Ali so radovedni ljudje bolj inteligentni?

Kaj se dogaja v naših možganih, ko nekaj vzbuja veliko zanimanja? Študija, objavljena v reviji Neuron, Cell Press pojasnjuje, da je poleg tega, da je zelo koristen za samouresničitev, radovednost je značilnost, povezana z dobrim spominom in dobro sposobnostjo učenja.

Vendar pa proučevanje povezave med inteligenco in radovednostjo predstavlja problem. Medtem ko je prvi mogoče "izmeriti" z znanim IQ, je druga osebnostna lastnost. Kako lahko potem povežemo ta dva pojma?

Ni enotne definicije inteligence

Prvo vprašanje, ki si ga moramo zastaviti, da bi vedeli, kako radovednost vpliva na inteligenco, je vedeti, kaj točno imenujemo inteligenca. Vendar pa odgovor ni preprost. Ravno nasprotno. To je zelo težko opredeliti po številu pomenov in funkcij ter področjih, ki zajemajo.

Večina strokovnjakov se strinja s tem inteligenca je mentalna sposobnost, ki vključuje različne sposobnosti. Med njimi razumite, dajte pomen resničnosti, načrtujte, rešujte probleme, si jih zapomnite, razmišljate abstraktno, razumete ali ustvarite nove informacije iz novega.

Nato se pojavi drugo vprašanje. Če izboljšamo nekaj prejšnjih veščin, Ali je z njo mogoče povečati našo inteligenco? To je eno od vprašanj, ki jih obravnava študija, na katero smo se sklicevali in ki jo pojasnjujemo v nadaljevanju.

Radovednost izboljšuje naš spomin

Radovedni ljudje ohranjajo boljše informacije (Gruber, 2014). To pomeni, da je nekatere podatke lažje zapomniti, če nas zadeva zadeva, kot če bi bila ravnodušna do nas. Zakaj se to zgodi? Ker je radovednost zelo povezana z motivacijo. Če se počutimo motivirane, se naša pomnjevalna moč množi. Dajmo primer, da ga bolje razumemo.

Ljubiteljem živali bo veliko lažje obdržati v mislih ime natančnih vrst primatov, od katerih smo evolucija, kot nekoga, katerega občutljivost na okolje je nič. Po Gruberjevih besedah,Radovednost lahko postavi možgane v stanje, ki mu omogoča, da se nauči in obdrži kakršno koli vrsto informacij, kot je vrtinec, ki absorbira motivirano učenje, in tudi vse, kar ga obdaja".

Radovednost in intrinzična motivacija

Če nadaljujemo s prejšnjim primerom, vidimo, da je motivacija fanta, da pozna živalski svet, zelo visoka. Njegovi interesi ga spodbujajo, da želijo vedeti več o tej temi, ker je strasten do tega.. Ta motivacija je bistvena in je eden od dejavnikov, ki pojasnjujejo radovednost. 

Intrinzična motivacija je tista, ki izhaja iz osebe, ki nas spodbuja, da izvajamo dejanja zgolj za zadovoljstvo, ki jih ustvarjamo. Omogoča nam, da se počutimo samouresničene in povečamo svojo osebno rast. Za razliko od zunanjih, ne potrebuje nobene zunanje spodbude (denimo denarja) ali pa je povezan s pridobitvijo kakršnega koli rezultata (najprej).

Radovedni se učijo za užitek.

Najbolj jasen primer te vrste intrinzične motivacije so hobiji: Vozili se bomo s kolesom, ker se dobro počutimo in rado hodimo na pedala na prostem. Nekaj ​​podobnega se dogaja z radovednostjo: iščemo užitek, ker nam daje zadovoljstvo, da vemo nekaj, v kar nas zanima. Za čisti užitek.

Kot vidimo, Radovednost in motivacija sta bistvenega pomena za učenje. Torej, ko preučujemo nekaj, kar sploh ne maramo, nas stane več, da si ga zapomnimo. Zato ga bomo po nekaj urah pozabili. Ne pušča sledu.

"Inteligencija je sposobnost prilagajanja spremembam"

-Stephen Hawking-

Kaj se dogaja v možganih radovednih ljudi?

Skupina raziskovalcev iz Neuron odkril je, da spodbujanje radovednosti in prebujanja te močne intrinzične motivacije povzroča več aktivnosti v možganskih vezjih, povezanih z nagrajevanjem radovednih ljudi. Še posebej, poveča aktivnost v treh ključnih področjih možganske skorje zelo povezan z učenjem, spominom in ponavljanjem vedenja, ki ustvarja užitek.

• Levo jedro: zelo se ukvarjajo z učenjem in spominom, kakor tudi s pridobivanjem novega znanja in pozitivnih čustev.
• Core accumbens: proučena je bila njena povezanost z odvisnostmi in nagrajevanjem, zlasti v povezavi z naravnimi ojačevalci: hrana, spol in video igre.
• Hipokampus: bistveno je za oblikovanje novih spominov.

"Torej radovednost zaposli sistem nagrajevanja, interakcije med sistemom nagrajevanja in hipokampusom pa se zdi, da možgane postavijo v stanje, v katerem je bolj verjetno, da se bo naučil in obdržal informacije."

-Ranganath-

Boljša prihodnost

Ugotovitve te skupine znanstvenikov in strokovnjakov odpira vrata za nove raziskave o možnih načinih za izboljšanje učenja. Tudi ne le pri radovednih ljudeh, ki so popolnoma zdravi, ampak tudi pri tistih, ki imajo neke vrste motnjo ali nevrološko motnjo.

Na praktični ravni ti rezultati poudarjajo pomen učiteljev, ki spodbujajo radovednost študentov. Neupravičeno je porabiti ure in ure pred študijem pred folijami, za katere študent ne čuti niti najmanjšega zanimanja.

Torej je prihodnost v razvoju teh novih izobraževalnih strategij. Učenje bi se lahko izboljšalo, če bi ti učitelji pritegnili radovednost študentov. Enako se dogaja na delovnih mestih. Za vse to, upoštevajoč inteligenco kot sposobnost povezovanja znanja za reševanje določene situacije, izboljšanje učenja ali spomina, spodbude in moči lahko radovednost prispeva k povečanju.

Bibliografske reference

Graybiel A. M. (2005). Bazalni gangliji: spoznavam nove trike in mi je všeč. Curr Opin Neurobiol 15: 638-644.

Matthias J. Gruber, Bernard D. Gelman, Charan Ranganath (2014). Stanja radovednosti modulirajo učenje, odvisno od hipokampusa, preko dopaminergičnega kroga. Neuron DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.

Inteligenca, brez motivacije, ni zadostna. Biti inteligentna oseba pomaga uspeti, vendar to ni dovolj. Da bi izkoristili to inteligenco, morate biti tudi motivirani. Preberite več "