Otroci niso izgubljeni na ulici, ampak v hiši

Otroci se na ulici ne izgubijo. Dejansko se ta izguba začne doma s tistim odsotnim očetom, pri čemer je ta mati vedno zasedena, z nizom neizpolnjenih potreb in neupravičenih frustracij. Najstnik je izkoreninjen po otroštvu nevezanosti in ljubezni, ki nikoli ni znala izobraževati, voditi, pomagati.

Najprej bomo pojasnili, da bodo vedno obstajale izjeme. Očitno obstajajo otroci z maladaptivnim vedenjem, ki so odrasli v domovih, kjer je harmonija in odgovorni mladostniki, ki so uspeli označiti oddaljenost od disfunkcionalne družine. Vedno obstajajo posebni dogodki, ki pobegnejo iz bolj klasične dinamike, kjer to, kar se je vsak dan zgodilo v hiši, nepopravljivo označuje vedenje otroka v tujini.

"Pri otrocih sejate dobre ideje, čeprav jih danes ne razumejo, jih bo prihodnost razcvetela"

-Maria Montessori-

Pravzaprav in radoveden, kot se zdi, oče ali mati ne vedno sprejmeta te vrste odgovornosti. Dejstvo je, da ko otrok pokaže agresivno vedenje v šoli in da se starš obrne na mentorja, je za družino običajno, da krivijo sistem, inštitut in šolsko skupnost za "neznanje, kako izobraževati", ne intuitivne potrebe in uporabljajo ustrezne strategije.

Čeprav je res ko gre za izobraževanje otroka, smo vsi aktivni agenti (šola, mediji, družbene organizacije ...), družina je tista, ki bo povzročila koncept spoštovanja, korenine samospoštovanja ali iskre empatije, da bi vzniknila v dojenčkih možganih.

Predlagamo, da razmislite o tem.

Otroci, najpomembnejša zapuščina naših prihodnosti

H. G Wells je nekoč dejal, da bo izobraževanje prihodnosti potekalo vzporedno s katastrofo. V svojem znanem delu "Časovni stroj" je predstavil, da bo za leto 802.701 človeštvo razdeljeno na dve vrsti družbe. Eden od njih, tisti, ki bi živel na površini, bi bil Eloi, prebivalstvo brez pisanja, brez empatije, inteligence ali fizične moči..

Po besedah ​​Wellsa je izobraževalni slog, ki je prevladoval v njegovem času, že pokazal rezultate v tej smeri. Začetek standardiziranih testov, konkurenčnost, finančna kriza, kratek čas za starše, da izobražujejo svoje otroke in nobene skrbi za spodbujanje radovednosti otrok ali vgrajene želje po učenju so bili že v teh zorah. dvajsetega stoletja, slavni pisatelj ne sluti dobro za prihodnje generacije.

Ne gre za hranjenje tolikšnega pesimizma, ampak za to, da se na mizo postavi stanje budnosti in občutka odgovornosti. Na primer, nekaj, na kar se pritožujejo številni terapevti, šolski svetovalci in pedagogi pomanjkanje podpore družine, ki se običajno najde v času intervencije s tem problematičnim mladostnikom ali s tem otrokom, ki dokazuje čustvene ali učne težave.

Če ni pravega sodelovanja ali če oče ali mati opustijo ali bojkotirajo strokovnjaka, učitelja ali psihologa, bo dosegel, da je otrok, njegov sin, še vedno izgubljen. Še več, to mladostnik bo močnejši, da nadaljuje z izzivi in ​​bo na ulici gledal, kar doma ne najde ali kar izobraževalni sistem sam ni mogel dati.

Težki otroci, zaposleni starši in nasprotujoča si čustva

Obstajajo težki in zahtevni otroci, ki radi delujejo kot pravi tirani. Obstajajo mladostniki, ki niso sposobni prevzeti odgovornosti in ki želijo preseči meje, ki jim jih drugi nalagajo, skoraj približuje se kriminalu. Vsi vemo več kot en primer, vendar se moramo nekaj zavedati: nič od tega ni novo. Nič od tega ne povzročajo internet, videoigre ali dopustni izobraževalni sistem.

"Preden otroka naučite brati, ga naučite, kaj je ljubezen in resnica"

-Gandhi-

Ti otroci ob koncu dneva kažejo iste potrebe in vedenje, ki jih vedno znova kontekstualiziramo. Zato je prva stvar, ki jo moramo storiti ne patologizirati otroštvo ali mladost. Druga stvar je, da prevzamemo del odgovornosti, ki pripada vsakemu izmed nas, bodisi kot vzgojitelji, zdravstveni delavci, diseminatorji ali socialni akterji. Tretji in ne najmanj pomemben je razumeti to otroci so nedvomno prihodnost Zemlje, toda najprej so otroci svojih staršev.

Premislimo o nekaterih pomembnih vidikih.

Sestavine avtentičnega izobraževanja

Ko učitelj kliče mamo ali očeta, da jih opozori na neprimerno vedenje otroka, prva oseba meni, da je ljubezen, ki jo čutijo za svoje otroke, vprašljiva. To ni res. To se zgodi včasih se ta naklonjenost, ki se iskreno ljubi, napačno načrtuje.

• Če si želite otroka, ne zadovoljujejo vse vaše muhe, Ne gre za odprtje vseh meja niti za preprečevanje negativnih rezultatov. Verodostojna ljubezen je vodnik, ki v zgodnjem otroštvu sproži pravi občutek odgovornosti v otroku in kdo zna obvladati svoje frustracije s tem, ko pravočasno poda "NE"..

• Kakovostno izobraževanje pozna čustva in razume potrpežljivost. Zahtevni otrok ne ustavi svojega vedenja s krikom ali dve uri samote v sobi. Zahteva in hvala je to, da se z besedami, z novimi dražljaji, s primeri in odgovori na vsa njegova navdušena vprašanja.

Prav tako se moramo zavedati, da je v tem obdobju, ko so mnoge mame in očetje prisiljeni delati dneve z malo ali nič spravnega življenja v družinskem življenju, pomembno, da ni pravi čas, ki ga delimo z otroki.. Pomembna je KAKOVOST tega časa.

Starši, ki poznajo intuitivne potrebe, čustva, ki so prisotni pri usmerjanju, usmerjanju in spodbujanju interesov, sanj in iluzij, so tisti, ki puščajo sledi in tudi korenine v svojih otrocih in tako preprečujejo, da bi jih otroci iskali na ulici..

Za težkim otrokom je čustvo, ki ga ne zna izraziti. Čustvo je vir človeške energije: to je ključ, ki mora otroke najprej voditi, da bi razumeli sebe in potem razumeli svet. Preberite več "

Slike z dovoljenjem A.Varele