Konkretno razmišljanje o tem, kaj je in kako se razvija v otroštvu

Proces, s katerim človek izdeluje in mentalno povezuje ideje o tem, kaj nas obdaja, je precej zapleten. Začne se od naših zgodnjih let in napreduje glede na vrsto stopenj in določenih značilnosti.

Ta proces med drugim omogoča razvoj dveh načinov razmišljanja: enega, ki temelji na fizičnih objektih sveta, kar imenujemo konkretna misel; druga pa v mentalnih operacijah, ki jih imenujemo abstraktno razmišljanje.

V tem članku bomo videli, kaj je konkretno razmišljanje in kako se nanaša na abstraktno razmišljanje.

• Sorodni članek: "8 vrhunskih psiholoških procesov"

Kaj je konkretna misel in kako izvira??

Konkretno razmišljanje je kognitivni proces, za katerega je značilen opis dejstev in opredmetenih predmetov. To je vrsta misli, ki je povezana s fenomenom resničnega sveta, torej z materialnimi objekti. Konkretna misel omogoča generiranje splošnih pojmov o posameznih pojavih in njihovo kategorizacijo logično.

Na tem področju so klasične študije švicarskega psihologa Jeana Piageta o fazah oblikovanja misli. Na splošno je analiziral, kako se kognitivni procesi razvijajo od zgodnjega otroštva do adolescence.

Z biološkega, psihološkega in logičnega vidika, Piaget se je zanimal, kako otrok doseže svoje kognitivne sposobnosti. Predlagal je med drugim, da ima misel vzorce, ki izhajajo iz genetske sestave, ki jih aktivirajo sociokulturni dražljaji.

Slednje so tiste, ki omogočajo osebi, da s tem prejme in obdeluje informacije, psihološki razvoj je vedno aktiven. Predlagal je vrsto faz, ki se kvalitativno razlikujejo od drugih, in omogočajo otroku, da se premakne v bolj zapleteno obliko razumevanja in organizacije znanja..

• Morda vas zanima: "4 faze kognitivnega razvoja Jeana Piageta"

Faza konkretnih operacij

Po Piagetu se konkretno razmišljanje razvija v fazi konkretnih operacij, ki se pojavijo med 7 in 12 leti. Pri tem je otrok že sposoben zaznati in razlikovati med realnostjo in nastopi. Brez pravega ne more, in za razliko od tistega, kar se zgodi v prejšnjih stopnjah, začne svojo misel decentralizirati, torej postopoma zmanjšuje egocentrično razmišljanje..

Poleg tega lahko v tej fazi razvrstite in pojasnite, na primer, transformacije stanj snovi. Obstaja vrsta logičnih primerjav, ki mu omogočajo, da se odzove na dražljaje na način, ki ni več pogojen z videzom, kot v prejšnji fazi, in začenja določati konkretna realnost.

Na matematičnem področju se od otroka pričakuje, da bo sposoben razviti kognitivne sposobnosti, kot so ohranjanje števila, pojma snovi, teža, prostornina in dolžina ter prostorsko usklajevanje. Vse navedeno je pridobljeno Ko otrok lahko opiše predmete na podlagi njihove materialne sestave.

V tem smislu mora imeti otrok za učenje, da se učijo, vedno predmet: skozi svoja čutila vzpostavlja odnose, ki mu omogočajo, da spozna resničnost. Tudi v tem obdobju Otroci še ne morejo postavljati hipotez, niti ni mogoče uporabiti predhodno pridobljenega učenja v novih situacijah (slednje spada v abstraktno mišljenje).

• Morda vas zanima: "Postformalna misel: razvoj onstran Piageta"

Razlike med konkretnim razmišljanjem in abstraktnim razmišljanjem

Medtem ko je konkretna misel tisto, kar nam omogoča, da procesiramo in opišemo objekte fizičnega sveta, se abstraktna misel odvija skozi povsem mentalne procese. Slednji Piaget je imenoval "formalno razmišljanje", ker se pojavlja v fazi "formalnih operacij", ki se pojavi med 12 in 16 let. Konkretno razmišljanje in abstraktno razmišljanje imata poleg različnih časov razvoja tudi naslednje razlike:

1. Deduktivno ali induktivno?

Abstraktno razmišljanje je hipotetična deduktivna misel, ki omogoča konstruiranje hipotez brez potrebe po empiričnih preskusih. V primeru konkretne misli se to zgodi obratno: samo znanje se lahko oblikuje preko neposredne izkušnje s pojavom ali predmetom; to je induktivna vrsta misli.

2. Splošno in posebno

Abstraktna misel lahko gre od splošnega do posebnega, s tem, kar omogoča oblikovanje zakonov, teorij in splošnejših lastnosti. Konkretna misel deluje v nasprotni smeri, in sicer od posebne do splošne. Širok ali večdimenzionalni pojav mogoče jo je razumeti in opisati le s svojimi posebnostmi.

3. Prožnost

Abstraktno razmišljanje omogoča odprtost za razmislek in razpravo, zato je to fleksibilna misel. Konkretna misel, ki temelji na oprijemljivem in očitnem, ne dopušča variacij.

4. Kompleksnost pri nakupu

Abstraktno razmišljanje, kot pravi Piaget, je pridobljeno kasneje kot konkretno, ker zahteva bolj kompleksen proces. Čeprav je konkretna misel končno se utrjuje proti koncu otroštva, Otrok v svojem razvoju pridobi učenje in psihološko zrelost le z neposrednimi izkušnjami z okoljem. Abstraktno razmišljanje se zgodi šele, ko je dosežena in zadovoljena zgolj empirična kontrola..

Bibliografske reference:

• Fingermann, H. (2011). Konkretno razmišljanje. Vodnik Pridobljeno 26. julija 2018. Na voljo na naslovu https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Evolucijska psihologija. Madrid: Uvodnik Paidós
• Pagés, J. (1998). Oblikovanje družbene misli, str. 152-164. V Pijalu Benejamu in Joanu Pagésu učite in se učite družbenih ved, geografije in zgodovine v srednješolskem izobraževanju. Barcelona: ICE / Horsori.