Pozna adolescenca, kaj je to in fizične in psihološke značilnosti

Adolescenca je eno najzahtevnejših in najtežjih obdobij, ki jih preživimo skozi vse življenje. To je stopnja rasti, v kateri prenehamo biti otroci za odrasle, začenjamo pridobivati ​​vse več odgovornosti in biti bolj neodvisni in trenutek, v katerem ustvarjamo svojo identiteto.

Končna stopnja adolescence, pretekla leta, ko so pravilno vstopili v odraslost, nekateri avtorji imenujejo pozno mladost. Gre za ta evolucijski trenutek, o katerem bomo govorili v tem članku.

• Sorodni članek: "8 najpogostejših duševnih motenj v adolescenci"

Adolescenca: čas sprememb

Prehod med otroštvom in odraslostjo To je stopnja razvoja, za katero je značilno veliko število sprememb, tako fizično kot psihično in socialno. Ta faza se zaključi s pozno adolescenco, toda preden pride do slednjega, se pojavijo številni pojavi, ki omogočajo boljše razumevanje.

Prvič, pojav pubertete izstopa kot trenutek, ki bo zaznamoval začetek mladostništva in v katerem Nastanejo različne spremembe zaradi delovanja nevroendokrinega sistema (še posebej pred aktivacijo hipotalamusa in hipofize) in spodbujanjem proizvodnje in delovanja spolnih hormonov, ki izhajajo iz njega pri moških in ženskah.

Telo raste (neenakomerno), krepijo in razvijajo se kosti in mišice, razvijajo se primarne spolne značilnosti (v osnovi notranje in zunanje genitalije ter pojav prve menstruacije / onesnaženja) in sekundarne (dlake na obrazu, telesu). in pubis, spremembe glasu, rast dojk). Ta rast se na začetku pojavlja pospešeno, čeprav se malo po malo upočasnjuje, ko se leta iztečejo..

Na kognitivni ravni in ko se razvije prefrontalni korteks, bo mladostnik malo po nekaj pridobil sposobnost samokontrole in samoupravljanja, mentalna fleksibilnost, sposobnost zaviranja in izbire njihovega vedenja najti in organizirati lastne cilje in motivacije, načrtovati in predvideti rezultate.

Samocentriranost otroštva se umakne drugačni egocentričnosti, za katero je značilna prisotnost misli o vsemogočnosti v obliki osebne basne in ustvarjanje imaginarnega občinstva (glede na to, da drugi opazujejo in dajejo pomen našem vedenju). Ko bo tema zorela, se bo ta egocentričnost v večini primerov zmanjšala.

Ustvarjanje lastne identitete

Vendar je nedvomno eden najpomembnejših psiholoških mejnikov tega življenjskega obdobja pridobitev identitete, ločene od ostalega sveta. Adolescent ne vidi sebe zgolj na podlagi tistega, kar preostanek sveta meni o njem in gradi samopodobo, začenja vrednotiti svojo kompleksnost in željo po eksperimentu, da bi našel sebe. V tem času subjekt začne iskati družbeno vključenost in si prizadeva za večjo neodvisnost.

Gotovo je ločitev glede na družino in se bolj osredotočajo na skupino prijateljev, saj so bistveni elementi pri razvoju identitetnih vidikov in občutka družbene pripadnosti. Prav tako jim družba začne dodeljevati vse večje odgovornosti in zahtevati več od njih.

Vse to narekuje, da lahko niz sprememb, s katerimi se morajo soočiti mladostniki, postanejo zelo stresne in jih je težko predpostavljati, saj so še posebej občutljiva stopnja razvoja.

Pozna adolescenca: kaj je?

Adolescenca lahko razdelimo na več stopenj: zgodnja adolescenca med enajstimi in trinajstimi leti (ob običajno puberteti), adolescenca med štirinajstimi in šestnajstimi / sedemnajstimi in pozno adolescenco, kar bomo videli spodaj.

Pozna adolescenca se šteje za evolucijski trenutek neposredno pred odraslostjo, potem ko je preteklo večino adolescence. Še posebej pozna adolescenca je identificirana z drugo polovico drugega desetletja življenja, v. \ T obdobje od 15 do 21 let (Nekateri avtorji menijo, da je podan od 15 do 19, drugi predlagajo od 17 do 21).

V tej ključni fazi se šteje, da se je večina najpomembnejših maturativnih sprememb na fizični ravni že zgodila (bolj značilno za zgodnjo in srednjo adolescenco), čeprav to ne pomeni, da se telo ne razvija naprej..

• Mogoče vas zanima: "Tri stopnje adolescence"

Kognitivni in maturacijski obseg

V zvezi s kognitivnimi in socialnimi vidiki velja, da so v poznem adolescenci že vzpostavljena najbolj abstraktna razmišljanja in sposobnost ocenjevanja posledic njihovih dejanj..

To je veliko stabilnejša stopnja od tistih, ki so pred njo, za katero je značilno veliko bolj odraslo razmišljanje in osredotočeno ne toliko v sedanjosti in neposrednosti, ampak je usmerjeno v prihodnost. Identiteta je v veliki meri konsolidirana in že imate določene vrednosti (čeprav se lahko sčasoma razlikujejo). Prisotnost močnega idealizma in iluzije je navadna, čeprav se lahko pojavijo tudi negotovost in zaskrbljenost ter psihološke in zdravstvene težave..

Občasno se lahko pojavi majhna kriza (tako imenovana kriza 21, čeprav se v današnji družbi vse bolj upočasnjuje), v kateri se mladostnik začne soočati z zahtevami odraslega na delovnem mestu, par in socialne udeležbe.

Kljub vsemu se moramo zavedati, da smo še vedno v adolescenci in še vedno manjkajoči vidiki, ki jih je treba dokončati, tudi na biološki ravni (Na primer, prefrontalni korteks se pri večini ljudi ali celo nad tridesetim letom ne razvije v celoti vsaj 25 let)..

Psihosocialni vidiki

Glede osebnih odnosov izstopa večja stabilnost in manj eksperimentiranja kot v drugih časih adolescence in Na relacijski ravni stik z veliko skupino ni več tako iskan če ne, da je običajno več pozornosti namenjene odnosom od osebe do osebe in v zasebnosti (v romantičnih odnosih in prijateljstvu).

So veliko bolj neodvisni Tako družina kot skupina vrstnikov (čeprav sta oba še vedno zelo pomembna) in njihove vrednote in dejanja niso več odvisna od tega, kaj drugi menijo. V zvezi z družino se zmanjša ločitev v začetnih trenutkih adolescence in rekonstruira povezava z izvornim družinskim okoljem. Njihova vključenost v skupnost je veliko večja in je ponavadi čas, ko želijo "jesti svet"..

Bibliografske reference:

• Casas Rivero, J.J. in Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Razvoj mladostnikov. Fizični, psihološki in socialni vidiki. Comprehensive Pediatrics, 9 (1): 20-24. Oddelek za mladinsko medicino. Pediatrična služba. Bolnišnica Móstoles, Madrid.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Kibernetsko ustrahovanje: nadlegovanje v omrežju. Predlog za analizo in posredovanje. [Online] Univerza v Barceloni. Na voljo na: http://hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Kakovost prijateljstva in prijateljstva v srednjem otroštvu: Povezave s sprejemanjem in občutki osamljenosti in socialne nezadovoljstva. Razvojna psihologija 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
• Youniss, J. in Smollar, J. (1985): Odnos mladostnikov do mater, očetov in prijateljev. Chicago: University of Chicago Press