti preobremenjenega in mu ponuditi ustrezno podporo.

6. Kako ravnati s svojimi strahovi

Začnimo s strahom. Otrok ima veliko vzrokov za možne strahove: ostati sam, biti zapuščen, biti nadloga, biti zavrnjen, ne biti sposoben, da bi se hranil, v temo, v hlad, v ogrevanje, v naklonjenost narave, da zboli, tujcem, avtoritarnim ali sovražnim ljudem, da imajo napako, da sta očka in mama razpravljala ... Rešitev je, da vam zagotovimo varnost, ki jo potrebujete.

Fizična varnost pred boleznimi, lakoto in vsemi vrstami fizičnih nevarnosti. In afektivna varnost. Staršem je primerno, da ponavljajo tolikokrat, kolikor je potrebno, da so ga želeli, preden so se rodili, da si to želijo tako, kot je, in da ga bodo vedno želeli. Če se otrok ne ravna pravilno, bomo rekli, da nam ni všeč, kaj počne, ampak da ga želijo brez kakršnihkoli dvomov ali ugovorov. Kot pravi izjemni pedagoški psiholog Rebeca Wild: "Če se otrok dobro počuti, se ne obnaša slabo".

7. Kako ravnati s svojimi tantrumi

Nadaljujmo z jezo. Otrok, potopljen v vihar, lahko prikaže spektakularno energijo. Vzroki tantruma so lahko tudi mnogokratni: zavrnili so željo ali muhavost, vzeli igračo, mu "nepošteno" ukorili, ne poslušajo ali ne poslušajo, ga pretepali ali ponižali, ni se mogel braniti ... Podpora, ki jo potrebuje otrok, je razumevanje.

Da bi mu nedvoumno pokazali, da razumemo vzrok njegovega besa, ampak da se mora naučiti nadzorovati; ga naučiti, da je manj sebičen in da zna deliti svoje stvari; da se moramo navaditi, da preživimo nekaj frustracij v življenju; da moramo poiskati nove motivacije in nova pričakovanja in ne obupati; da se moramo zaščititi pred nepravičnostjo s mirnostjo in vedrino; da se moramo izogniti nevarnostim na preventivni način ...

8. Kako ravnati z žalostmi

Druga osnovna čustva je žalost. Ker ste izgubili igračo, najljubši predmet, hišnega ljubljenčka ali ljubljeno osebo; da ne more biti s prijatelji; da nimajo iste stvari, kot jo imajo otroci okoli sebe; za izgubo očeta in matere ... Prava podpora je tolažba. Pokažite sočutje za njegovo izgubo, našo spremljavo v njegovi bolečini, pomagajte pri soočanju z njegovo izgubo, mu pomagajte z motnjami, kot so igre in nove motivacije.

9. Moč iger

Igra je nagonska dejavnost otroka in zato mora biti najljubša motnja pred slabim nagnjenjem otroka. Vsi pedagogi in psihologi se strinjajo s fizičnimi, fiziološkimi, čustvenimi, socialnimi in kognitivnimi koristmi timskih iger.

10. Kako ravnati s sramoto

Ena najbolj škodljivih možnih posledic čustev je sramota. Sramota, ker je prevelika ali premajhna; za maščobo ali suh; biti drugačen; zaradi fizičnih težav ali invalidnosti; da ne razumejo, o čem govorijo; da ne vedo, kako izraziti; da ste storili nekaj narobe; za telesno ali spolno zlorabo ... Najboljša pomoč pri premagovanju sramu je spodbujanje njihove samozavesti.

Ponovite tolikokrat, kot je potrebno, da je vsaka oseba edinstvena in vredna toliko kot oseba, ki. Naučite ga, da izboljša svoje težave ali pomanjkljivosti, ne da bi ga poudaril. Pomagajte mu prepoznati svoje napake in jih premagati. Naučite ga družiti in imeti prijatelje, ki mu ustrezajo. Pridobite si njihovo zaupanje, da nam posredujete informacije o možnih fizičnih ali spolnih zlorabah.

11. Izguba samospoštovanja

Izogibati se moramo vsem, da otrok izgubi samospoštovanje. Ker to pomeni, da otrok internalizira, da je neuporaben in neuporaben; ki si ne zaslužijo ljubezni; da je naravno, da ga ignorirajo ali prezirajo; da je logično, da se mu rugajo in ponižujejo.

Zaradi pomanjkanja samozavesti pri otrocih in mladostnikih bomo v odrasli dobi imeli ljudi z vedenjskimi motnjami. Če je prišlo do pasivne reakcije, bo odrasla oseba pokazala resne afektivne odvisnosti; strah pred intimnimi odnosi; strah govoriti v javnosti in biti opazen; patološka negotovost; kompleks manjvrednosti. Če je prišlo do agresivne reakcije, bo odrasla oseba pokazala močne težnje k tiraniji, despotizmu, krutosti, egocentričnemu narcisizmu, pretiranemu oklepu lažne varnosti..

12. Osnovna priporočila

Zanimivo je upoštevati vrsto priporočil:

• Pozornost je treba nameniti starosti otroka in ne postavljati situacij, za katere primanjkuje potrebne čustvene zrelosti.
• Poskušati se morate postaviti v otroške čevlje in razumeti njihove razloge in motivacijo. Vprašajte in poslušajte.
• Ni smiselno poskušati otroku vzbuditi razum, ko je potopljen v čustveno ugrabitev, čakati moramo, da se umiri..
• Nikoli ga ne smemo obtoževati, ker je doživel čustvo, samo zato, da bi opazil negativno vedenje, ki ga je izzval, in mu ponudil morebitno pozitivno vedenje..
• Priročno se je izogibati abstraktnim diskurzom; uporabiti morate kratke stavke, ki so usmerjene v akcijo. Brez uporabe omalovažujočih, ponižujočih ali žaljivih pridevnikov do njihovega vedenja.
• Vodite z zgledom. Ne trudite se prikazovati lastnih čustev, pri čemer pustite, da so pod nadzorom.
• Prepoznati morate svoje lastne napake in pokazati, kaj se dogaja, da jih popravimo.
• Med odraslimi se morate izogibati pogovorom o neprimernih temah za otroke pred njimi.
• Nikoli jim ne laži pod nobenim izgovorom. Shranite jim tisti del dejstev, ki jih ne morejo razumeti, vendar ne spreminjajte resnice z lažnimi besedami.
• V nobenem primeru ne dovolite, da otrok posmehuje, ponižuje, ne spoštuje ali obravnava osebe ali živali.
• Nikoli ne uporabljajte kakršnega koli nasilja (fizičnega ali verbalnega) ali čustvenega izsiljevanja.
• Ne želim kupiti vaše naklonjenosti ali razvajanja s slabostmi s pomočjo materialnih stvari.
• Soočiti se moramo s potrebo po postavljanju omejitev in usposabljanju otroka, da premaguje frustracije iz socialnih ali ekonomskih razlogov.
• Za duševno higieno moramo preprečiti, da bi otrok padel v odvisnost od samotnih iger Tablet ali PlayStation.
• Morate pravilno upravljati motivacijo z nagradami in zaviranjem s kaznovanjem.
• Nagrade in kazni morajo biti sorazmerne, poštene in dosledne. Biti morajo izjemne, vendar stabilne. Nagrade morajo biti cenovno dostopne in kazne, ki se jim je mogoče izogniti.
• Nagrade morajo slaviti zmago prejšnjega napora. Kazni morajo vključevati resnično nelagodje ali napor.
• Nujno je opozoriti pred kaznovanjem in pojasnjevanjem kazni.
• Spodbujati moramo njihovo radovednost in spodbujati njihovo ustvarjalnost. Ne blokirajte svoje pobude z vnaprej določenimi navodili, kako narediti stvari.
• Moramo biti dovzetni za stvari življenja, ki se jih lahko naučimo z opazovanjem in dialogom z otroki.
• Pokažite jim vedno, da so ljubljeni trajno in neuničljivo.

13. Čustvene rane

Dokazano je, da skrbniki, ki uporabljajo strogo kaznovanje s hladnostjo in avtoritarnostjo, Brez naklonjenosti do otrok lahko povzročijo osebnostne motnje v prihodnjih odraslih: fanatizem za red, kompulzivno obsesivno vedenje, patološke negotovosti, bolan perfekcionizem.

Kot nam pove kanadski pisatelj Lise Bourbeau, je pet glavnih čustvenih ran, ki pogosto puščajo pečat na otrokovo prihodnost: zavračanje, zapuščanje, ponižanje, izdaja in krivica. Glavna motivacija staršev, da skušajo svojim otrokom preprečiti teh pet čustvenih ran z vsemi sredstvi, je lahko spomin, da smo jih trpeli v otroštvu..

14. Proti občutku zapuščanja

Otrok lahko podpira dolge odsotnosti od staršev, če ima neizpodbitne dokaze, da ga imajo radi in da ljudje, ki skrbijo zanj, pogosto obožujejo spomin in upanje na ponovno srečanje.. Čustvena varnost je bolj stvar intenzivnosti kot frekvence.

15. Vsi smo bili otroci

Da bi olajšali razumevanje čustev in vedenja otroka, je pomembno, da se spomnite, da smo bili tudi otroci in da je otrok, ki smo ga preživeli v nas.. Moramo ga obnoviti, da bomo dobri prijatelji naših otrok. Z ljubeznijo, ravnotežjem, zaščito, razumevanjem, zaupanjem, tolažbo, ustreznim sistemom nagrajevanja in kaznovanja in - nadvse kultiviranjem njihovega samospoštovanja bomo zagotovili, da bodo naši otroci, naši vnuki, otroci naše družbe dobili čustveno inteligenco, ki si jo zaslužijo.

Bibliografske reference:

• Borbeau, Lise. Pet ran, ki preprečujejo biti sebe. OB Stare, 2003.
• Lòpez Cassà, E. Čustveno izobraževanje. Program za 3-6 let. Wolfers Kluwer, 2003.
• Renom, A. Čustveno izobraževanje. Program za osnovno izobraževanje (6 - 12 let). Wolfers Kluwer, 2003.
• Divje, Rebecca. Svoboda in omejitve. Ljubezen in spoštovanje Herder, 2012.