Metakognitivne sposobnosti in strategije učenja

Ko govorimo o metakognici, govorimo o razvoju znanja in miselnih dejavnostih. Sčasoma se je potreba po spodbujanju te vrste metakognitivnih veščin in strategij pri učencih povečala, saj jim pomaga, da razmišljajo zase in ne samo, da pridobijo znanje, kot je to storilo vse svoje življenje..

Ta vrsta strategij, za razliko od kopičenja samo znanja, ima bolj transcendentalni pomen in pomembno povečuje kognitivne sposobnosti. V tem članku o psihologiji: Metakognitivne sposobnosti in strategije učenja, dajmo jim, da podrobno spoznajo in navedejo nekaj primerov.

1. Opredelitev in načini metakognicije
2. Primeri metakognitivnih veščin in strategij v razredu
3. Več aktivnosti za metakognicijo

Opredelitev in načini metakognicije

Kot smo opredelili na začetku tega članka, metakognicija pomeni, da se zavedamo lastne sposobnosti za razvoj strategij in virov, ki nam bodo pomagali učinkovito opraviti nalogo. Spoznajte in se naučite, da postopno urejate naše kognitivne procese.

Obstajajo različni načini, na katere se lahko pojavijo metakognicije in zanimivo je vedeti, kateri od teh so, ker so povezani z različno kognitivno sposobnostjo..

• Meta-pomnilnik. Ta modalnost se nanaša na znanje in zavedanje, ki ga imamo o svojem spominu in vsem, kar je z njim povezano. Nanaša se na poznavanje lastnih zmogljivosti spomina, na naše omejitve, na sposobnost povezovanja predhodno shranjenega znanja z novimi, na način, kako ponavadi izterjamo in uporabljamo informacije, itd..
• Meta-pozornost. Nanaša se na zavedanje, kako deluje naša lastna pozornost in kako lahko imamo nadzor nad njo. Na primer, če se zavedamo, kdaj začnemo motiti sebe, kaj lahko naredimo, da preusmerimo našo pozornost tam, kjer jo želimo, da vemo, katere strategije najbolje delujejo za nas itd. Gre za vedeti, kako optimizirati našo pozornost v vsakem trenutku, ki je potreben.
• Meta-razumevanje. Gre za poznavanje lastne zmožnosti razumevanja in načina, kako ga lahko uporabljamo. Ena od glavnih pomanjkljivosti pri učenju je dejstvo, da beremo, vendar ne razumemo, in to se dogaja mnogim študentom. Nekateri med njimi se celo osredotočijo in si zapomnijo besedilo, ki je lahko koristno pri reševanju izpitov, vendar to to ne pomeni, da so imeli vajeništvo smiselno, ker ga resnično niso razumeli. Zato je potrebno razviti to sposobnost učencev, da se zavedajo svoje ravni razumevanja in da se naučijo optimizirati.
• Meta-misel. Gre za ustvarjanje zavesti o lastnem razmišljanju. To je izrednega pomena, saj ponavadi zelo malo izražamo svoje misli, od kod prihajajo naša prepričanja in ideje, ki smo jih razvili. Več kot osredotočanje na dejstvo “kaj misliš”, gre bolj za to “kako razmišljati”.

Primeri metakognitivnih veščin in strategij v razredu

Nato vas bomo seznanili z nekaterimi vajami in strategijami, ki se pogosto uporabljajo v učilnici, da bi učence naučile razvijati vse svoje metakognitivne sposobnosti..

Vaja 1. Izključite pomen besed glede na njihov kontekst

V tej vaji so študentom prikazani različni stavki, kjer se uporabljajo neznana beseda v različnih kontekstih. Cilj vaje je, da učenci na ta način sklepajo o pomenu neznane besede, to je na podlagi konteksta in predvsem, da vedo, kako pomembno je, da uporabljajo lastne strategije za dosego rezultata..

Vaja 2. Vadite različne načine za učenje novega

Ta vrsta učne strategije pomaga študentom poznati različne metode za pridobivanje novega znanja, razširiti njihovo vizijo in izbrati metodo, ki je najbolj udobna ali praktična za učenje..

• Na primer, Ko se naučite novo besedo, jo lahko naučite na različne načine, kot so: povezovanje besede s slikami, iskanje sinonima z drugo besedo, ki jo že poznate, identifikacija z zvokom itd..

Vaja 3. Vaje za samoocenjevanje

Potem ko so opravili določeno dejavnost in se naučili novo temo, so imeli dovolj časa, da se sami ocenijo in razmislijo o svoji uspešnosti v tej specifični dejavnosti in postavljajo vprašanja, kot so: ¿kako lahko izboljšam svojo učinkovitost v tej dejavnosti?, ¿kar mi je bilo najtežje pri tem?, ¿Kaj mi je bilo najlažje? Itd.

Več aktivnosti za metakognicijo

Če želite končati ta članek na metakognitivne sposobnosti in strategije, Ponujali vam bomo nekaj končnih aktivnosti za delo na metakogniciji.

Vaja 4. Vaje za razvoj kognitivnih strategij

Pred in po opravljeni določeni nalogi ali pri izvedbi izpita, mora študent analizirati, katere strategije je izvedel za vsakega od njih..

• Na primer, po tem, ko ste opravili test, ki vas opomni, koliko ste se osredotočili na študij, kateri dejavniki so vplivali na koncentracijo ali prenehanje koncentracije in na kakšen način bi lahko naredili boljše za naslednjo priložnost.

Vaja 5. Postavljajte vprašanja

Gre za to Spodbujanje radovednosti pri študentih in željo, da bi izvedeli več in več. Zato učitelj, namesto da bi bil tisti, ki jih ves čas v razredu sprašuje o obravnavanih temah, prosi učence, da postavljajo vprašanja učiteljem. To lahko storite v razredu, ko se predstavi tema ali doma, ko učenci opravljajo svojo domačo nalogo in berejo o temi, ob upoštevanju dvomov, ki se pojavijo in ki niso dobro pojasnjeni za naslednji dan, da se o njih pogovorite. učitelja.

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Metakognitivne sposobnosti in strategije učenja, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Kognitivna psihologija.

1. Instituto Cervantes de Algiers (s.f.). Analiza in praktični primeri aktivnosti za delo na učnih strategijah v razredu. Pridobljeno 29. novembra 2018, iz https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/argel_2011/03_barrallo.pdf