Zdrav otrok je spontan, hrupen, nemiran, čustven in barvit

Otrok ni rojen, da bi bil še vedno, ne dotikajte se stvari, bodite potrpežljivi in ​​se zabavajte. Otrok ni rojen, da bi sedel, gledal televizijo ali se igral s tablico. Otrok ne želi biti tiho ves čas.

Potrebujejo premikanje, raziskovanje, iskanje novih stvari, ustvarjanje dogodivščin in odkrivanje sveta okoli njih. Učijo se, so spužve, rojeni igralci, lovci na zaklad, potresov.

To so svobodne, čiste duše Prizadevajo si leteti, ne stati ob strani, privezani ali oblečeni. Ne delajmo jih sužnjev odraslega življenja, naglica in pomanjkanja domišljije svojih starejših.

Ne smemo jih zajeti v našem svetu razočaranja, Povečamo njihovo zmožnost za začudenje, jim zagotovimo čustveno, socialno in kognitivno življenje, bogato z vsebino, v cvetličnih parfumih, v čutnem izražanju, v radosti in znanju..

Kaj se dogaja v otrokovih možganih, ko se igra?

Koristi igre za otroke na vseh ravneh (fiziološko-čustveno, vedenjsko in kognitivno) niso skrivnost. Pravzaprav govorimo o večkratnih medsebojno povezanih posledicah, ki jih ima:

• Uredite svoje razpoloženje in njegovo tesnobo.
• Prednost daje pozornost, učenje in spomin.
• Zmanjšuje napetost nevronov, kar daje prednost miru, dobremu počutju in sreči.
• Povečajte svojo fizično motivacijo, zahvaljujoč temu, da se mišice odzivajo tako, da jih spodbujajo k igranju.
• Vse to podpira optimalno stanje domišljije in ustvarjalnost, ki jim pomaga, da uživajo v domišljiji, ki jih obdaja.

Družba je hranila hiperpaternalnost ali, kar je isto, obsedenost staršev, ker njihovi otroci dosežejo posebne spretnosti, ki v prihodnosti zagotavljajo dober poklic.

Kot družba in kot vzgojitelji pozabljamo, da otroci niso vredni šolske opombe in da s tem, da ne prenehamo s prizadevanji, da bi rezultate dali prednost, zanemarjamo veščine za življenje.

Vrednost naših otrok je vrednost majhnih ljudi, ki potrebujejo nas, da jih ljubimo samostojno, ne opredeljujejo jih dosežki ali neuspehi, temveč sami po sebi edinstvene narave.

Kot otroci nismo odgovorni za to, kar prejmemo v otroštvu, ampak kot odrasli smo v celoti odgovorni za njegovo popravljanje.

Poenostavite otroštvo, dobro se izobražujte

To, da je vsaka oseba edinstvena, je nekaj, kar pogosto rečemo, ampak da smo resnično malo internalizirani. To se odraža v preprostem dejstvu: določimo vrsto pravil za izobraževanje vseh naših otrok. To je resnično zelo razširjena napaka in nikakor ni skladna s tem, kar menimo, da je jasno (da je vsaka oseba edinstvena).

Zato ni presenetljivo, da je sotočje našega prepričanja in našega ravnanja nasprotujoče v vzgoji. Po drugi strani, kot poudarja Kim Payne, profesor in svetovalec iz ZDA, Svoje otroke vzgajamo v več kot štirih stebrih:

• Preveč informacij.
• Preveč stvari.
• Preveč možnosti.
• Preveč hitrosti.

Preprečujemo jim raziskovanje, refleksijo ali osvoboditev napetosti, ki spremljajo vsakdanje življenje. Zapolnjujemo jih s tehnologijo, igračami, šolskimi in izvenšolskimi dejavnostmi, izkrivljamo otroštvo in, kar je bolj resno, jim preprečujemo igranje in razvoj.

Danes otroci porabijo manj časa na prostem kot ljudje, ki so v zaporu. Zakaj? Ker jih držimo "zabavanih in zasedenih" v drugih dejavnostih, za katere menimo, da so bolj potrebne, jih skušamo obdržati neonesnažene in ne postanejo blatne.

Zakaj spremeniti

Vse to je nedopustno in predvsem zelo zaskrbljujoče. Razpravljamo o nekaterih razlogih, zakaj bi morali to spremeniti ...

• Prekomerna higiena povečuje možnost, da se otroci razvijejo alergije, kot je pokazala študija bolnišnice v Göteborgu na Švedskem.
• Če jim ne dovolite uživati ​​na prostem, je to mučenje ustvarjalni in razvojni potencial.
• Držite jih prilepljene na zaslon mobilnega telefona, tabličnega računalnika, računalnika ali televizije To je zelo škodljivo na fizioloških, čustvenih, kognitivnih in vedenjskih ravneh.

Lahko bi nadaljevali, toda na tej točki menim, da je to večina od nas že ugotovila obstajajo številni razlogi, ki upravičujejo, da uničujemo čarobnost otroštva. Kot pravi vzgojitelj Francesco Tonucci:

"Otroška izkušnja bi morala biti hrana v šoli: njihovo življenje, presenečenja in odkritja. Moj učitelj nas je vedno pripravljal, da smo praznili žepe v razredu, ker so bili polni pričevanj iz zunanjega sveta: žuželke, strune, trgovske karte ... Zdaj bi morali narediti nasprotno, prositi otroke, da pokažejo, kaj imajo v svojih žepih. Na ta način bi se šola odprla za življenje, sprejela otroke s svojim znanjem in delala okoli njih..

To je nedvomno bolj zdrav način za delo z njimi, njihovo izobraževanje in zagotavljanje njihovega uspeha. Če to kadar koli pozabimo, moramo biti zelo prisotni: "Če otrokom ni treba nujno priti v kad, niso igrali dovolj". To je temeljna predpostavka dobrega izobraževanja.

Zgodbe za izobraževanje srečnih otrok Zgodbe, ki jih vzgajamo, so zelo potrebne, če želimo otroke izobraževati na pameten način. Katere zgodbe imamo na razpolago? Preberite več "