5 nasvetov za vzgojitelje pred mladimi z ne-samomorilnim samopoškodovanjem

V študiji, ki so jo izvedli Brunner et al. (2013), statistika odraža povprečni odstotek 27,6% v letu 2007. \ T Evropski študenti, ki so izjavili, da so storili vsaj eno epizodo samopoškodb v vašem življenju Med njimi je bilo 7,8% izvedenih več kot pet tovrstnih akcij. Podatki iz španske države kažejo, da je položaj zelo podoben mednarodnemu povprečju (28,9% oziroma 7,6%), kar kaže na precejšnjo razširjenost teh obnašanja, ki je tako moteče za naše mlade..

• Sorodni članek: "Ne-samomorilna samopoškodba: kdo vpliva in zakaj se pojavlja?"

Ne-suicidno samopoškodovanje v izobraževalnem in šolskem okolju

Študije, ki so bile izvedene, so pokazale, da se tovrstno vedenje ponavadi začne med 13 in 14 leti in kljub alarmu, ki lahko nastane zaradi njegovega nastanka., le redko so neposredno povezani z jasnimi samomorilnimi idejami. Kljub temu pa, ko se pri tej vrsti ukrepov ugotovi ponovitev bolezni, postane resnično tveganje za samomor večje tveganje. To je pojasnjeno zato, ker po obdobju navajanja na raven bolečine, ki jo povzroči samopoškodba posamezniku, se nagiba k obnašanju, ki daje višjo stopnjo občutka bolečine in s tem povzroči smrt na ta način ( Straub, 2018).

Zaradi vseh teh razlogov je njegovo zgodnje odkrivanje izjemno pomembno, saj tovrstna dejanja ponavadi povzročajo izkušnje intenzivnega čustvenega stresa in se izvajajo kot način za ublažitev teh psiholoških napetosti. V teh primerih, pomembna vloga je na liku mladega akademskega pedagoga. Zato se zdi nujno, da se ta številka zagotovi z nekaj začetnimi smernicami za ukrepanje, da lahko učitelj ustrezno obravnava tako zapleteno in občutljivo situacijo..

• Morda vas zanima: "Velika depresija: simptomi, vzroki in zdravljenje"

Kazalniki

Obstajajo določeni kazalniki, ki lahko vzgojitelja opozorijo na tovrstno vedenje, kot so: opazovanje telesnih poškodb, ki jih povzročajo dvoumne ali težko razložljive situacije, oblačila, ki niso zelo skladna z letnim časom (dolg rokav ali visok vrat poletje), posedovanje ostrih predmetov med osebnimi lastnostmi fantov ali priča nenadni in ponavljajoči se odsotnosti zaradi odhoda v kopalnico med poukom.

Nasveti za izobraževalce

To je več smernice, ki naj jih upoštevajo vzgojitelji, ki se ukvarjajo z mladimi, ki predstavljajo nesrečo samomor.

1. Ne sodite

Prva osnovna točka je v pozabiti na stališča nerazumevanja, zavrnitve ali panike ko se mladostnik strinja z verbaliziranjem izvajanja teh dejanj. Za slednje je dejstvo, da delijo svoje izkušnje s čustveno stisko, že zelo težaven proces, zato je priporočljiv odziv učiteljev na mirno, podporo, zaupanje in sočutje za njihovo negotovost..

Cilj te vrste zdravljenja mora biti, da študent razume, da je cenjen kot oseba (čeprav ne njegovo vedenje) in da zaznava, da ljudje v njegovem okolju skrbijo za njega in njegovo dobro počutje. Ne da bi se zatekali k pritisku ali povpraševanju, je priporočljivo, da mlado osebo motivirate za iskanje ali dostop do strokovne pomoči. V približno polovici primerov, na katerih temeljijo raziskave omenjenih preiskav, je ugotovljeno, da študenti želijo opustiti tovrstno vedenje in ki se zdijo dovzetni za terapijo.

• Morda vas zanima: "5 vrst ustrahovanja ali ustrahovanja"

2. Veš kako poslušati

Drugič, dejavnike, ki motivirajo ta vedenja, pa tudi njihovo pogostost in resnost, je mogoče obravnavati neposredno z mladostnikom. To omogoča strokovnjaku, ki lahko ponudi individualno terapevtsko pomoč in vam pomaga pri pridobivanju psiholoških strategij za obvladovanje čustev in neugodja na ustrezen in prilagodljiv način.

Vprašanja, kot so: "Ali ste kdaj pomislili, da ne boste še naprej živeli zaradi neke težave, za katero menite, da nima rešitve?" Ali "Ali ste kdaj pomislili na konkreten načrt za izvedbo?" Lahko je zelo koristna pri določanju ravni tveganje za resnično samomorilno vedenje, saj ponavadi pri ne-samomorilnem samopoškodovanju oseba realno ne razmišlja o metodi, ki jo.

3. Ne dovolite, da ga okolje okrepi

Drug pomemben vidik je v ne krepijo vedenja o samopoškodovanju mladostnikov, zato mora vzgojitelj ohraniti diskreten položaj v odnosu do sošolcev in prositi mladostnika, da obdrži rane, ne da bi jim dal prevelik pomen. Ta ukrep preprečuje učinek "okužbe" vedenja s posnemanjem drugih otrok, potencialno pogostih v mladostniških starostnih skupinah. Da, primerno je, da se s psihologom v izobraževalnem središču posvetujemo s problemom, tako da lahko svetuje, kako pristopiti k neposrednemu pristopu predmeta pred študentom..

4. Spoznajte vzroke in jih nadzirajte

Četrti element, ki ga je treba upoštevati, je v tem, da so družinske težave, konflikti v skupini prijateljev ali težave v šolskem okolju Glavni dejavniki, ki so povezani z večjo pogostostjo izvajanja teh vedenja. Kljub temu je bilo ugotovljeno, da je večja verjetnost resničnega samomorilnega tveganja povezana s samo-dojemanjem osamljenosti ali izolacije, odsotnostjo socialne podpore in prisotnostjo psihiatričnih predhodnikov..

Glede na ugotovljeno povečano tveganje za samomor je mogoče mladoletnika napotiti v terapevtsko spremljanje v center za duševno zdravje. Nasprotno, v primerih ne-samomorilnega vedenja za samopoškodovanje se lahko izvede ambulantno spremljanje.

5. Uporabite ustrezne tehnike in metode

Nazadnje, čeprav zadevni študent opravlja individualno terapevtsko spremljanje na svojem delu, je pomembno omeniti, da obstaja vrsta smernic, ki lahko olajša opustitev samopoškodb. Meditacije in sprostitvene vaje, dejavnosti prekinitve povezave, kot so šport ali glasba, vzpostavitev alternativnih akcijskih načrtov za samopoškodbeno vedenje ali kognitivno delo o možnih izkrivljanju pri interpretaciji osebnih situacij so vključene kot učinkovitih elementov v psihoedukacijskem posredovanju teh mladih ljudi.

Kot zaključek

In-Albon et al. (2015) predstavljajo kratek akcijski vodnik za vzgojitelje, ki sintetizira doslej odkrito. Avtorji posebej navajajo naslednje smernice:

• V primeru nedavnih poškodb zahtevajte zdravniško pomoč.
• Izogibajte se paničnim reakcijam, ker je na začetku tveganje resničnega samomora nizko.
• Razumevanje vedenja kot metode za ublažitev zaznane čustvene stiske v kratkem času.
• Ponudite podporo, cenite osebo preprečevanje tako kritičnih presoj kot pritiskov za takojšnjo opustitev samopoškodbenega vedenja.
• Neposredno se obrnite, če mlada oseba predstavlja resnične samomorilne misli, preiskuje pogostost samopoškodovanja in obstoj načrtovanega akcijskega načrta..
• Motivirati mladoletnika, da poišče psihološko pomoč, ter se posvetovati in poiskati strokovne nasvete kot vzgojiteljice, da se ustrezno obravnavajo razmere..

Bibliografske reference:

• Brunner, R., Kaess, M., Parzer, P., Fischer, G., Carli, V., Hoven, C.W., ... & Balazs, J. (2014). Življenjska prevalenca in psihosocialni korelati neposrednega samopoškodbenega vedenja med mladostniki: primerjalna študija ugotovitev v 11 evropskih državah. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 55 (4), 337-348.
• Straub, J. (2018) Mlad, ranjen in utrujen od življenja? Mind and Brain (90), str.