Filozofija učenja naredi otroke izboljšanje matematike

Učenje je bistven proces v razvoju človeškega uma. Del tega je zahvaljujoč izobraževanju, ki ga prejmemo v šolah in inštitutih, čeprav je res, da ni vsakdo na enak način preučil različnih predmetov, ki so del obveznega izobraževanja. Kot pravijo, so otroci, ki imajo boljše številke, drugi pa črke.

Poiščite ravnovesno točko, v kateri je raven težavnosti vseh predmetov dostopna za vse majhne je to izziv. Zanimivo pa je, da lahko preprosta sprememba obstoječega kurikula v predšolski vzgoji izboljša njihovo uspešnost pri drugih predmetih.

Projekt, ki se izvaja v Angliji, kaže, da če se otroci učijo filozofije, predstaviti izboljšave v drugih predmetih, kot so matematika in jezik; prijetno presenečenje.

Filozofija pomaga od zelo majhnih

Ta projekt je nadzorovala Fundacija za izobraževanje (EEF), dobrodelna in neodvisna angleška organizacija, ki si prizadeva, da bi bilo izobraževanje enako za vse, ne glede na donosno raven družine, da bi otroci in mladi lahko sprostili vse. njegov talent brez omejitev. Ideja EEF je bila preverite učinke pouka filozofije na najmanjše učence kot kontrolni test, kot se opravi s testi na droge.

V študiji je sodelovalo 48 različnih šol. Od tega jih je 22 delovalo kot kontrolna skupina, to je, da so sledile normalnemu ritmu razredov, pri preostalih 26 študentih pa prejeli so tedenski filozofski razred več ur. Opravljene lekcije so se nanašale na teme, kot so resnica, pravica, prijateljstvo ali modrost, vključevale pa so tudi čas za razmislek o odgovorih in razpravo o vprašanjih.

Učenje razmišljanja iz filozofije

Po analizi vplivov pouka filozofije na stopnjo kompetenc, ki so jih pridobili otroci (stari od 9 do 10 let), so raziskovalci registrirani izboljšanje udeležencev v njihovih jezikovnih in matematičnih veščinah.

Opazili so, da so otroci, ki so bili prisotni v teh razredih, povečali matematiko in bralne sposobnosti, kot če bi vzeli še dva meseca poučevanja o tem..

To izboljšanje je bilo bolj očitno pri otrocih z slabšimi ocenami, ki so pokazale večji napredek; njena sposobnost branja se je izboljšala prav tako kot v štirih dodatnih mesecih; pri matematiki je napredovanje učenja trajalo tri mesece, pisno pa dva meseca.

Poleg tega so učitelji to sporočili bil je ugoden vpliv na odnos med njegovimi učenci med študenti se je izkazalo tudi več zaupanja in izboljšanje komunikacijskih veščin.

Ustvarjanje osnov učenja

Koristni učinki filozofije so trajali vsaj dve leti, obdobju, v katerem je intervencijska skupina pri analiziranih subjektih še naprej presegala kontrolno skupino. Organizatorji menijo, da je to izboljšanje lahko posledica dejstva, da so otroci imeli možnost uporabe novih načinov razmišljanja in izražanja, kar jim je omogočilo boljše povezovanje idej, lažje logično refleksijo in ustvarjanje širših enot znanja..

Nič novega

Anglija ni prva država, ki bi preizkusila prednosti poučevanja filozofije za mladoletnike. Program, ki ga uporablja EEF, je znan kot Filozofija za otroke (P4C) in Oblikoval jo je filozof Matthew Lipman v New Jerseyju v 70. letih. Namen tega projekta, o katerem smo že govorili v tem članku, je naučiti nove načine razmišljanja skozi filozofski dialog. Program je že gostil 60 različnih držav, vključno z Argentino ali Španijo.

V primeru Anglije je projekt gostil Društvo za napredek filozofskega raziskovanja in refleksije v izobraževanju (SAPERE), ki je zdaj tudi del EEF..

Koncentrirana prizadevanja za to organizacijo se niso osredotočila na izvirno zamisel o branju filozofskih besedil Platona ali Aristotela, temveč na branje zgodb, pesmi ali celo gledanje posnetkov videov, ki spodbujajo razpravo o filozofskih temah. Cilj je bil pomagati otrokom pri ustvarjanju odziva ter spodbujati konstruktivne pogovore in argumente.

Prednosti in slabosti

Med prednostmi, ki jih je pokazal EPS, je bilo ugotovljeno tudi to 63% študentov, ki so prejeli to "dodatno" izobraževanje, je dobro opravilo svoje nadaljnje študije. Kot je poudaril tudi predsednik EEF, Kevin Collin, je ta program dobra podpora za prikrajšane otroke, pri čemer se sklicuje na največjo korist, ki jo vidimo v tem razredu študentov..

Med pomanjkljivostmi, kot se skoraj vedno dogaja v teh primerih, je gospodarska ovira, saj program vsako sodelujočo šolo stane okoli 16 £ (23 EUR) za vsakega študenta, ki je prejel ta razred. Za prevzem stroškov bi bilo nujno, da je del obveznega javnega izobraževanja.