Asocijacijska teorija ustvarjalnosti Mednick (in drugih avtorjev)

Associacionismo je v svojih začetkih predstavljal filozofsko razlago, ki je potrdila, da človeška misel povezuje državo z drugimi državami naslednicami..

Britanski asistenti, med katerimi izstopata John Locke in David Hume, Trdili so, da se to načelo združevanja uporablja za vse miselne procese in da so ideje povezane v mislih po določenih zakonih, med katerimi je izstopal zakon kontinuitete in zakon podobnosti..

Na kakšen način je ta koncept povezan s kreativnimi procesi? Za to moramo preučiti asociacijsko teorijo ustvarjalnosti.

Ideje Sarnoffa Mednicka

Zakon o kontinuiteti postulira, da se ideje, ki so bile doživete skupaj, ponavadi pojavljajo skupaj v našem umu (na primer, ko situacija prikliče nekaj občutka ali spomin na osebo).

Zakon podobnosti meni, da se psihične vsebine, ki imajo podobnost, ponavadi manifestirajo skupaj v našem razmišljanju (na primer, ko slika nekoga prikliče osebnostne lastnosti).

Leta 1962, Sarnoff Mednick je objavil svojo asociativno teorijo ustvarjalnega procesa, v katerem je trdil, da je ustvarjalno mišljenje proces, v katerem se neskladni elementi združijo v nove kombinacije, da bi izdelali predlog, koristen za posameznika ali družbo. Kombinacija najbolj oddaljenih elementov velja za bolj ustvarjalno kot kombinacija več podobnih elementov.

Serendipity, podobnost in meditacija

Mednick je trdil, da lahko posameznik proizvaja kreativne rešitve skozi enega od treh procesov: odkritost, podobnost ali meditacija. Odkritost bi bila proces nenamernega povezovanja, podobnost bi bila evokacija med dvema elementoma, meditacija pa bi povzročila evokacijo, ko bi predstavili tri ali več elementov..

Avtorica je identificirala tudi različne spremenljivke, zlasti diferencialiste, ki bi lahko prispevale k povečanju verjetnosti doseganja kreativne rešitve ali ustvarjanja novega združenja. Na ta način je nastala osnova za psihološko preučevanje ustvarjalnosti iz asocijacijske teorije ustvarjalnosti.

Test oddaljenih povezav

Očitno je ena od prednosti teorije združevanja, ki se uporablja za ustvarjalnost, ta, da jo lahko preizkusimo. Leta 1967 je Mednick operacionaliziral asociativno definicijo ustvarjalnosti s testom oddaljenih povezav (RAT), ki je tudi danes zelo uporaben instrument pri raziskovanju ustvarjalnega mišljenja.

V svoji študiji je skupina Mednick poročala o visoke vrednosti zanesljivosti RAT, kot tudi pozitivno korelacijo med visokimi ocenami RAT in visoko mentalno fleksibilnostjo, nizke ocene v RAT pa so bile povezane z zelo dogmatskimi posamezniki. Nadaljnje študije so pokazale visoko korelacijo s ocenjevalno lestvico kreativnosti (CRS), medtem ko se zdi, da ni nobene korelacije med RAT in Millerjevim analognim testom (MAT) niti s povprečno povprečno vrednostjo (GPA)..

Kritika testa ustvarjalnosti

Kljub intenzivni uporabi RAT pri proučevanju ustvarjalnosti, instrument ni bil izvzet iz kritike. Eden od njih je usmerjen k temu, da izpusti učinek, ki ga ima motivacija posameznika na rezultat, in druge dejavnike, ki so lastni osebi, kot so njihove pretekle izkušnje. Ugotovljeno je bilo tudi, da je visoka ocena v RAT bistveno povezana z drugimi kognitivnimi spremenljivkami, kot je verbalna sposobnost.

Prav tako asociativna teorija kot celota predstavlja tudi kritike. Med njimi je Daniel Fasko, ki trdi, da je asociativna teorija ustvarjalnosti preveč poenostavljena za obravnavo kompleksnosti tega psihološkega fenomena..

Alexander Bain in koncept inkubacije

Eden od predlogov o ustvarjalnosti, ki je nastal iz združenja, je ideja inkubacije, ki jo je predlagal Alexander Bain.

Ta avtor to predlaga inkubacija poteka, ko iz idej, ki že obstajajo, izhajajo nove kombinacije elementov v mislih posameznika. S tega vidika ustvarjanje iz nič ne bi bilo nemogoče, ker se ustvarjanje razume kot dejanje združevanja, na nov način, substrata, ki je shranjen v glavah posameznikov..

Naključno učenje

Drugi avtorji opozarjajo na pomembnost procesa oblikovanja, zadrževanja in uporabe združenj ne samo za ustvarjalnost, temveč tudi za naključno učenje, ki ga razumemo kot naključno učenje, situacijo, v kateri očitno nepomembne zamisli ali odnosi so povezani kasneje ustvarjanje spremembe znanja posameznika in / ali njegovega vedenja.

V tem smislu se razume, da bo ustvarjalni posameznik pokazal boljše naključno učenje.

Da bi pojasnili možno povezavo med ustvarjalnostjo in naključnim učenjem, sta bili predlagani dve hipotezi: (a) visoko ustvarjalni posameznik ima večjo zaznavno občutljivost za na videz nepomembne dražljaje; in (b) lahko visoko ustvarjalna oseba bolje obdrži spodbudo in jo postane bolj dostopna pozneje, z namenom uporabe informacij pri naključni učni nalogi (Laughlin, 1967)..

Ustvarjalno razmišljanje, ki ga vidimo iz združenja

Če povzamemo, je z vidika združenja ustvarjalno mišljenje rezultat mentalnega procesa, v katerem se različni elementi na nov način združijo na nov način. koristen predlog za posameznika ali okolje, ali reševanje nekega problema.

Po mnenju združenj so ideje zaporedoma vodile k drugim idejam in ta kontinuum povezav bi predstavljal splošno delovanje uma.

S tega vidika se bo vsaka asociativna teorija o ustvarjalnosti osredotočila na analizo načinov, na katere lahko te ideje nastanejo in v njih kako so te ideje povezane v našem umu.

Trenutno obstaja soglasje, da se lahko poveča število možnosti ali elementov, tako da je mogoče ustvariti veliko različnih združenj, kar olajša ustvarjalnost. Pravzaprav je veliko trenutnih teorij ustvarjalnosti ključ do ustvarjalnega procesa, natančneje, v združevanju idej, ki jih je predlagal Mednick.

• Sorodni članek: "Psihologija ustvarjalnosti in ustvarjalnega razmišljanja"