Pridobitev jezika in kognitivni razvoj

Klasična ideja psihologije Otroci so začeli razmišljati šele od trenutka, ko pridobijo jezik. Ta ideja je bila povezana z drugim dvojčkom, po katerem živali, ki nimajo jezika, tudi nimajo razlogov ali razmišljanja v ožjem pomenu besede. Logično je, da te ideje ustrezajo položaju tipa, ki ga "jezik določa misel"..

Pridobivanje jezika

Bistvo Piagetove teorije je, da v prvih dveh letih življenja otrok konstruira praktične sheme, ki so organizirane po logiki dejanj, ki je logika, iz katere se bodo rodile intelektualne operacije. Ta logika izvira iz otrokove interakcije s svetom.

Piaget, zato se popolnoma ujema s shemo tistih avtorjev, ki zagovarjajo to misel, neodvisno od jezika, in da je jezik, tako ali drugače, zlasti v času njegovega razvoja podrejen misli. Piaget in Chomsky sovpadata s poudarjanjem rezultatov, ki dokazujejo odsotnost korelacij med jezikom in mislijo. Piaget to stori tako, da podpira specifičnost in neodvisnost misli;

Chomsky, da brani ta jezik je avtonomna zmogljivost, na katero ne vpliva misel. V poznih šestdesetih in zgodnjih sedemdesetih letih prejšnjega stoletja se je zdi, da je vrsta raziskav, ki so temeljile predvsem na chomskyskih idejah, v nasprotju z idejami Chomskyja prepričana, da je za razumevanje jezikovnega razumevanja potrebno imeti nejezikovno znanje, ki ga ima otrok.

V njegovih špekulacijah o tem, kako otrok pridobi jezik, Chomsky predlaga, da je, ker je to posebna sposobnost, neodvisna od katere koli druge, potrebno predpostaviti obstoj prirojenega mehanizma, Naprava za pridobivanje jezika (DAL ali LAD). Eden od novih problemov, s katerimi se soočajo psihologi v začetku sedemdesetih let prejšnjega stoletja, je bil, da pomena emisij pri otrocih ni mogoče omejiti na njihovo senzomotorično vsebino. Jerome Bruner je te oblike interakcij med otroki in odraslimi poimenoval med seboj. Po njegovem mnenju gre za vrsto iger, ki imajo specifično strukturo, ki se spreminja glede na starost in v kateri odrasla oseba igra temeljno vlogo pri organiziranju interakcije, ki otrokove pomanjkljivosti kadarkoli oskrbuje..

Po mnenju Brunerja so te oblike iger idealni kontekst za učenje. Bruner je obravnaval hipotezo, da je mogoče strukturo jezika razložiti kot izpeljavo iz struktur delovanja in interakcije. To je hipoteza, ki je zelo podobna tisti, ki jo Piaget ohranja glede logike misli, ki po njegovem mnenju izhaja iz logike inteligentnih dejanj, ki jih razvijamo v prvih dveh letih življenja v interakciji s fizičnim svetom..

Vendar pa Bruner zdaj priznava, da obstajajo jezikovne strukture, ki se kvalitativno razlikujejo od struktur interakcij, in da se mora njihov izvor verjetno iskati v nečem podobnem temu prirojenemu mehanizmu (LAD), ki ga je Chomsky domneval. Vendar pa Bruner vztraja, da jezika nikoli ni mogoče pridobiti zgolj z delovanjem prirojenega mehanizma generatorja, ki je v stiku z vzorci govora..

Bruner je ustvaril koncept SAAL: sistem pomoči za pridobivanje jezika. SAAL sestavljajo vse tiste interakcije, ki so tako značilne (formati), ki jih odrasli ustvarjajo z otroki. Po mnenju Brunerja je funkcija SAAL komplementarna funkciji LAD in je sestavljena iz ustvarjanja neke vrste okvira za pravilno delovanje Chomskyan LAD..

Vidik razvojne psihologije

Jean Piaget in izvor leta 1914 se je nemški psiholog Wolfgang Köhler, ki je kmalu za tem postal eden od ustanoviteljev Gestaltske šole, zanimal, ali se živali, ki so podobne nami kot šimpanzi, niso pojavile. "inteligentno" vedenje kljub pomanjkanju jezika. Ti rezultati so pokazali, da lahko v odsotnosti jezika obstaja inteligenca.

Ni bilo dolgo dokazati, da se je isti način razmišljanja ali praktične inteligence zgodil pri otrocih pred pridobitvijo jezika. Piaget formulira teorijo inteligence, po kateri ima misel korenine v delovanju in ne v jeziku. Po Piagetovi teoriji je jezik produkt intelektualnega razvoja. Piaget je menil, da je jezik eden od štirih temeljnih dejavnikov kognitivnega razvoja.

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Pridobitev jezika in kognitivni razvoj, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Evolucijske psihologije.