Vloge staršev

Moje izkušnje kot psihoterapevta mi govorijo, da so številni problemi (nevroza, pomanjkljivosti, disfunkcije, eksistencialni konflikti) ljudi povezani z pomanjkljivosti, nameščene v domačem okolju, ki so v mnogih primerih posledica neustreznega izvajanja vloge očeta ali matere. Disfunkcionalni domovi (starši in matere) povzročajo disfunkcionalnost (otroci).

Družinsko življenje pušča svoj pečat neizbrisno v življenju in bistvu vsakega posameznika. Zdravje in funkcionalnost ali norost in disfunkcija, produktivna in učinkovita izvedba ali ne, so povezani s tem, kar je živelo in se učilo v družinskem laboratoriju; z vplivom, ki so ga mama in oče izvajali na otroke.

1. Vloga staršev pri izobraževanju
2. Vloga pedagoga
3. Starši se izobražujejo z modeliranjem
4. Starši se izobražujejo prek organiziranih kontekstov doma
5. Starši se izobražujejo prek stika

Vloga staršev pri izobraževanju

Starši, ki so izvor in vir življenja za svoje otroke, ustvarjajo a odločilen in edinstven vpliv. Po drugi strani pa, ker so starši glavni akterji (kiparji, trenerji, oblikovalci) v procesu vzgoje in izobraževanja otrok, močno vplivajo na vrsto zemljevida, učenje in osebnost, ki jo otroci postavljajo..

Ta ukrep je v prvih sedmih letih življenja zaradi dveh razlogov:

• Otroci so v najzgodnejših življenjskih obdobjih čista nujnost. Njegovo primarno usmerjenost poganjajo njegove najbolj osnovne potrebe, kot je potreba po varnosti. Če oče ali mati vnašata toksično, kastrirajočo in negativno interakcijo, otrok “prilagodila” na mnenja in sloge očeta in mame ter žrtvovati njihove potrebe in osebne izkušnje, odtujiti mamo in očeta in tako ne izgubiti varnosti, ki jo predstavljajo, kar pomeni, da zavračajo lastne potrebe.
• V prvih sedmih letih življenja človeka so najosnovnejše in temeljne lastnosti ponarejene za značaj in osebnost posameznika.

Vloga pedagoga

Starši so vzgojitelji par excellence otrok.

Starši se izobražujejo s pomočjo pouka, modeliranja, vzpostavljenih stikov, zgrajenih povezav in organiziranega konteksta. V teh funkcijah sta oče in mama nepogrešljiva. Razširjena družina, cerkev in šola so sodelavci. Te ustanove se lahko potrudijo, vendar ne bodo nikoli storile z mislijo mame in očeta (ljubezen, predanost, predanost, predanost in odgovornost).

Vloga izobraževanja otrok je nepreklicna, neprenosljiva in neprenosljiva. Ne more biti podana v odcejanju; Odličen je za domače, bližnje sorodnike, sosede, državo, medije in učitelje.

Izobraževanje, ki ga morajo starši posredovati svojim otrokom, ni akademsko izobraževanje (čeprav ni izključena iz vloge), ampak izobraževanje za življenje in uspešno delovanje. Izobraževanje je več kot le posredovanje akademskih vsebin; za izobraževanje je oblikovanje kompetenc za življenje. Oblika je, kot to izraža Manuel Barroso:”Odstranite iz organske in čustvene notranjosti otroka, osebe, ki jo zadržujejo”.

Samo za to nalogo kontekst doma je učinkovit, samo ta je sposoben zagotoviti povezave, odnose, modele in kontekste, ki so potrebni za razvoj in družinsko, čustveno in duhovno rast otrok. Kompetence za življenje se naučijo v laboratoriju, imenovanem družina.

Le starši jamčijo za učenje čustvenih, komunikacijskih, vedenjskih, družinskih in organizacijskih kompetenc, ki ljudem omogočajo, da so sposobni za občutljivo življenje.

Starši se izobražujejo z modeliranjem

Starši se izobražujejo z zgledom, dejanja, dejanja in stališča. Oblikujejo modeliranje kompetenc za življenje skozi življenjski slog, ki ga projektirajo, navade, ki jih kažejo, vedenje, ki ga izražajo, in povezave, ki jih gradijo..

Otroci se učijo predvsem z posnemanje, opazovanje (videnje, poslušanje in občutek) staršev. Velik del učenja otrok izhaja iz njihovega posnemanja odnosov in vedenja staršev. V teh prvih letih sta oče in mati vzorci, ki si jih želijo otroci. Oče in mama sta ne le modela, ampak junaki svojih otrok.

¡Kako žalostno, da morajo otroci v odsotnosti mame in očeta obiskati druge junake, kot so rock pevci ali igralci / igralke, katerih življenja niso vedno dober primer za sledenje!

Starši se izobražujejo prek organiziranih kontekstov doma

Odgovornost staršev je, da ustvarijo okolje - strukturo - v kateri ostajajo aliOrganizirane povezave in odnosi. Starši morajo določiti referenčne okvire, ki urejajo interakcije na domu. Ta struktura vključuje sistem vrednot, načel in prepričanj. Prav tako zahteva vlaganje obilnega in kakovostnega družinskega časa in zahteva gradnjo čudovite kulture (družinski duh, podnebje ali vzdušje doma, njegov značaj, globino in kakovost ter zrelost odnosov). Vsi ti elementi zagotavljajo temeljno strukturo za zdravo rast otrok.

Obstaja hvalnica “vedenje modelov struktur”. Starši morajo ustvariti strukturo (vrednote, zemljevide, norme, tradicije, običaje, povezave, navade itd.), Ki jih modelirajo in urejajo - izobražujejo in oblikujejo - stališča in vedenja družinskih članov, ki oblikujejo družino. biti družina. Kontekst je oblikovalec prepričanj, zemljevidov, odnosov in vedenja.

Starši imajo odgovornost, da svojim otrokom zagotovijo a organizacijo za življenje, ki vključuje osebne opredelitve (¿od koder prihajam?, ¿Kje spadam??, ¿kdo sem?), razvoj zavesti o lastnih potrebah, prevzem odgovornosti za svoje življenje in dejanja, referenčne karte za skladno delovanje.

Starši morajo organizirati kontekst (čas, prostor, norme, vrednote, priložnosti, omejitve itd.), Ki usmerja in daje smisel in pomen izkušnji družine, temeljnemu dejavniku za razvoj in zdravo rast otrok. Organizacija je po besedah ​​Manuela Barrosa: “Dajte usmeritev in pomen izkušnji družine, tako da ima vsakdo način razmišljanja, občutka, povezovanja, videnja stvari, analiziranja dogodkov, določanja prioritet, reševanja problemov, komuniciranja, načrtovanja sprejemati odločitve, prevzemati vodstvo, se pogajati, biti ustvarjalni, uporabljati vire in alternative; iščete smisel, kaj se zgodi”.

Starši se izobražujejo prek stika

Starši so ustvarjalci življenja. Z življenjem gre za energijo, spoštovanje in samospoštovanje otroka zase. Oče, da izpolni svojo vlogo vzgojitelja - trenerja, mora biti prisoten, vzpostaviti stik z otroki, biti del zarote in izkušnje z njimi..

Njegova prisotnost ni nominalna prisotnost, ampak aktivni, tesni in predani. To je prisotnost, ki kuje vezi, vezi in intimnosti v odnosih. To je prisotnost, ki se prevede v kakovostni čas in prostor. Obstajajo starši, ki pernotan in gravitira doma kot “dobri dobavitelji”, vendar se njena navzočnost ne čuti, ne doživlja se skozi skupne izkušnje ali primerna beseda v trenutkih težavnosti in zmedenosti ali v tolažbo objemu, ko je to potrebno. Prisotnost pušča neizbrisen pečat na izkušnjah otrok ... v njihovih spominih in spominih ... v njihovi osebnosti.

Prisotnost staršev je treba čutiti skozi vrsto povezav in odnosov ki so ponarejeni v razmerju oče-sin. To prisotnost je treba prevesti v dejanja in stališča, ki sporočajo izkušnjo bivanja in pripadnosti družini. Ta navzočnost so roke, ki se dotikajo in božajo, ustnice, ki se poljubljajo, roke, ki se objemajo, razpoložljiva ušesa, ki poslušajo, ustnice, ki obveščajo, svetujejo in potrjujejo z besedami.

Starši ne izobražujejo se z mojstrskimi tečaji in zaradi uporabe tehnoloških sredstev. Izobražujejo se prek stika: prisotnost, komunikacija, povezava. Kontakt je osnova vseh izkušenj in učenja. Ne morete izobraževati z odsotnostjo ali daljinskim nadzorom, ampak z učinkovitim stikom. Ne morete na primer učiti ljubezni brez bližine ali varnosti in samozavesti skozi odsotno življenje.

Kontakt je tudi način modeliranja za medosebne odnose. Način, s katerim mama in oče vzpostavljata stik s svojimi otroki, je model, ki ga bodo ponotranjili kot zemljevidi stikov in odnosov. Če je stik oddaljen in neoseben, ali blizu in intimen, bo to vzorec, ki ga bo otrok naučil in namestil. To bo način in slog, kot se bo naučil obvezati.

Stik je nujno in nenadomestljivo kot sistem usposabljanja. Po besedah ​​Manuela Barrosa: “Otrok potrebuje stik, ker potrebuje hrano, da raste in živi. Če ga imate, bodo vaše oči sijale, koža bo imela svetlejšo barvo, vaše telo se bo gibalo in imeli boste fleksibilnost, življenje; rastejo zdrave in z manj nesrečami. Odnos brez stikov je odnos brez življenja, ki pušča praznine duše, brez energije, z izrazi žalosti in dolgočasja, ki jih bo otrok želel nadomestiti s težavami, obroki in tisoč dogodki, pri čemer želi, da se jih upošteva.”. Navedeni avtor pa dodaja.”Odsotnost očeta ali matere je več kot izguba ali ločitev. To je praznina duše. Pomembna izguba vseh stikov, ki jih potrebuje otrok. Tragedija opuščanja je v uničenju referenc in izgubi stikov, ki podpirajo učenje kompetenc.”.

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Vloge staršev, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo socialne psihologije.