Deliti:
Najbolj ocenjeno psiho-pedagoško svetovanje
¿Za katere modele?? ¿Kateri razlogi so lahko pomembni za "modeliranje" procesa, kot v tem primeru nasvet? Modeli vplivajo na način, kako bo svetovalec pomagal z različnimi načrti, dejavnostmi, predlogi itd. Pozicioniranje v model "X" bo imelo intervencije v centru, pozicioniranje v drugem modelu pa pomeni, da je več preventivnih ukrepov. To pomeni, da bo predstava prilagojena v eni ali drugi smeri.
Poleg tega gre za prilagoditev pričakovanj med svetovalcem in študenti, med svetovalcem in učitelji; zlasti tutor / a, med materami / očetom in drugimi organizmi, kot so: socialne službe, zdravstvene službe, CCP itd. V tem članku o Online Psihologiji odkrivamo različne modeli psihopedagoškega svetovanja.
Morda vas zanima tudi sistemski interaktivni pristop in sledenje funkcionalnemu modelu uma. Indeks- Uporaba psihopedagoških modelov
- Popravni model
- Izobraževalno-konstruktivni model
- Konstruktivni izobraževalni model je najbolj primeren
Uporaba psihopedagoških modelov
Lahko tudi menimo, da je pomembno "model", ker imajo težave, ki obstajajo v izobraževalnih kontekstih, multi-vzročni izvor, zaradi česar je bolj primerno, da se postavimo v določen model in ne v drugega. Čeprav se moramo zavedati, da včasih omejitve in sredstva centra preprečujejo uporabo določenih tipov modelov.
Končno lahko razmišljamo o "modeliranju", da bi premislili, kakšno je stališče drug drugemu glede načina poučevanja in učenja, saj bo to pogojevalo odločitve, sprejete v centru.
Popravni model
Njegova naloga je reševanje specifičnih problemov, predvsem tistih, ki jih povzročajo učenci, kar materam / očetom in učiteljem omogoča, da delajo. Njegov namen je torej diagnosticirati probleme nekaterih učencev in uporabiti posebne programe.
Izobraževalno-konstruktivni model
Njegova vloga je prispevati k razvoju izobraževalnega centra kot celote; sodelovanje pri sprejemanju odločitev, ki vplivajo na organizacijo centra. Gre za resnično sodelovanje med različnimi agenti (skupine učiteljev, družine, študenti).
Pri posredovanju je problem izoliran in intervencija je posebna. Namen bi bil, da svetovalec čim bolj poveča učne sposobnosti strokovnjakov, ki sestavljajo izobraževalni center, in izboljša sposobnost učencev za učenje..
Konstruktivni izobraževalni model je najbolj primeren
¿Zakaj lahko rečemo, da je izobraževalno-konstruktivni pristop izobraževalen in konstruktiven? To je zato, ker se to upošteva pri učenju je potrebna pomoč izobraževalnih agentov za razvoj študenta in zato, ker je potrebno med seboj sodelovati, da bi lahko izboljšali učenje in načine učenja. Prav tako iz tega pristopa velja, da študent ne sme biti omejen na ustrezno vsebino, temveč mora rekonstruirati svoje predstavitve.
¿Možnost konstruktivnega izobraževalnega modela je povezana s kompleksno-večdimenzionalno naravo izobraževalnih procesov? Da, to je povezano z kompleksna in večdimenzionalna narava izobraževalnega procesa, saj konstruktivni vzgojni model upošteva: posredniško funkcijo v učenju, interakcijo med posredniškimi agenti in študentom, ki poteka v družbenem kontekstu, progresivno avtonomijo študenta za konstruiranje novih vsebin skozi že obstoječe itd.
Ta članek je zgolj informativen, v spletni psihologiji nimamo sposobnosti, da postavimo diagnozo ali priporočamo zdravljenje. Vabimo vas, da se obrnete na psihologa, še posebej na vaš primer.
Če želite prebrati več podobnih člankov Psihopedagoško svetovanje: najpomembnejši modeli, Priporočamo vam vstop v našo kategorijo Kognitivna psihologija.