Reaktivna motnja vezanja v otroštvu

V nekaterih primerih govorimo o tem Nepravilnost povezave, ko je prišlo do razpok traumatsko v afektivnem odnosu med otrokom in materjo od najzgodnejših faz. Vzroki so lahko različni: opustitev, slabo ravnanje, ločevanje, otroci, sprejeti v sprejemne centre in kasneje posvojeni, otroci, ki so bili v inkubatorjih itd. Simptomi se kažejo od ekstremnega umika do motečega vedenja, ki se pojavi s hiperaktivnostjo, primanjkljaja pozornosti in impulzivnost. Toda velike travme niso vedno potrebne za otroka, da razvije težave z vezavo.

Reaktivna motnja vezanja v otroštvu

Dolge ure dela številnih staršev, začasni nadomestki, vrtci v fazah pred dvema letoma, ne olajšajo določitve časa in kakovosti odnosov, ki jih potrebujejo mnogi otroci. Večina otrok, ki kažejo spremembe afektivnih vezi, ponavadi preizkušajo ljubezen svojih staršev in njihove skupne vezi. Najbolj paradoksalen je, da to počnejo skozi subtilen proces zahtev, manipulacij, laži in celo z agresivnim in nasilnim vedenjem do ljudi, ki jih imajo radi. Tudi včasih proti sebi. Kot da bi morali nenehno potrjevati fizično prisotnost in bližino staršev, tudi če so žrtve ustrahovanja.

Drugi otroci imajo somatizacijo pogosto (glavoboli, domnevne bolezni, da bi dobili pozornost matere). Verbalne izjave tipa "nihče me ne ljubi" ali "Rad bi umrl". Dejansko lahko motnja v povezavi privede do depresivnega stanja. Včasih se simptomatologija pojavi pozno med otrokovo rastjo in ko je varnost, dosežena v času, izgubljena zaradi nekega dejstva, ki se nenadoma prebije v otrokovo življenje (materina bolezen, ločitev staršev, izguba nekaterih otrok) staršev, nenadne spremembe prebivališča itd.).

Vsak otrok je drugačen in zato boste morali skrbno analizirati svojo zgodovino in občutke ter druge dejavniki tveganja. Vendar pa bomo na tej strani poskušali dati nekaj splošnih orodij za delo z vsemi tistimi otroki, ki na takšen ali drugačen način kažejo na težave, ki izhajajo iz afektivne vezi, ki ni bila pravilno vzpostavljena v trenutku ali ko je bila že dosežena, zaradi novih nepredvidljivih življenjskih okoliščin in ki živijo na boleč način, ki kondicionira svoje vedenje. Merila za diagnozo reaktivne motnje vezanja v otroštvu ali otroštvu A. Socialni odnosi v najbolj izrazito motenih kontekstih in nezadostni za stopnjo razvoja posameznika, ki se začne pred 5. letom starosti, in prikazano z 1 ali 2:

1. vztrajna nezmožnost sprožiti večino socialnih interakcij ali se nanje odzvati na način, ki je primeren za razvojno raven, ki se kaže v preveč zavrnjenih, hipervigilantnih ali zelo ambivalentnih in protislovnih odzivih (npr. otrok se lahko odzove na skrbnike z mešanico pristopa, izogibanja in odpornosti za tolažbo ali pa lahko kažejo hladno budnost)
2. razpršene povezave, ki se kažejo v nediskriminatorni družbenosti z izrazito nezmožnostjo izražanja ustreznih selektivnih povezav (npr. pretirano poznavanje tujcev ali pomanjkanje selektivnosti pri izbiri povezovalnih številk)

Nered v Merilo A. \ T ni pojasnjeno izključno z razvojno zakasnitvijo (kot pri duševni zaostalosti) in ne izpolnjuje meril za generalizirano razvojno motnjo.

Patogena vzgoja se kaže v vsaj eni od naslednjih značilnosti:

1. trajno zavračanje otrokovih osnovnih čustvenih potreb, povezanih z blaginjo, stimulacijo in naklonjenostjo
2. vztrajno zavračanje osnovnih telesnih potreb otroka
3. ponavljajoče se spremembe primarnih skrbnikov, kar preprečuje nastanek stabilnih vezi (npr. pogoste spremembe tistih, ki so odgovorni za vzgojo)

Predpostavlja se, da je vrsta starševstva, ki je opisana v merilu C, odgovorna za spremenjeno obnašanje, opisano v merilu A (npr. Spremembe merila A so se začele po vzpostavitvi patogene oskrbe, ki se pojavlja v merilu C). F94.1 Inhibiran tip: če v klinični predstavitvi prevladuje merilo A1 F94.2 Neinhibiran tip: če merilo A2 prevladuje v klinični predstavitvi Intervencije in smernice Intervencije pri otrocih, ki imajo motnje vezave, so odvisne od njihovih trenutnih okoliščin. in očitno njegove lastne zgodovine. V nekaterih primerih terapevt ne bo mogel spremeniti okoljskih razmer, ki povzročajo in ohranjajo problem (izguba staršev, ločitev, skrajne revščine ali obrobnih okolij itd.), Tako da bo njihovo delo osredotočeno na otroka in otroke. trenutne referenčne osebe.

V drugih primerih, na primer otroci iz normaliziranih družin ki trpijo zaradi težav z navezanostjo iz različnih razlogov (posvojeni otroci, kronična bolezen matere, prisilna ločitev itd.), delo se lahko opravi na družinski ravni in v njihovem neposrednem okolju (šola itd.) z boljšo prognozo, če ni drugih dejavnikov tveganja. Čeprav je morda potrebno individualno psihološko delo z otrokom, bo v večini primerov eden od glavnih ciljev terapevta zagotoviti informacije in razumevanje problema staršem ali skrbnikom otroka. a) Individualno psihološko delo Na splošno, ko obstajajo težave z vezavo v zgodnjem otroštvu, je temeljni cilj okrepiti čustveno linijo otroka. Gre za to, da otrok pridobi samozavest, saj nudimo bolj čustveno podporo iz referenčnih številk ter predvidljivega in stabilnega okolja.

Kot del intervencije,. \ T psiholog otročje Deluje na specifičnih vidikih otrokovih čustev in čustev. Glede na starost in zgodovino je morda treba predelati stare travme ali spremljati otroka pri spopadanju z novimi situacijami. Mnoga njihova neprilagojena vedenja ne prenehajo biti reaktivne manifestacije pred trenutnimi ali preteklimi stresnimi življenjskimi situacijami. Zato jih moramo na terapevtski ravni poskušati popraviti, ne da bi pozabili na njihovo čustveno poreklo. Na splošno se pričakuje boljši razvoj, takoj ko so afektivne vezi obnovljene ali okrepljene po pojavu prvih simptomov. b) Strategije za poučevanje staršev ali skrbnikov Prvi cilj je pojasniti staršem ali skrbnikom izvor problema.

Iz tega razumevanja, kot splošne strategije, je treba spodbujati prostore vsakodnevne komunikacije z otrokom. V interakciji določite prednost kakovosti glede na količino. Spodbujajte jo, da pojasni svoja čustva in čustva (žalost, sreča itd.) Bolj kot to, kar je storila (igranje, pohodništvo itd.). V zvezi s tem se lahko uporabi emocionalni dnevnik, v katerem se vsak dan zabeleži stvar, ki jo je otrok živel pozitivno in druga stvar, v kateri se mora izboljšati. To naj bi služilo kot osnova staršem, da se z njim pogovarjajo o vidikih njihovih občutkov in vedenja, ki jih zadevajo. Običajno se to lahko opravi ponoči tik pred spanjem.

Zelo jasno označite posledice vedenja, ki jih želimo popraviti (kazni), vendar, ko se obnašanje zgodi, ne kričite in ne poskušajte prositi za pojasnila ali razlog za to, kar se je zgodilo. Za to lahko uporabimo nočni prostor »Emocionalnega dnevnika«, kjer smo vsi bolj sproščeni. Ko se zgodi neprimerno obnašanje, ki ga želimo popraviti, odstranimo (kolikor je mogoče) pozornost (odmori ali drugi) in mu sporočimo, da smo žalostni, ker lahko bolje dela. Na ta način otrok od žrtve postane občutek, ki je odgovoren za »žalost« staršev. To je lahko zelo učinkovito pri otrocih, ki se natančno bali zaradi izgube ali čustvenega oddaljevanja od staršev, vendar ga je treba uporabljati previdno, saj govorimo o otrocih s čustvenimi težavami. Zavrniti moramo slabo vedenje otroka, nikoli otroka samega. To pomeni, da bomo rekli, da se je obnašal slabo, vendar ne, da je slab, neposlušen otrok itd..

Za delo na določenih vidikih njihovega obnašanja uporabite ekonomijo kartic z uporabo vizualne grafike. Vnaprej se dogovorite o nagradah in določite pravila igre. Poskusite skupaj povečati prosti čas. Ne pozabite, koliko ga imamo radi in kako pomembna je za družino. Dajte poudarek in veste, kako pohvaliti vedenje ali pravo delo takoj, ko ga izvedete. Če obstajajo težave impulzivnosti ali pozornosti, lahko vključimo igre, ki spodbujajo zakasnitev odziva in razmišljanje pred delovanjem.

Bolje je določiti dnevni urnik, da bomo lahko skupaj z njim. Te dejavnosti mora otrok živeti kot igriv prostor, ne kot dolžnosti. Starši bi morali imeti možnost, da od otroštva odprejo otroka, tako da lahko izpusti svoje občutke in čustva. Vedeti, kako poslušati, spremljati, povezati z notranjim svetom otrok, je najboljši način za izgradnjo mlade osebe brez kompleksov in z dobrim samospoštovanjem. Vse to je še posebej pomembno pri otrocih, ki so iz enega ali drugega razloga videli, da je zgodnja obveznica okrnjena.

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Reaktivna motnja vezanja v otroštvu, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Psihopatologija za otroke.