Lev Vygotsky biografija slavnega ruskega psihologa

Lev Vygotsky je ključni avtor v psihologiji razvoja in izobraževanja, Kljub temu pa je pomembno prispeval tudi na področju nevropsihologije in utemeljil zgodovinsko-kulturni psihološki pristop. Njegovo teorijo in njegovo delo je oblikovano v kontekstu revolucije proletariata, ki je potekala v Rusiji in v kateri je neposredno sodeloval..

V tem članku bomo razpravljali o biografiji in glavnih idejah in prispevkih Vigotskega k psihologiji in drugim družboslovjem. Njen odnos bomo usmerili v razvoj evolucijske in pedagoške psihologije, čeprav bomo omenili tudi njegov vpliv v drugih disciplinah.

• Priporočeni članek: "Sociokulturna teorija Lev Vigotskega"

Življenjepis Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky je bil rojen leta 1896 v Orsha, Belorusija, čeprav je bil vzgojen v mestu Gomel. V tistem času je bila država del ruskega imperija, ki ga je še vedno vladal car, čeprav bi revolucionarno gibanje, ki bi se umaknilo vzponu Sovjetske zveze, kmalu razcvetelo. Kot mladenič je Vygotsky hotel biti literarni kritik.

Leta 1913 je začel študirati pravo na moskovski univerzi; izobraževalni čin, do katerega je imel dostop, je bil omejen, ker je prišel iz judovske družine. Po 4 letih je diplomiral in se vrnil v svoj rodni kraj; tam je začel poučevati psihologijo in logiko. Leta 1917 je prišlo do oktobrske revolucije in Vigotski se je vključil v politično dejavnost.

Nekaj ​​časa kasneje, leta 1924, je Vygotsky postal slaven, ko je vtisnil skupnost ruske eksperimentalne psihologije z diskurzom o nevropsihologiji. Od takrat je delal kot raziskovalec in profesor na Inštitutu za eksperimentalno psihologijo v Moskvi.

V tem obdobju svojega življenja je bil Vygotsky ploden avtor in pomemben inštruktor na področju psihologije. Vendar je leta 1926 zaradi tuberkuloze izgubil službo; Od te bolezni je umrl leta 1934, ko je bil star samo 37 let, pri čemer je za seboj pustil široko teoretično zapuščino, ki so jo zbrali Aleksandr Luria in drugi..

Med najpomembnejšimi deli tega avtorja so »pedagoška psihologija«, »um v družbi«, »zgodovinski pomen krize psihologije«, »razvoj višjih psiholoških procesov«, »psihologija umetnosti« in "Misel in govor", njegova najbolj vplivna knjiga, ki je izšla po njegovi smrti.

Glavne ideje njegove teorije

Poklicno življenje Vigotskega je bilo usmerjeno predvsem v razvoj v otroštvu, v psihologiji razvoja in izobraževalni filozofiji. Toda njegove ideje so bile pomembne tudi na področjih, kot so filozofija in metodologija znanosti, proučevanje višjih mentalnih funkcij ali interakcija med ljudmi..

Po Vygotsky, ljudje razvijajo naš repertoar vedenja v otroštvu od interakcije z drugimi ljudmi v okolju. V tem smislu je pomembnost kulture zelo pomembna, kar pojasnjuje internalizacijo vrste vedenja, navad, znanja, norm ali specifičnih odnosov, ki jih opazujemo v tistih okoli nas.

Tako je na primer misel opredelil kot notranji jezik in potrdil, da je pridobljen z izpostavljenostjo govoru drugih ljudi.. Ta notranji jezik bi izpolnil funkcijo uravnavanja svojega vedenja, zlasti v otroštvu, in v zgodnjih fazah razvoja bi se manifestirala v otrokovem zunanjem govoru proti sebi.

Vigotski je prav tako dal velik pomen družabnim funkcijam igre. Avtorica je trdila, da otroci skozi igro internalizirajo kulturne norme, družbene vloge ali medosebne spretnosti. Poleg tega je uporaba simbolov in domišljije zelo pomembna pri pridobivanju abstraktnega mišljenja.

Med glavne razlike med idejami Vygotskyja in pristopi Jeana Piageta, drugega temeljnega teoretičarja tega časa, sodijo odsotnost razvojnih stopenj, osredotočenost na jezik in vloga odraslih pri učenju ali poudarek na individualnost, v medosebni interakciji in v vlogi sociokulturnega konteksta.

Prispevki k psihologiji

Vigotski velja za enega najbolj vplivnih avtorjev v mnogih vejah psihologije danes, čeprav v svojem času ni dobil toliko priznanja kot Piaget, Skinner ali Pavlov po vsem svetu do desetletij po njegovi smrti. To je bilo pripisano njegovi povezavi s sovjetsko komunistično stranko in njegovi prezgodnji smrti.

Eden od vidikov teorije Vigotskega, ki je ustvarila poseben interes, je koncept območja bližnjega razvoja, ključnega za učenje. Ta izraz se nanaša na razdaljo med vedenjem, ki ga lahko otrok opravlja zase, in na to, kaj je sposoben storiti s pomočjo drugih ljudi z večjim obvladovanjem določenega vidika..

Vygotsky imenuje "oder" proces, s katerim odrasla oseba pomaga otroku pri opravljanju določene naloge. Ker otrok pridobi več znanja ali spretnosti, morajo vzgojitelji sorazmerno povečati težavnost vaj, tako da bodo še naprej izkoriščali območje proksimalnega razvoja..

Pojav zgodovinsko-kulturnega psihološkega pristopa, katerega namen je bil določiti odnose med kulturo, umom in možgani v specifičnem prostorskem in časovnem kontekstu, pripisujemo tudi vplivu Vigotskega in Aleksandr Luria. in drugi tesni sodelavci.