Biti otrok v današnji družbi mitov o otroštvu

Veliko danes objavljene literature se osredotoča na težave, s katerimi se danes srečujejo starši obravnavajo, izobražujejo, obravnavajo in upravljajo odnose z otroki. Zdi se, da so pogostejši kot v preteklosti očetovski konflikti in občutek, da so starši "premagani" zaradi slabega vedenja svojih otrok..

Vendar pa bi bilo prav tako pomembno vprašanje razmisliti o perspektivi in ​​lastnih izkušnjah, ki jih ima otrok pri prehodu skozi obdobje otroštva v sedanjem obdobju, ki ga bomo analizirali spodaj in bi lahko bili bolj zapleteni za obravnavo kot lahko pomislite. Priročno je zavreči nekatere mite o otroštvu dobro razumeti psihologijo najmlajših.

• Sorodni članek: "6 stopenj otroštva (fizični in psihični razvoj)"

Družbene spremembe, ki danes vplivajo na razvoj otrok

Urra (2007) naredi zanimivo analizo dejavnikov, ki so bili spremenjeni v današnji družbi in ki lahko vplivajo na to, kako se otroci psihološko razvijajo danes.

1. Dopustnost

Današnja družba je bolj popustljiva kot v prejšnjih desetletjih, ko je prevladala bolj avtoritarna struktura (na primer vladne diktature prevladujejo na zahodu v večjem delu dvajsetega stoletja). Po drugi strani pa se vrednote, ki se zdijo v zadnjem času prenašane, morda kot reakcijski odgovor na podajanje navedenemu organu, nanašajo na materializem, individualizem, potrošništvo, hedonizem ali relativizem..

• Sorodni članek: "Pozitivna disciplina: izobraževanje iz medsebojnega spoštovanja"

2. Izpostavljenost vsebini za odrasle

Velik obseg medijskih vsebin je namenjen nasilnim, spolnim programom, ki spodbujajo uspeh na podlagi nabavne / gospodarske moči, konkurenčnosti itd. Kateri je treba dodati koliko časa preživijo otroci pred televizijo, internetom, socialne mreže, video igre itd., samostojno in brez nadzora odrasle osebe, ki jim lahko naroči ustrezno uporabo.

3. Sedanje življenje je frenetično

Sprememba sloga in hitrosti osebnega življenja. Vzporedno z napredovanjem tehnologij se je hitrost življenja pospešila na tak način, da se je začela operacija "štoparica", v kateri mora posameznik opraviti toliko aktivnosti in nalog skozi ves dan. Obstaja koncept, ki se imenuje "dnevni red za otroke" in ga predlaga isti avtor, ki se uporablja za označevanje otrok, ki združiti obiskovanje šole z neskončnim seznamom zunajšolskih dejavnosti in obveznosti.

4. Liberalizacija družinskega modela

Struktura družine je bila spremenjena glede na prejšnje generacije. Danes opazimo enostarševske, heteroseksualne, homoseksualne, rekonstruirane družine, izpeljane iz prejšnjih razvez. Sorta je ustvarila različne oblike družinske organizacije, ki vplivajo na vrsto izobraževanja, ki ga prejmejo potomci.

Po drugi strani pa je trenutno življenje bolj "znotrajfamilijskega" življenja kot "izjemno" življenje: stiki s starimi starši, strici, bratranci, itd. So se zmanjšali, ker imajo starši in otroci manj časa za to in zato omejujejo. družinskega življenja članom, ki živijo skupaj.

5. Opustitev odgovornosti

Opustitev vloge nekaterih očetov / mater, s katero je vzorec naklonjenosti ali ljubezni zamenjen z darili in materialnimi nagradami v kombinaciji z neomejeno permisivnostjo z izobraževalno vlogo, ki bi jo teoretično pripisali staršem (ponudba časa, predanosti, dialoga) , aktivno poslušanje, podpora, izmenjava izkušenj, določanje standardov, smernic in omejitev, učne vrednote itd.).

6. Spraševanje o stilih izobraževanja

Različnost izobraževanja med družinami, ki omogoča razlikovanje med uporabo permisivnih, avtoritarnih, malomarnih, prezahtevnih itd. Poleg tega se zdi, da so razlike med družinami in učitelji prav tako očitnejše, kar ustvarja ozračje spraševanja ali nezaupanja do učnega osebja v primeru morebitnih sankcij, ki se uporabijo za študenta..

Napačne predstave in miti o otroštvu

Nekateri od glavnih mitov o psihologiji otrok, ki se danes odvijajo, so naslednji.

1. Psihološki esencializem

Obstaja vrsta prepričanja, ki ga delijo nekateri starši "premagani" zaradi slabega vedenja otrok v zvezi z prisotnost notranjega zla v otroku ki ga vodi, da se zaveže k izgubi spoštovanja, uporništva, kljubovanja in neposlušnosti. Nič ni več od resničnosti. Do stopnje mladosti in začetka odraslosti (okoli 24-25 let) posameznik nima popolnega razvoja vseh možganskih struktur, ki mu omogočajo, da globoko razmišlja o svojih dejanjih ali da se obnaša zrelo, etično, civilizirano, empatično; te strukture so znane kot prefrontalni korteks.

Manjša, torej, nima te sposobnosti, ki mu je pripisana, da bi zavestno ogrozil obstoj in namerni starši, ker otrok v teh starostih ne ve zelo dobro, kaj je prav ali primerno v določeni situaciji; se učimo Zato se zdi nepošteno misliti, da se mora otrok obnašati kot "odrasli v miniaturi"; otrok je otrok.

2. Učenje ne modelira osebnosti

V zvezi z zgoraj navedenim se ne zdi prav, da sklepamo, da se otrok obnaša na nek neprimeren način ker "je prišel takole".

Res je (že v poznem otroštvu in adolescenci), da je zadnja oseba, ki je odgovorna za vedenje, tista, ki jo izvaja in da obstaja razlika v temperamentu, ki diskriminira med vedrejšimi ali bolj "premaknjenimi" posamezniki, vendar ni nič manj res, kot je podano otrok se nenehno uči okolje ima odločilno vlogo pri vedenjskem modeliranju otroka.

Zato je interakcija med osebnimi dejavniki (notranjimi ali osebnimi) in dejavniki, ki izhajajo iz konteksta (zunanji dejavniki, kot je vrsta družine in prejeto izobrazbo), vzroki za vedenje, ki ga otroci dokončno razkrijejo. V tem smislu različni vzgojni slogi (demokratični, avtoritarni, permisivni ali malomarni) predstavljajo odločilen vpliv.

3. Naklonjenost ima svojo ceno

Druga ideja, ki jo nekateri starši pogosto uporabljajo, je dejstvo, da je mogoče razmišljati ustvarjajo otroški občutek naklonjenosti z materialnimi nagradami, kot je obravnavano zgoraj. V nasprotju s tem, kar se zdi, so otroci enako zadovoljni s polovico ali četrtino denarja, ki ga starši vlagajo pod pretvezo, da majhne otroke držijo srečno..

Raziskave in analize številnih intervjujev in pričevanj v zadnjem desetletju kažejo, da mladi cenijo veliko več kot konkretne materialne nagrade. čas in pozornost, ki ju starši namenjajo vsakodnevno.

Aktivno poslušanje, dialog, skupno odločanje, skupne dejavnosti, empaticnost in razumevanje pred težavami ki lahko nastanejo v obeh delih itd., so vidiki, ki so precej višji od dejstva, da je na trgu na voljo najnovejši model konzole..

Zaključek

Prejšnje vrstice naj bi bile niz razmišljanj, ki lahko v nekaterih primerih pomagajo staršem, da globlje razumejo razloge, zakaj vedenje vašega malčka ni pričakovano. Analiza napačnih prepričanj lahko reši alternativne dnevne konfliktne situacije, v katerih je lahko uporaba empatične sposobnosti ključnega pomena..

Bibliografske reference:

• Urra, J. (2007). Mali diktator. Področje knjig: Madrid.