Opredelitev duševnega delovanja

Susan Careyy natančno povzema Piagetove predloge za razlikovanje predoperativnih in operativnih otrok. Predoperativni otroci: (1) se hkrati ukvarjajo samo z eno dimenzijo naloge, (2) ne morejo zgraditi urejenih serij ali narediti prehodnih sklepov o njih, (3) ne morejo predstavljati razredov ali relacij razredne inkluzije ( 4) so ​​egocentrični: ne morejo upoštevati drugih stališč, (5) nimajo pojma fizične vzročnosti in (6) ne morejo razlikovati videza realnosti. Otroci, ki so zgradili konkretne operacije: (1) lahko koordinirajo dve dimenziji, (2) lahko predstavljajo urejene vrste in naredijo prehodne zaključke, (3) lahko predstavljajo razrede in razmerje razredne inkluzije, (4) lahko sprejmejo druga stališča, (5) zajamejo fizično vzročnost in (6) zajamejo razliko med videzom in resničnostjo.

Piagetova teorija meni, da je uporaba logičnih pravil za reševanje problemov temelj, na katerem se dviguje inteligenca otrok. Vendar psihologi, ki dajejo prednost kulturnim vidikom, na primer Vigotskemu in Luriji, menijo, da je razvoj jezika kot regulator posameznikovega vedenja, v vlogi aktivatorja in zaviralca, gonilna sila intelektualnega razvoja v času srednje otroštvo.

Opredelitev duševnega delovanja

Po Piagetu je miselno delovanje internalizirano delovanje reverzibilnega značaja, ki se kombinira z drugimi, ki tvorijo skupne strukture. Te strukture imenujemo skupine. Skupine imajo dve temeljni operaciji: identiteto in reverzibilnost. Identiteta pomeni, da če se nič ne doda ali odstrani "vsem", ostane enaka. Reverzibilnost pomeni, da če je preoblikovanje izvedeno v eno smer in nato v nasprotni smeri, ostane "vse" enako.

Piaget je menil, da je pojem ohranjanja nujen pogoj za združevanje. Nove skupine so: prehodnost, klasifikacij in serijske publikacije. Skupine so šibke strukture, na pol poti med logično-matematiko in psihologijo. Piaget je uporabil lastnosti teh struktur, da bi pojasnil ohranjanje, vključitev razredov in relacij reda, pa tudi razumevanje pojma števila.

Drugi pristopi k duševnemu delovanju

Z duševno pozornostjo (M) e + 1 lahko subjekt predstavimo le kot duševno stanje. Če želite imeti dve različni predstavitvi, potrebujete duševno pozornost e + 2. Če je ne dosežete, lahko razumem le svoje duševno stanje, podaljšano ali podaljšano..

Izvor raziskav teorije uma sega nazaj v dela Premacka in Woodruffa. Ti avtorji so bili izpostavljeni glede na sposobnost šimpanzov za reševanje določenih nalog, če bi bilo mogoče sklepati, da imajo te živali teorijo uma, kar bi pomenilo, da razumejo, kaj se je zgodilo protagonistu zgodbe, ki jo je opazil v videu. Temeljni problem je, da test, ki so ga oblikovali ti avtorji, ne more zagotoviti, če je šimpanz upošteval duševno stanje značaja videa..

Ena izmed najbolj znanih nalog je tista, ki jo je oblikoval Wimmer in Perner za proučevanje kompetenc otrok pri pripisovanju duševnih stanj. Ta naloga se je imenovala napačno prepričanje.

Leslie postavi izvor teorije uma že v drugem letu otrokovega življenja, ko se začne izmišljena igra in ko se pojavijo prve deklarativne uporabe jezika. Kapaciteta ločevanja je kognitivni mehanizem prirojenega izvora, ki je potreben za konstruiranje metareprezentacij. Da bi pojasnil te prirojene mehanizme, se Leslie zateka k pojmu modularnost. V skladu s tem pojmom je obstoj metarreprezentacijskega modula tisti, ki vsem otrokom omogoča enoten in močen razvoj, čeprav so izpostavljeni tako različnim družbenim medijem, sposobnostim razumevanja simulacij, želja in prepričanj..

Po besedah ​​Wellmana je star že tri leta, ko so otroci že razvili teorijo želja - prepričanj duha.

Perner trdi, da je v štirih letih temeljna sprememba v metakognitivnih sposobnostih otroka. Zaradi te spremembe otroci spoznajo, da med umom in svetom obstajajo notranje reprezentacije, ki delujejo kot posredniki.

Perner opisuje tri predstavniške ravni: primarne predstavitve (prvo leto), sekundarne reprezentacije (drugo leto), metapredstavitev (po štirih letih). Primarne reprezentacije omogočajo otroku, da ima preproste modele sveta, povezane z neposredno realnostjo. Sekundarne reprezentacije vam omogočajo, da ste "teoretik situacije".

Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Opredelitev duševnega delovanja, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Evolucijske psihologije.