Psihoanalitična teorija Melanie Klein

Učenec Sigmunda Freuda in eden najpomembnejših avtorjev psihoanalize, Melanie Klein je znana po prilagoditvi psihoanalitičnega modela delu z otroki, eden glavnih avtorjev pri delu z mladoletniki.

Psihoanalitična teorija Melanie Klein, ki v mnogih pogledih nadaljuje s Freudovim delom, poudarja razširitev in poglabljanje vidikov razvoja v otroštvu in ustvarjanje bolj osredotočenega pristopa k temu, kako se posameznik nanaša na objekte ( na splošno razumeti kot take druge osebe), kar je osnova teorije objektnih odnosov.

• Mogoče vas zanima: "Anna Freud: biografija in delo naslednika Sigmunda Freuda"

Melanie Klein in teorija objektnih odnosov

Psihoanalitična teorija Melanie Klein temelji predvsem na njegovi teoriji objektnih odnosov. V tej teoriji je ugotovljeno, da je subjekt povezan z medijem iz občutkov in impulzov, ki jih čuti in projektira na predmetih svojega impulza. Odnosi s temi predmeti ustvarjajo trajne sledi, ki bodo zaznamovali prihodnji odnos z drugimi, internalizirali žive izkušnje in izhajali iz njih na podlagi psihološke strukture subjekta..

Torej, psihično konfiguracijo osebe temeljilo bi na tem, kako je bilo povezano in kako je internaliziralo interakcijo s temi predmeti in razvilo posameznika, ki temelji na njem. To pomeni, da je preteklo učenje zelo pomembno za teorijo Melanie Klein, za razliko od trenutnega biologa časa, ki je branil bistvo genov.

Posameznik in njegov razvoj

V psihoanalitični teoriji Kleina je človek od rojstva v konstanti stanje konflikta med življenjskimi ali ljubezenskimi pogoni in smrtjo ali sovraštvom. Skozi razvoj bitja mora subjekt premagati faze in konflikte življenjske faze, ki jo živi, ​​in ustvariti ravnotežje med zunanjim in notranjim skozi odnose z različnimi predmeti in obogatiti s časom. vašo osebnost, osebnost in značaj.

Med tem razvojem bo posameznik šel skozi različne faze, pri čemer bo spremenil način, kako bomo zajeli realnost in povezali naše impulze in želje z njo ter dosegli različne mejnike in vidike, ki nam pomagajo ustvariti integriran jaz, ki nam omogoča soočenje s konflikti med lastnimi željami id in cenzuro superega.

Ego v psihoanalizi

Čeprav je delo Melanie Klein večinoma naslednik Sigmunda Freuda, obstajajo nekateri vidiki, v katerih je mogoče najti razlike..

Eden od glavnih je, da medtem ko oče psihoanalize meni, da je pri rojstvu človek čist, v psihoanalitični teoriji Melanie Klein verjame se, da ima dojenček primitivno jaz ki mu omogoča, da se poveže s predmeti in na njih projicira svoje lastne impulze in nezavedne konflikte.

Tako bi na začetku objektni odnosi temeljili na projekcija impulzov in introjekcija zunanjih dražljajev, razviti bolj ali manj diferencirano I v različnih stopnjah ali položajih.

• Sorodni članek: "id, jaz in superego, po besedah ​​Sigmunda Freuda"

Stališča razvoja

V psihoanalitični teoriji Melanie Klein je ugotovljeno, da skozi celoten razvoj človek gre skozi vrsto stopenj v katerem se razvijajo ego in odnosi z okoljem. Natančneje, vzpostavlja prisotnost dveh konkretnih položajev v otroštvu, v katerih se objektni odnosi in zaskrbljenost, ki izhaja iz njih, razvijajo v smeri integracije ega, paranoidno-shizoidnega položaja in depresivnega položaja..

Avtor predlaga, da se pojavi vsak trenutek, vendar ne zanika možnosti, da odrasli subjekti trpijo neko vrsto regresije in / ali fiksacije v kateri koli od njih. Tako bi bil paranoidno-shizoidni položaj bolj povezan s pojavom psihotičnih motenj in depresivnimi do nevrotičnimi..

1. Šizoidno-paranoidni položaj

Ta položaj se zdi prvi tip objektnega odnosa, ki se je začel z rojstvom in je trajal do šest mesecev starosti. V tej začetni fazi razvoja otrok še vedno ne more ugotoviti, kaj je jaz in kaj ni, imeti konkretno misel in ne zna razlikovati holističnih elementov..

Ker ni sposoben razlikovati sebe od ne-sebe, otrok ne more vključiti skupnega obstoja nagrajevanja in zavračanja v isti predmet, s tem, kar reagira s prepoznavanjem predmetov na delen način, meni, da je obstoj dobrega, ki skrbi za njega in drugega slabega, ki ga poškoduje ali ovira (Ta delitev obrambe je poimenovana razcep), projektira njihove impulze in poskuse v njih. Najpomembnejši in najpomembnejši primer za dojenčka je dojka matere, ki jo včasih doji in včasih frustrira..

Zaradi obstoja slabega objekta, preganjanja, dojenček bo razvil tesnobo in tesnobo na idejo, da vas lahko napadne. Na ta način se razvije paranoičen strah, ki pa prebudi agresivne in sadistične nagone k objektu. Tudi zmedenost in tesnoba sta pogosti ob nepoznavanju predmeta, ki ga boste našli.

Če otrok uspe izvesti dober vidik predmetov (v bistvu dobre dojke matere) skozi izkušnjo več ali boljših pozitivnih kot negativnih izkušenj, bo lahko oblikoval zdravo jaz, ki mu omogoča, da se premakne na naslednje mesto.

2. Depresivni položaj

Ko otrok dozoreva, začne bolj razvijati jaz in boljšo sposobnost razločevanja o tem, kaj je jaz, kot tisto, kar ni, zdaj pa lahko opazimo, da so predmeti neodvisni od sebe. Ta stopnja se pojavi približno šest mesecev po rojstvu.

Dober vidik predmetov je vključen in introjektiran, posebej iz materine prsi, in otrok je sposoben vključiti prijetne in neprijetne vidike predmetov. Malo po malo se je zgodilo, da je mogoče videti predmete kot en sam element, ki je včasih lahko dober, v drugih pa slab.

Zmanjšajte agresivne impulze, in ko opazujemo, da je predmet neodvisna entiteta, se pojavljajo strah in tesnoba ob možnosti njegove izgube. Tako se v tem položaju ali fazi pojavijo motnje depresivnega tipa, ki se dodajo tistim iz prejšnjega položaja. Rojeni so občutki krivde in hvaležnosti do objektov in začenjajo se uporabljati obrambni mehanizmi, kot so zatiranje nagonov in premestitev..

Edipov kompleks

Eden od najbolj spornih konceptov psihoanalitične teorije je edipov kompleks, ki se po Freudu pojavi skozi falično obdobje okoli treh let. V psihoanalitični teoriji Melanie Klein je ta kompleks precej spredaj, ki se pojavlja poleg integracije delnih objektov v celotnem objektu med depresivnim položajem..

Z drugimi besedami, Klein meni, da obstaja edipov kompleks od trenutka, ko je otrok sposoben razbrati, da so njegovi starši posamezniki zunaj njega in opazujejo, da obstaja povezava med njimi, v kateri ni del.. Otrok svoje želje izžareva v omenjeni povezavi, ustvarjanje zavisti in sprožanje ambivalentnih občutkov o njem.

Kasneje se bo pojavil Edipov kompleks, ki ga je predlagal Freud, v trenutku, ko se zmanjša ambivalenca in izbira med željo za enega starša in rivalstvom ter identifikacijo z drugimi..

• Sorodni članek: "Edipov kompleks: eden najbolj kontroverznih konceptov Freudove teorije"

Simbolična igra in nezavedna fantazija

Sposobnost izražanja sebe verbalno in eksternalizirajte skozi besedo misli, čustva, želje in izkušnje razvija se vse življenje. Ta zmogljivost zahteva določeno stopnjo zrelosti in učenja ter določeno zmožnost introspekcije.

Tako je za otroka, ki ni dokončal svojega razvoja, izjemno kompleksno, da lahko izrazi svoje nagone, želje in tesnobo. To je eden od glavnih razlogov, zakaj se frojdovska metoda psihoanalize ne more prvotno uporabiti za otroke.

Vendar pa so elementi nagona, želje in strahovi, ki so del vsakega, prisotni od rojstva. Za psihoanalitično teorijo Melanie Klein, čeprav se v otroštvu ti elementi morda ne zavedajo, se lahko simbolizirajo v generaciji fantazij. Na ta način nezavedne fantazije delujejo kot način izražanja osnovnih nagonov in tesnob, projektira se v igro in močno usmerja otrokov odnos in vedenje.

V tem pogledu je eden od najbolj cenjenih prispevkov psihoanalitične teorije Melanie Klein uvedba simbolne igre kot metode vrednotenja in dela z mladoletniki.. Za Kleina je igra metoda komunikacije v katerem dojenček posredno eksternalizira svoje primitivne skrbi in želje. Na ta način, ko analiziramo simboliko, ki je zaprta v procesu igre, je mogoče opazovati nezavedne fantazije, ki vodijo obnašanje otroka na način, podoben tistemu, ki se uporablja pri metodah svobodnega združevanja pri odraslih..

Ko gre za uporabo simboličnega nastavitev ali prilagoditev razmer, to je ob upoštevanju, da je potreba po sejah, vrsta pohištva in igrač primerna za otroka, tako da ne pride do obdavčitve, kot bi moral igrati. Otrok mora izbrati tiste igrače, ki jih želi uporabiti sam, pri čemer lahko skozi njih svobodno izraža svoje strahove, bojazni in želje.

Bibliografske reference:

• Almond, M.T. (2012). Psihoterapije Priročnik za pripravo CEDE PIR, 06. CEDE: Madrid.

• Corral, R. (2003). Zgodovina psihologije: opombe za vašo študijo. Uvodnik Félix Varela. Havana.

• Klein, M. (1971). Načela analize otrok. Buenos Aires: Paidós.

• Klein, M. (1988). Zavist in hvaležnost in druga delovna mesta. Popolna dela. Zvezek 3. Barcelona: Paidós.