Kako pomagati otroku z Aspergerjevim sindromom?

To vprašanje pogosto postavljajo učitelji in starši: Kako pomagati otroku z Aspergerjevim sindromom, tako v družbenem življenju kot v šoli?

Za odgovor na to vprašanje bomo podali kratko in jasno razlago, kaj je Asperger in kako lahko pomagamo prizadetim otrokom, tako v razredu kot doma in v svojem življenju..

Kaj je Aspergerjev sindrom?

Aspergerjev sindrom je nevrobiološka motnja, ki je del skupine stanj, imenovanih motnje avtističnega spektra.

Izraz "motnje spektra" se nanaša na dejstvo, da se simptomi vsakega od njih lahko pojavijo v različnih kombinacijah in v različnih stopnjah resnosti: dva otroka z isto diagnozo, čeprav imata skupne vzorce obnašanja, lahko predstavljata. širok spekter spretnosti in sposobnosti.

Več informacij: "Aspergerjev sindrom: 10 znakov te motnje"

Težave in omejitve, ki jih povzroča ta nevrobiološka motnja

Moški so ponavadi tisti, ki imajo večino te motnje in so običajno diagnosticirani med 3 in 9 letom starosti. Glavne značilnosti je mogoče omeniti na štirih velikih področjih, vsaka predstavlja slabosti, pa tudi prednosti. Poglejmo:

1. Družbeni odnosi

Težave pri razumevanju pravil socialne interakcije, ponavadi ne delijo njihovih občutkov, skrbi in je težko razviti empatijo. Tvoja moč: Ponavadi se kažejo kot iskreni, objektivni, plemeniti, zvesti in zvesti ljudje.

2. Komunikacija in jezik

Težave pri uvajanju in vzdrževanju pogovora so kratke in dobesedne, včasih navidezno nevljudne in se težko povezujejo s sogovornikom. Tvoja moč: Imajo širok tehnični besednjak, uživajo v besednih igrah in imajo včasih veliko spominskega znanja.

3. Mentalna prožnost in domišljija

Težko je biti prilagodljiv ali sproščen, skrbijo za nenavadne stvari do točke obsedenosti, ponavadi se ponavljajo v predmetu in so ponavadi perfekcionisti. Fortaleza: Postali so strokovnjaki za to, kar jim je všeč, raziskovalci so odlični in so zelo zvesti svojim interesnim področjem.

4. Usklajevanje in fini motor

Obstaja motorna zamuda in nerodnost.

5. Druga področja, ki lahko predstavljajo posebnosti

Nenavadna občutljivost na senzorične dražljaje (svetloba, zvoki, teksture).

Nasveti za pomoč otroku pri Aspergerju

Nato bomo izvedeli vrsto priporočil, ki se osredotočajo na pomoč otroku z Aspergerjevim sindromom na področjih, ki ponavadi predstavljajo težave v izobraževalnem centru: družbeni odnosi in delo v razredu.

1. Otroci z Aspergerjem in družbenimi odnosi

Izrecno se mora naučiti vseh tistih vidikov, ki jih večina ljudi intuitivno uči. Družbeni odnosi so temeljni, da lahko ti otroci razvijejo svoje sposobnosti in življenje v skupnosti.

Tukaj imate Več priporočil, ugotovitev in nasvetov za podporo na tem področju.

• Pozdravite: Kako uporabljati pravi ton? Na kaj ste pozorni? Kakšen gestualni izraz uporabiti? Tovrstne spretnosti se lahko poučujejo skozi dramatizacije, kjer so poudarjene kode, ki jih je treba pridobiti.

• Začnite pogovor: Kako dati drugi osebi na vrsti, ko je na vrsti govoriti, končati pogovor, kako vedeti, če je druga oseba zainteresirana. Katere teme se lahko nanašajo na pogovor in ki niso ugodne. Uporabite lahko predmet ali signal, ki vam omogoča vodenje intervencij v pogovoru, kot tudi televizijske programe.

• Pogovarjaj se: Naučiti jih je treba, da določijo, kdaj se nekdo šali, uporabite metafore in kaj reči v tistem trenutku, ugotovite, kako druga oseba čuti o določenem izrazu ali reakciji, in kaj storiti glede tega, kako razlikovati, če nekdo naredi nekaj namerno (ne po naključju) in kako se morate odzvati. Takšne spretnosti lahko lažje razvijamo igra vlog to jim omogoča, da razmišljajo z vidika druge osebe. Pomembno je, kako jim lahko te izkušnje pomagajo v vsakdanjem življenju.

• Jezik in ustno razumevanjePrav tako lahko predstavljajo težave pri razumevanju pogovornega jezika, saj razumijo komunikacijo na dobeseden način. Zato je treba uporabiti bolj "natančne" stavke (na primer: "Vroča sem" in ne "umiranje toplote"). Poleg tega moramo poudariti naša sporočila, ki jih je treba razumeti, z uporabo pozitivnih in ne negativnih oblik („moramo ostati sedeti“ in ne „ne smemo vstati od predsednika“)..

• Ustvarite »krog parov« da bi jim pomagali, da se bolj varno pridružijo skupini. To zahteva najprej sodelovanje in razumevanje omejitev teh ljudi, delegiranje dejavnosti ali poklicev, ki jim omogočajo, da se počutijo bolj sproščene in pripravljene na interakcijo in hkrati spodbujajo pare, da služijo kot modeli učenja. posebne spretnosti, kot so: kako pozdraviti prijatelje, kako lahko uporabljajo svoje roke, kako lahko postavijo svoje noge in telo; kot tudi uporabo izraza obraza glede na pogovor ali okolje / dejavnost.

• Postopoma se lahko poveča stopnja odnosa in sodelovanja, Pri tem je treba opraviti delo na področjih, kot so: fizična bližina, strpnost, potrpežljivost. Pomembno je spoštovanje prostorov za umik. To pomeni, da ga ne prisili, da ostane v skupini.

• Svoje komunikacijske spretnosti se učijo s posnemanjem (intonacijo, držo, odnosom), ne da bi imeli intuicijo, ki bi jo potrebovala, da bi jo povezali z določenim okoljem. Na primer, z otroki se lahko pogovarjajo, kot da bi bili odrasli, ker so jih učili govoriti in komunicirati s starši. V teh primerih se lahko uporabijo posnetki, v katerih se postopoma prikaže, kakšen naj bo njihov jezik glede na spremenljivke. Poleg tega lahko pospešijo prostore za njihovo izvajanje, zato jih lahko spremlja »krog parov«, ki jih podpira, da bi lahko sami opazovali področja, ki jih je treba izboljšati. Lahko ponazorite primere, kjer govorite previsoko, nizko, zelo hitro, počasi, enolično ...

• Izrecna pravila so bistvena za usmerjanje skupinskih dejavnosti, treba je pojasniti, kaj je namen skupinskega dela.

• Pogovori morajo biti jasni, Prosojen, brez dvojnega pomena, ironije ali kakršne koli zmede v smislu izraza. Ideje je treba prenesti, ne da bi karkoli »med vrsticami« pustili, da bi nas razumeli. Namen, ki ga je treba sporočiti, mora biti zelo jasen.

• Pojasnila ali navodila morajo biti enostavna, kratka, in se prenašajo počasi. Preden začnemo pogovor, moramo poskušati pritegniti pozornost, poskušati otroka zapreti in omeniti njegovo ime, s čimer se zmanjšajo možnosti, da bi bil raztresen in da ne bi razumeli pojasnil. Navodila moramo sistematizirati tako, da so koraki ali točke, ki jih je treba posredovati, jasno opredeljeni. Pomagamo lahko z vizualnimi namigi, risbami ali signali.

• Naučite jih, da zaznajo, kdaj so jezni ali razočarani opredeliti vedenja, ki niso dovoljena, in strategije za njihovo usmerjanje. Imeti "protokol za izredne razmere" s koraki, ki jih je treba upoštevati v primeru detonacije in motečih razmer.

• Če jih moramo opozoriti na neprimerno vedenje, naredimo to na nevtralen način in jim vedno jasno, kaj je pravilen način in kakšne so posledice. Preverimo, če razumete razlago. Ne vztrajajte pri stiku z očmi.

2. Pomagajte otroku z Aspergerjem v šoli

V šolskem okolju lahko otroci z Aspergerjevim sindromom pokažejo nekatere posebne težave in omejitve. Zato morajo učitelji poznati to motnjo in prilagoditi nekatera merila za pomoč otrokom z Aspergerjem, vedno z roko izobraževalnih psihologov in drugih strokovnjakov..

Misija je, da se ti otroci na najboljši možni način vključijo v razredno dinamiko, in da lahko sledijo tečajem z najmanjšimi možnimi ovirami in razvijejo nekatere njihove vrline in intelektualne zmožnosti. Tu je nekaj nasvetov za ta namen.

• V vaš akademski kurikulum poskušamo vključiti interese, ki jih je oseba izrazila in uporabimo njegovo fiksacijo za to temo na različnih področjih in predmetih (na primer v španščini lahko pišemo o vesoljskih ladjah, v matematiki, ki izvaja meritve iz vesoljskega plovila itd.). Ko končate vsakodnevno delo, se lahko posvetite svojemu osebnemu projektu.

• Postavimo ga na mesto brez motenj, Čutim, da dela individualno. Usmerite ga glede na materiale, potrebne za vsako lekcijo, po možnosti sestavite seznam in ga postavite na fiksno in dostopno mesto. Najbolje je, da postane fiksno mesto.

• Določite kratkoročne cilje, jasno opredeliti kakovost dela, ki ga želimo dobiti od otroka. Naj vas obvestimo tudi o času, ki bi ga morali preživeti v vsaki dejavnosti in vam pomagati pri uri, namenjeni samo njemu. Spodbude lahko uporabimo kot nagrado.

• Ne pozabite vedno uporabiti privlačnega vizualnega materiala (piktogrami, zemljevidi, diagrami, uporaba računalnika, seznami, seznami ...). Ko otrok začne delati, vzpostavimo znak (na primer zeleni krog na mizi in rdeč krog, ko se konča).

• Pri razvoju materiala vnesite ključne besede, posebne simbole ali znake, ki bodo otroku omogočili, da se spomni informacij. Ko ocenjujemo vaše delo, ne uporabljajte odprtih vprašanj. Kadarkoli je mogoče, postavite zaprta vprašanja, ki vam omogočajo, da si otroka zapomnite določene informacije in navedete prej omenjene ključne besede ali simbole. Uporaba ustnih ocen lahko olajša delo. Prav tako mu dajmo dodaten čas, da dokonča svoje delo ali izpite.

• Delovni material je treba razširiti, in morate jasno navesti, kje naj se odgovori ali delovno območje.

• Poskrbimo, da imate potreben in organiziran delovni material. Včasih je primerno določiti materiale z barvami, ki predstavljajo določen material.

• Otroku z Aspergerjem nudite podporo pri partnerju, ki ga spodbuja, da dokonča delo, ampak mu skuša pomagati, da bi to lahko storil sam. Pomembno je poudariti svoje sposobnosti in dosežke.

• Bodite pozorni na čustvene kazalce, poskuša preprečiti morebitne spremembe razpoloženja. Izogibajte se kritikam in kaznovanju, kolikor je mogoče, in jih nadomestite s pozitivno okrepitvijo, laskanjem in nagrado.

Bibliografske reference:

• Dorado Moreno, M. (2005). Še en način gledanja: spomini na mladeniča z Aspergerjevim sindromom.
• Peeters, T. (2008). Avtizem: od teoretičnega razumevanja do izobraževalnega posredovanja.