Kaj so mentalni eksperimenti? Uporaba in primeri

Mentalni eksperimenti so eno od mnogih orodij, ki smo jih ustvarili, da bi razumeli in razložili, kako se pojavljajo pojavi, ki nas obdajajo. Ne samo to, ampak so bili pedagoško orodje velikega pomena na znanstvenem področju.

Poleg tega so zaradi svojih značilnosti predmet razprave tako v filozofiji kot tudi v kognitivnih znanostih, naravoslovju ali pedagogiki. Toda, Kaj natančno mislimo pod "mentalnimi eksperimenti"??

• Sorodni članek: "Kako sta podobno psihologija in filozofija?"

Kaj so mentalni eksperimenti?

Mentalni poskusi so hipotetične situacije, ki se uporabljajo za razlago stanja ali pojava, z rezultati, če bi se poskus dejansko zgodil.

Z drugimi besedami, mentalni eksperiment je vir domišljije (sestavljen je iz pripovedovanja fiktivne situacije), ki ima dovolj logike, da je mogoče zamisliti koherentne rezultate, tako da nam ti rezultati omogočajo, da nekaj pojasnimo..

Gilbert & Reiner (2000) opredeljujeta miselne eksperimente kot eksperimente, ki so bili mentalno usmerjeni. To je, čeprav jih ni treba izvršiti (in v mnogih primerih ni resnične možnosti za to), da mora vsebovati hipotezo, cilje, rezultate, s ciljem ponuditi vrsto logičnih zaključkov o pojavu.

Ker je to vir domišljije, se mentalni eksperimenti včasih zamenjujejo z eksperimentom analognega sklepanja. Razlika pa je v tem, da so analogije v glavnem značilne za primerjave, vendar so za duševne eksperimente značilne vrste dejanj, ki se izvajajo figurativno..

Glavne uporabe v raziskavah

Kot smo že povedali, so mentalni eksperimenti nastali predvsem iz specifičnega namena ali namena: razumeti, kako pojav deluje, brez potrebe po resničnem eksperimentiranju z njim..

Vendar pa so bili iz istega namena sproščeni tudi drugi, na primer utemeljiti ali ovreči legitimnost filozofskega, matematičnega, zgodovinskega, ekonomskega ali znanstvenega modela (še posebej v fizikalnih znanostih).

To pomeni, da imajo mentalni eksperimenti tri glavne uporabe: razložiti, legitimirati ali ovreči razlagalne modele o naravi pojava. Vendar pa sta lahko ti dve uporabi bolj specifični glede na avtorja, ki ju vzgaja, ali glede na teoretično in filozofsko stališče, ki jih vzdržuje..

Na primer, pogosto so jih uporabljali ne le v fizikalnih znanostih, ampak v filozofiji duha in morale, v kognitivnih in računalniških znanostih, v formalnem izobraževanju. Zato so se tudi obravnavali kot model za poučevanje, to je didaktično orodje.

V nasprotju s temi uporabami in funkcijami so se tudi miselni eksperimenti soočali s kritiko. Na primer, Nekateri menijo, da so preprosto intuicije, in da kot taki ne morejo vzdržati dovolj strogosti, ki bi jo bilo treba obravnavati v smislu znanja ali znanstvene metodologije.

• Morda vas zanima: "Kaj je filozofija uma? Definicija, zgodovina in aplikacije"

3 primeri mentalnih eksperimentov

Od sedemnajstega stoletja lahko najdemo primere miselnih eksperimentov, ki so pomembno vplivali na naše razumevanje sveta. Nekatere izmed najbolj priljubljenih so izvajali Galileo, René Descartes, Newton ali Leibniz.

V zadnjem času se je razpravljalo vloga duševnih eksperimentov pri razvoju fizike in kvantne mehanike, na primer s poskusom Schrödinger Cat. Prav tako se je o pomenu mentalnih eksperimentov v filozofiji jezika in filozofiji duha pogovarjalo, na primer, s kitajsko sobo Searle ali filozofskimi zombiji..

1. Schrödingerjeva mačka

S tem poskusom Schrödinger izpostavi, kako se nekatera načela kvantne teorije srečujejo z našimi najosnovnejšimi intuicijami. Sestoji iz naslednjega: \ t mačka je zaklenjena v jekleni komori, skupaj s števec, ki ima zelo majhno količino radioaktivne snovi.

Obstaja 50% verjetnost, da se bo v eni uri eden od atomov razgradil in strugal mačko. Prav tako obstaja 50% možnosti, da se nobeden od atomov ne razgradi, kar bo ohranilo življenje mačke. Nato je najbolj logično, da če uro kasneje odprete jekleno škatlo, bomo našli mačko živo ali mrtvo.

Vendar pa je to, kar Schrödinger izpostavlja kot paradoks, po nekaterih načelih kvantne mehanike, po eni uri mačka bila živa in mrtva ob istem času. Vsaj pred odpiranjem škatle, kot za mehaniko države se prekrivajo do trenutka, ko pride v stik zunanji opazovalec (Ta opazovalec spreminja stanje stvari).

Ta eksperiment je prejel različne razlage, ki so zelo različne in zapletene, vendar je v veliki meri pojasnila nasprotno intuitivno naravo kvantne mehanike..

2. Kitajska soba

S tem eksperimentom je filozof John Searle postavil pod vprašaj možnost ustvarjanja umetna inteligenca, ki ni sposobna samo oponašati človeškega uma, ampak jo dejansko reproducira.

Hipotetično stanje, ki ga je postavil, je bilo, da si predstavljate, da angleško govoreča oseba, ki ne razume kitajščine, vstopi v sobo, kjer ima na voljo pisno navodilo v angleščini, s katerim lahko manipulira s kitajskimi simboli z določenim vrstnim redom. Po tem ukazu simboli izražajo sporočilo v kitajščini.

Če jih, potem ko jih manipulirate, predate zunanjemu opazovalcu, bi verjetno mislil, da angleško govoreča oseba, ki ne razume kitajščine, razume kitajščino, tudi če ne razume kitajščine.. Za Searlea so operacijski sistemi računalnikov na tak način (posnemajte razumevanje, ne da bi ga dosegli).

• Sorodni članek: "Poskus kitajske sobe: računalniki z možgani?"

3. Filozofski zombiji

Filozofski zombiji so v filozofiji razširjen koncept in v ozadju lahko sledimo v mnogih teorijah. Vendar je bil David Chalmers tisti, ki je predlagal naslednji miselni eksperiment: če je bil svet popolnoma podoben našemu, ampak namesto, da bi bil naseljen z ljudmi, ga naseljujejo zombiji, tisti zombiji (ki so nam fizično identični). še vedno ne bodo mogli reproducirati človeškega uma.

Razlog: nimajo subjektivnih izkušenj (qualia). Na primer, čeprav lahko kričijo, ne izkusijo radosti ali jeze, kar Chalmers predlaga, da um ni mogoče razložiti samo v fizičnem smislu (kot predlaga fizikalizem)..

Bibliografske reference:

• Enciklopedija filozofije Stanford (2014). Miselni poskusi. Pridobljeno 3. maja 2018. Na voljo na naslovu https://plato.stanford.edu/entries/thought-experiment/
• Gilbert, J. & Reiner, M. (2010). Miselni eksperimenti v naravoslovnem izobraževanju: potencialna in trenutna realizacija. International Journal of Science Education, 22 (3): 263-283.
• Oliva, J. (2008). Kakšno strokovno znanje naj imajo učitelji znanosti o uporabi analogij. Poučevanje revije Eureka in razširjanje znanosti. 5 (1): 15-28.