Vloga družine pri poklicni orientaciji otrok

Skupno prizadevanje za starše v različnih zemljepisnih širinah se nanaša na dosežke otrok - ko so enkrat dosegli odraslost - uspeha v družbenokodnem svetu. Za dosego tega cilja je potrebno, da so vnaprej pripravljeni na primeren način za vstop v delovni svet, kjer se pripravljajo na izbiro poklicne poti, ki je združljiva s posameznimi prizadevanji in možnostmi. V tem članku o psihologiji govorimo o vloga družine v poklicni orientaciji otrok.

1. Usmerjenost staršev pri izbiri študija otrok
2. Posamezni dejavniki
3. Družbeni dejavniki
4. Družinska in strokovna izbira
5. Priporočila staršem, ki se morajo soočiti z usmerjanjem svojih otrok za poklicno izbiro

Usmerjenost staršev pri izbiri študija otrok

Ker je izbira poklica ali trgovine trenutek velikega pomena pri doseganju razvoja osebnosti, da bi ga dosegel, mora posameznik najprej iti skozi proces konstruiranja svoje subjektivnosti, ki mu omogoča, da zrelo, odgovorno in odgovorno. samostojno.

The delo za družine čigar otroci so bili v nekem trenutku vpleteni v spore, ki izhajajo iz poklicne izbire, je glavni motiv za izvedbo te analize.

V psihopedagoški literaturi je bilo ugotovljeno, da je bila strokovna orientacija organizirana predvsem v času, ko je treba poklic izbrati. V novejših obdobjih se poklicno usmerjanje obravnava kot proces, ki gre z roko v roki z individualnim razvojem, pri katerem so bile spremembe povezane.

The poklicne usmerjenosti gre za proces, ki poteka v določenih fazah, ki niso povezane s starostjo v letih, ampak z razvojem, ki ga v vsakem trenutku doseže osebnost in ki se lahko izrazi v:

Prva faza

Opravlja se splošno poklicno usposabljanje: zajema prvo starost in mora biti usmerjeno v razvoj nagnjenja in spretnosti pri otrocih, znanje in kognitivne interese, ki so podlaga za njihovo postopno približevanje oblikovanju poklicnih interesov na določenih področjih človekovega delovanja..

Druga faza

Začetek priprave na strokovno selekcijo: Profesionalna orientacija se izraža v delu, usmerjenem v razvoj kognitivnih interesov, znanj in specifičnih sposobnosti, povezanih s temi področji ali področji človekove dejavnosti, v katerih subjekt kaže označene nagnjenosti in / ali možnosti. v intelektualnem redu za njegovo izvršitev.

Tretja stopnja

Začetek oblikovanja in razvoja interesov in strokovnih veščin: Ta faza sovpada z vstopom študenta v center strokovnega izobraževanja (srednji ali višji) in ima kot osnovni cilj oblikovanje in razvoj interesov, znanja in strokovnih veščin, ki ga pripravljajo na uspešnega opravljanja določenega poklica.

Poklicna usmerjenost v tej fazi pridobi posebne značilnosti, ki se izražajo v "profesionalnem pristopu" izobraževalnega procesa.

Četrta stopnja

V tej fazi se utrjujejo interesi, znanje in strokovna znanja. Začne se v višjih letih strokovnega usposabljanja in njegov začetek bo prej pri študentih, ki dosegajo višjo stopnjo samostojnosti pri uporabi znanja in strokovnih veščin pri reševanju problemov strokovne prakse (González Maura). , 2002).

Pri delu z mladimi strokovnjaki se ceni, da ta faza, ki je običajno opisana, doseže vrhunec v prvih letih diplomiranja, v resnici pa sprejme novo kakovost..

Kadar je stopnja integracije poklicne motivacije visoka, pri mladih obstaja jasna naklonjenost njihovih poklicnih interesov k iskanju novih odkritij ali prispevkov pri uporabi ali izvajanju izbrane stroke ali obrti, s čimer se povečuje samouresničevanje na področju poklicno življenje, s katerim se konsolidirajo ne le obstoječi poklicni interesi, ampak tudi novi interesi v raziskovanju novih področij poklicnega delovanja (Llerena, 2007).

Trenutek, ki ima na koncu adolescence poseben pomen, je izbira prihodnjega poklica. V isti zaskrbljenosti za prihodnjo pot, ki bo potekala s čustvenimi spremembami na odru, to sovpada, zato je to pogosto težko časovno obdobje in skrbi tako za starše kot za učitelje, zato je treba izvajati usklajene ukrepe med šola in družina lahko vodita do tranzita skozi to stopnjo manjše težave.

Po spornih in nasprotujočih si mnenjih, ki so prevladovale na področju pedagoške psihologije že dlje časa, se ne govori veliko o razmerju med poučevanjem in razvojem ter velikim številom pedagoških psihologov. vodi psihični razvoj, upoštevajoč njegove značilne značilnosti v vsaki starosti. Zato mora šola postati primarni dejavnik v usmeritvi za strokovno izbiro in specializirano svetovanje staršem, da se lahko ustrezno vključijo v ta proces..

Čeprav sem že omenil, da je to proces, ki lahko vključuje nekatere težave, se ne dogaja enako za vse mladostnike. Dejstvo je, da so mladi ljudje, ki težje izberejo poklic, kot pa drugi.

Na vsakega mladega vplivajo posameznikov in družbenih dejavnikov katerih interakcija vpliva na projekcijo njegovega prihodnjega poklicnega življenja. Med posameznimi dejavniki je mogoče posebej izpostaviti motivacijo mladostnikov, njihove spretnosti in stališča. Socialni dejavniki pa se po drugi strani nanašajo na vpliv na odločitve, ki jih je treba sprejeti v njihovih skupinah pripadnosti, znotraj katerih ima družina temeljno vlogo in stereotipizirane kulturne vzorce o nekaterih poklicih in / ali obstoječih poklicih..

Posamezni dejavniki

Motivacijski razvoj

V raziskavah, ki so bile razvite na Kubi, je bila dokazana prisotnost dveh vrst motivov, povezanih s proučevanjem poklica, notranji, povezan z izpolnjevanjem istih, in zunanjimi motivi, ki imajo malo ali nič z njegovo vsebino (González in Mitjáns). , 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002;).

Razvoj spretnosti

To je povezano s spretnostmi, pridobljenimi do trenutka izbire poklica in ki lahko v določenih primerih postanejo dejavniki, ki so naklonjeni - kadar so v posesti - izbira določenega poklica ali v primeru nesreč, ki ga ovirajo..

Prevladujoči odnosi

Gre za pripravljenost slediti eni ali drugi izbiri in vključuje tri osnovne sestavine: kognitivni, ki se nanaša na predhodno znanje, ki ga ima o stroki ali trgovini. Afektivna komponenta, ki je povezana z občutki in izkušnjami, ki so vključene v izbiro in obnašanje, ki se kaže v nizu izvedbenih določb, ki se kažejo v času izbire, ne glede na to, ali je opravljeno ali ne.

Družbeni dejavniki

The socialnega makro socialnega predstavljenih v različnih skupinah, v katere je vstavljena, in v zadevah, ki jih razkrivajo uradni (medijski) ali neuradni kanali.

Obstoječa prepričanja o izbranem poklicu ali trgovini

Obstajajo poklici, ki so bili skozi zgodovino človeštva obdani s halo sprejemanja ali zavrnitve s svojimi lastnostmi, ki lahko nedvomno vplivajo na izbiro iste za prihodnost..

Družina

Posebno mesto pripada družini, v maternici in pod posebnimi pogoji pozitivne ali negativne afektivne zaveze. Obstajajo vedenja, ki se v družini reproducirajo glede na izbiro poklica s strani otrok, kar je lahko spodbujevalec samoodločanja pri odločanju ali omejevanje teh.

Družinska in strokovna izbira

Zaradi vpliva na poklicno usmerjenost otrok si družina zasluži ločeno razmišljanje.

Različne so načinov, na katere lahko družina vpliva na poklicno izbiro otrok.

Obstajajo družine, v katerih eden od staršev - bodisi oboje- zaradi različnih osebnih okoliščin ni mogel videti svojih sanj v zvezi s študijem določenega poklica. V teh primerih je običajno, da otroka poskušajo nagniti k študiju istega, ne glede na to, ali ste se nagnjeni k njej ali če ste se razvili ali ne, kar lahko vodi do uspeha.

V drugih primerih, ki so nekako povezani s prejšnjim, so iz generacije v generacijo in zaporedoma člani družine preučevali isti poklic. Problem nastopi, ko eden najmlajših članov - ki naj bi sledil poti svojih predhodnikov - tega ne stori, ker nima veščin ali odnosov v zvezi z njim. Obstajajo primeri, v katerih se poklic izbere na podlagi ideje, ki je v genih svojih članov na prisiljen način skoraj označena.

Po drugi strani pa obstajajo tudi nekatere družine, v katerih so otroci preveč nezreli, da bi izbrali poklic in prevzeli nalogo, da sami izberejo poklic, za katerega menijo, da je najboljši za otroke..

Obstajajo tudi družine, ki spodbujajo naklonjenost svojih otrok od zgodnjega otroštva na organiziran in koherenten način, za katerega menijo, da so osnova za prihodnji poklicni razvoj, in poziva otroke, da se odkrito izražajo v odnosu do njihovih interesov in vedno bolj izboljšujejo svoje sposobnosti. . To so le nekatera vedenja, ki jih starši lahko prevzamejo, ko morajo njihovi otroci izbrati svoj prihodnji poklic.

Priporočila staršem, ki se morajo soočiti z usmerjanjem svojih otrok za poklicno izbiro

Spoštovanje dejstva, da se v svetu dela pojavljajo nove ponudbe, ki zahtevajo največjo kompetentnost tistega, ki se v njej razvija. Naloga prvega reda mora biti namenjena zagotavljanju: a čim širšega znanja za obstoječih izobraževalnih ponudb in da so v skladu z njihovimi individualnimi možnostmi in težnjami. Iz zgoraj navedenega sledi, da ne morete počakati, da se mlada oseba znajde pred vrati izbire poklica, da bi raziskala različne ponudbe, ki obstajajo v njihovem okolju, in jih deliti skupaj..

Dobro je, da starši vedo, da šola s poklicno usmeritvijo, ki dobro deluje na integriran način v kurikulum ali izročitev, veliko prispeva k profesionalni selekciji mladih, toda ta je tisti, ki odgovarja največ. odgovornosti na omenjenih volitvah. V tem procesu lahko starši zagotoviti močno individualno podporo, ker lahko tako kot vsak proces, povezan z rastjo, izbira trgovine in poklica povzroči pomembne čustvene krize.

Eden od vidikov, v katerem lahko starši zagotovijo pomembno pomoč, se nanaša na identifikacijo njihovih otrok individualne lastnosti glede na določen poklic, ker včasih sanjajo o prihodnjih poklicih, ki so vnaprej znani, svoje spretnosti, znanje ali osebne lastnosti ne bodo omogočili, da jih dosežejo uspešno. Zagotavljanje čustvene podpore in pomoč pri prepoznavanju najboljših možnosti je lahko pomemben vir za sprejemanje pomembnih odločitev.

Drug pomemben element je kontinuiteta, ki se lahko ustvari v družini orientacijskega dela, ki se je začelo v šoli, zato je primerno, da starši sistematično vodijo sistematično. stopenj, ki potekajo v šolskem centru poklicno usmerjenost otrok. Včasih šola dela v eno smer, družina pa zaradi nepoznavanja dela šole ovira ali odstopa od običajnega poteka šole..

Šola in še posebej lik učitelja je lahko pomemben, ko gre za spoznanje, kaj so značilnosti učenja mladih in na katere lahko strokovni tečaji, ki jim pripadajo, usmerjajo svojo prihodnost..

Po drugi strani pa lahko starši pojdite v podporne mreže, ki so jih ustvarili starši prijateljev svojih otrok, ki gotovo imajo podobne skrbi, in skupni dialog lahko povzroči pomembne kolektivne prispevke za usmerjanje mladih.

V številnih primerih starši skrbijo, da mladi zaradi vseh svojih meril vztrajajo pri profesionalni selekciji proti vsem mnenjem odraslih. V tem primeru morate poznavanje meril za odločitev. Če so merila trdna, trdna in razumno zrela, se lahko domneva, da je to resna odločitev; zato boste verjetno lahko uspešni v prihodnosti, če se boste učili v tem poklicu.

Ko odločitev o poklicnem življenju otrok ni primerna, se odziva staršev ne bi smela obravnavati cenzure ali kritiziranja lahko povzroči odgovore na upor ali neskladnost. Primerneje je poklicno pomoč iskati tako za mlado osebo kot za pripravo staršev, da bi jim pomagali najti dobre rešitve za poklicno izbiro.

Družina mora razumeti, da je v poklicni orientaciji študentov v privilegiranem položaju, saj ima potrebno afektivno silo, ki jih usmerja k doseganju samospoznanja, vrednotenju lastnih prednosti in možnosti ter spodbujanju potrebne zrelosti za soočanje z izbira poklica na analitičen in odgovoren način.

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Vloga družine pri poklicni orientaciji otrok, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Izobraževanje in tehnike študija.