Pedagoška in razvojna psihologija

Adolescenca pomeni značilnosti in spremembe, ki se pojavljajo v njej

Adolescenca pomeni značilnosti in spremembe, ki se pojavljajo v njej / Pedagoška in razvojna psihologija

Povprečna adolescenca je eden od podkorakov, skozi katerega smo šli po otroštvu in pred odraslostjo. To je faza, ki je ključna za razvoj kompleksnih psiholoških procesov, kot je identiteta, in obravnava obdobje, v katerem se dogajajo pomembne spremembe na biološki in socialni ravni..

Spodaj bomo videli, kakšne so faze adolescence in kako je značilna povprečna adolescenca.

  • Sorodni članek: "9 stopenj življenja ljudi"

Kaj je adolescenca?

Adolescenca je ena od stopenj človeškega življenjskega cikla. Zanj je značilno pomembne spremembe na psihološki, biološki in družbeni ravni, in se šteje za fazo, ki sledi otroštvu in je pred odraslostjo, zato je eden najširših in najpomembnejših trenutkov za vsakogar.

Psiholog in mednarodni svetovalec v programih in politikah mladostništva in mladine, Dina Krauskopof (1999), nam pove, da je adolescenca obdobje od 10 do 20 let. Gre za fazo, ki označuje različne diferencialne vidike človekovega razvoja in se izraža kot pomembne transformacije na psihosocialni ravni in v spolnem razvoju..

Prav tako, eden od procesov, ki se dogaja v tem obdobju, je individualizacija, ker prispeva k osebni in družbeni opredelitvi, pa tudi k raziskovanju, diferenciaciji družinskega okolja, iskanju pripadnosti in oblikovanju občutka življenja..

Nadaljevali bomo z analizami, ki jih je opravil isti raziskovalec, da opišemo glavne značilnosti povprečne adolescence, pa tudi razlike z drugimi podkoraki tega obdobja..

  • Mogoče vas zanima: "Individuacija: kaj je, in njenih 5 faz po Carl Jungu"

Faze te faze razvoja

Da bi olajšali njihovo razumevanje, se je mladost razdelila na različne pod-faze, med katerimi je zgodnja adolescenca, ki je tudi pubertetna faza ali puberteta; povprečna adolescenca in končno, pozna adolescenca ali končna faza adolescentnega obdobja. Vsak ustreza naslednjim obdobjem:

  • Zgodnja adolescenca, stara od 10 do 13 let.
  • Mladostno povprečje, od 14 do 16 let.
  • Zaključna faza, od 17 do 19 let.

Za prvo od teh faz je značilno drugačno telo s skrbniki in vrstniki, zato je potrebna prilagoditev telesne sheme in velika skrb za to..

Po drugi strani gre za drugo fazo socialna diferenciacija družinske skupine in parov, ki zahteva pomembno potrditev. Ta ponovna potrditev se zgodi na individualni ravni, vendar v tesni povezavi z zunanjim priznanjem.

V tretji fazi pa temelji na razvoju projektov, raziskovanju družbenih alternativ in iskanju sorodnih skupin..

Adolescentno povprečje: splošne značilnosti

Kot smo že omenili, je za srednjo adolescenco značilna skrb osebno in zunanje priznanje. Medtem ko prva stopnja prepoznavanja temelji na fizičnem ali telesnem raziskovanju, v drugem pa obstaja posebna psihološka skrb, ki se kaže v iskanju afektivnih vezi in sprejemanju vrstniške skupine..

Zaradi zgoraj navedenega glavna referenčna skupina in celo psihološka varnost preneha biti družinsko jedro in se začne osredotočati na prijateljske ali čustvene vezi s svojimi vrstniki.

To je proces, ki je temeljnega pomena za razvoj avtonomije, individualne odgovornosti in identitete, kot tudi v razvoju kompleksnih kognitivnih procesov, kot so simbolizacija, posploševanje in abstrakcija, ki omogočajo vzpostavitev širših vizij sveta..

Prav tako predstavlja podlago za dober del pomislekov v tej fazi, v tej fazi se običajno začnejo utrditi sentimentalni odnosi, izkušenj in interesov.

In končno, medgeneracijski odnosi so ključni element, saj omogočajo okrepitev procesa identifikacije med seboj in pripadniki različnih skupin.

Nekateri psihosocialni elementi

V nadaljevanju povzemamo nekatere specifične elemente, ki obkrožajo mladost, zlasti na psihosocialni ravni. Po Krauskopofu (1999) je za povprečno adolescenco značilna predvsem skrb za osebno-socialno afirmacijo, ki vključuje nekatere elemente, ki jih bomo videli v nadaljevanju:

  • Razlikovanje družinske skupine.
  • Starševska žalost zaradi izgube želenega otroka.
  • Želja po afirmaciji spolne in družbene privlačnosti.
  • Nujnost spolnih impulzov.
  • Raziskovanje osebnih veščin.
  • Skrb za socialno in za nove dejavnosti.
  • Spraševanje o prejšnjih položajih.

Značilnosti nevronskega, kognitivnega in psihološkega zorenja

Kot smo že povedali, je za adolescenco značilna manifestacija sprememb na biološki ravni kot psihološkega in socialnega. Po podatkih Svetovne zdravstvene organizacije (2010) so nekatere spremembe, ki se zgodijo v srednji adolescenci, zlasti v povezavi z nevrološkim, kognitivnim in psihološkim razvojem, naslednje:

  • Rast prefrontalnega korteksa, ki je povezana z vplivom na socialne probleme in razvojem veščin za reševanje problemov.
  • Kognitivne sposobnosti, kot je razvoj abstraktnega mišljenja (čeprav obstaja konkretna misel v stresnih situacijah); in boljše razumevanje posledic dejanj, skupaj s posebno skrbjo zase.
  • Razvoj telesne podobe.
  • Razvoj nepraktičnih ali neverjetnih projektov.
  • Pomemben občutek opolnomočenja.

Družbeni dejavniki, povezani s to fazo življenja

K vsem zgoraj navedenemu je dodano, da se lahko adolescenca šteje za obdobje, za katero gremo vsi ljudje, njegov poseben razvoj in njegove posebne značilnosti se lahko razlikujejo glede na kulturne elemente, ki vas obkrožajo.

Torej, obstajajo zgodovinski in družbeni dejavniki, ki lahko vplivajo na adolescenco, ki jo nekateri doživljajo na nek način, in drugače različni ljudje.

Ti elementi so lahko na primer družbene spremembe, ki jih povzroča globalizacija, kjer obstaja potreba po kulturni izmenjavi, medtem ko so socialno-ekonomske polarnosti poudarjene..

Drugi element je posodobitev in hiter tehnološki razvoj, ki ga imajo socialni odnosi skozi in identitetna konstrukcija mladostnikov; To vprašanje otežuje povečanje pričakovane življenjske dobe in posledično morebitno podaljšanje te stopnje razvoja.

Nazadnje, zaradi znanja in medgeneracijske vrzeli med generacijami se težnje adolescence razlikujejo od družinskih pričakovanj in celo izobraževalnega sistema, kar ustvarja nove komunikacijske potrebe po povezavah..

Bibliografske reference:

  • Stopnje razvoja mladostnikov (2010). Svetovna zdravstvena organizacija. Pridobljeno 28. avgusta 2018. Na voljo na naslovu http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
  • Krauskopof, D. (1999). Psihološki razvoj v adolescenci: transformacije v času sprememb. Adolescenca in zdravje, 1 (2): Spletna različica. Pridobljeno 28. avgusta 2018. Na voljo na naslovu http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000200004