Nevoznanosti

Spomin v zgodnjem otroštvu

Spomin v zgodnjem otroštvu / Nevoznanosti

Mogoče je bil spomin kognitivna sposobnost, ki so jo vsi strokovnjaki nevroznanosti podrobneje preučevali. V stoletju, ki ga je zaznamovalo povečanje pričakovane življenjske dobe, je bil velik del prizadevanj usmerjen v proučevanje upadanja, normalne in patološke spominov starejše populacije.. 

Vendar pa, Danes bom na splošno govoril o razvoju spomina v zgodnjem obdobju. Specifičnost razvoja spomina v plodu (to je od 9. tedna nosečnosti do začetka, 38. teden približno) in novorojenčka.

Spomin v otroštvu

Verjetno se vsi strinjamo, da so dojenčki super inteligentni in da se že učijo v maternici materi. Več kot ena mama bi nam lahko povedala več kot eno anekdoto o tem, prepričan sem. Toda, ali obstaja deklarativni spomin? In če obstaja, zakaj se večina od nas ne spomni ničesar iz našega otroštva pred tremi leti? 

Tudi to vas obvestim če imajo spomin, saj je pred 2-3 leti verjetno lažni spomin. Ta pojav imenujemo infantilna amnezija. In zdaj bi se lahko vprašali, če je infantilna amnezija, ali to pomeni, da se ne spomnijo niti plod, niti novorojenček, niti otrok do starosti 3 let? Očitno ne. Na splošno velja, da se spomin daje na različne načine in da vsaka od teh predstavitev vključuje različna področja možganov in vezja. Učenje vključuje številne spominske mehanizme, nekatere pa niso povezane s hipokampusom (temeljna struktura za utrditev novih spominov)..

O tem bom govoril tri temeljne učne mehanizme: klasična kondicija, kondicioniranje in eksplicitni spomin o deklarativno. Na kratko bom predstavil vse te koncepte in pokazal, katere glavne človeške raziskave o nevrorazvoju teh funkcij, ki so bistvene za normalno učenje otroka, postulirajo..

Klasična kondicija

Klasična kondicija je vrsta asociativnega učenja. Opisan je bil v s. XIX by Ivan Pavlov -Obširno govorjen eksperiment zvonca in psov s slinavko. V bistvu je pri klasični pripravi "nevtralni dražljaj" (brez kakršnekoli prilagoditvene vrednosti za organizem) povezan z "brezpogojnim dražljajem". To je spodbuda, ki prirojeno ustvari odziv (podobno, a ne enako, refleksu). Tako "nevtralni dražljaj" postane "pogojen dražljaj", ker bo povzročil enak odziv kot "brezpogojni dražljaj"..

Torej, ali se dojenčki povezujejo? Opravljen je bil majhen poskus, v katerem je bil v očesu ustvarjen majhen dih zraka ali "buf" (neustrezen dražljaj), ki je povzročil odziv flikerja zaradi zračnega refleksa. V naslednjih preskušanjih je bil "buf" izveden, medtem ko je bilo dajanje specifičnega slušnega tona ("nevtralni dražljaj"). Po nekaterih preizkušnjah je preprosta produkcija tona povzročila odziv flikerja - postal je »pogojen dražljaj«. Zato sta bila ton in "buf" povezana.

In plod se lahko poveže? Videli so, da se dojenčki lahko odzovejo na dražljaje, ki so jim bili predstavljeni pred njihovim rojstvom. Za to je bila izmerjena srčna frekvenca melodije med nosečnostjo skozi materinski trebuh. Ko se je otrok rodil, so srčni odziv primerjali s predstavitvijo novih melodij (kontrolnih melodij) predhodno naučene melodije. Ugotovili smo, da se je srčna stopnja selektivno spremenila pred melodijo, ki je bila predstavljena med nosečnostjo. Zato je plod sposoben povezati dražljaje.

Z nevroanatomskega vidika ni presenetljivo, da dojenčki in plod ustvarjajo združenja. Pri teh vrstah asociativnega učenja, kjer strah ali drugi čustveni odzivi ne posegajo, je ena glavnih možganskih struktur pod njihovim nadzorom mali možgani.. 

Nevrogeneza - rojstvo novih nevronov - možganske skorje se zaključi z 18-20 tedni nosečnosti. Tudi ob rojstvu Celice Purkinje -glavne celice majhnega mozga - kažejo morfologijo, podobno tisti pri odraslih. V prvih mesecih po rojstvu so spremembe na biokemični ravni in nevronske povezljivosti, ki vodijo do popolnega delovanja cerebeluma. 

Kljub temu bo prišlo do majhnih sprememb. V prvih mesecih so najbolj pogojeni dražljaji okusni in vohalni, v poznejših fazah pa so pogoji povečani na druge dražljaje.. Ko se v klasično kondicioniranje vključijo čustveni aspekti, asociativno učenje vključuje druge strukture, katerih nevrorazvoj je bolj kompleksen, saj je treba upoštevati več dejavnikov. Zato o tem ne bom govoril danes, ker bi preusmerila glavno temo iz besedila.

Kondicioniranje operaterja

The kondicioniranje o instrumentalno to je druga vrsta asociativnega učenja. Njegov odkritelj je bil Edward Thorndike, ki raziskoval spomin na glodalce skozi labirinte. V bistvu je to vrsta učenja, da se bo, če bo vedenje sledilo prijetnim posledicam, ponovilo še več, in neprijetno bo ponavadi izginilo..

Ta vrsta spomina je zapletena za študij na človeškem plodu, zato je bila večina tekočih študij izvedena pri dojenčkih, mlajših od enega leta. Eksperimentalna metoda, ki je bila uporabljena, je predstavitev igrače otroku, kot je vlak, ki se bo premaknil, če bo otrok potegnil vzvod. Očitno se dojenčki povezujejo s potegom ročice z gibanjem vlaka, toda v tem primeru ugotovili bomo pomembne razlike glede na starost. V primeru otrok, starih 2 meseca, če z gibanjem vzvoda povežemo tisti z vlakom, umaknemo dražljaj, nato pa instrumentalno učenje traja približno 1-2 dni. To v bistvu pomeni, da če bomo po približno štirih dneh predstavili spodbudo, bo učenje pozabljeno. Vendar pa razvoj možganov v zgodnjem otroštvu napreduje s frenetično hitrostjo, po drugi strani pa lahko osebe, stare 18 mesecev, preživijo instrumentalno učenje do 13 tednov kasneje. Tako ga lahko povzamemo s tem, da se mnesični gradient operantne kondicije s starostjo izboljšuje.

Kakšne strukture implicira operantno krmiljenje? Glavni nevralni substrati so tisti, ki tvorijo neoestrict-Caudado, Putament in Núcleo Accumbens. Za tiste, ki ne poznajo te strukture, so v bistvu jedra subkortikalne sive snovi - to je pod korteksom in višje od možganskega debla. Ta jedra uravnavajo piramidna motorna vezja, ki so odgovorna za prostovoljno gibanje. Prav tako intervenirajo v afektivnih, kognitivnih funkcijah in obstaja pomembna povezava z limbičnim sistemom. Ko se rodimo, je striatum v celoti oblikovan in njegov biokemični vzorec zori na 12 mesecev. 

Zato, lahko sklepamo na možnost, da je v fetusu obstajala primitivna instrumentalna ureditev; čeprav okoliščine in kontekst otežujejo razmišljanje o učinkovitih poskusnih načrtih za ovrednotenje te funkcije.

Deklarativni spomin

In zdaj prihaja temeljno vprašanje. Ali imajo novorojenčki deklarativni spomin? Najprej moramo opredeliti pojem deklarativnega spomina in ga razlikovati od njegove sestre: implicitni pomnilnik o postopka. 

Deklarativni spomin je atisto, kar je popularno znano kot spomin, to je fiksacija v naših spominih dejstev in informacij, ki se pridobijo z učenjem in izkušnjami, in do katerih dostopamo zavestno. Po drugi strani pa je implicitni spomin tisti, ki popravlja vzorce in motorične postopke, ki se kažejo v njegovi izvedbi in ne toliko v njegovem zavestnem spominu - in če mi ne verjameš, poskusi razložiti vse mišice, ki jih uporabljaš za kolesarjenje, in gibanja. specifično-.

Našli bomo dva temeljna problema pri proučevanju deklarativnega spomina pri novorojenčkih: prvič, otrok ne govori in zato ne moremo uporabiti verbalnih testov za njihovo vrednotenje. Drugič in kot posledica prejšnje točke bo težko razlikovati naloge, v katerih otrok uporablja svoj implicitni ali eksplicitni spomin..

Sklepi o ontogeniji spomina, o katerih bom govoril v nekaj trenutkih, bodo iz paradigme "preferenca do novosti". Ta eksperimentalna metoda je enostavna in je sestavljena iz dveh eksperimentalnih faz: prvič, "faza seznanjanja", v kateri je otrok v določenem časovnem obdobju prikazan niz dražljajev - običajno podobe različnih tipov in druga "testna faza", v kateri sta predstavljena dva dražljaja: nova in tista, ki sta bila prej vidna v fazi seznanjanja. 

Na splošno Z različnimi merilnimi instrumenti opazimo vizualno prednost otroka do novosti. Zamisel je torej, da če novorojenček na novo dražljaje gleda več časa, to pomeni, da prepozna drugo. Ali bi bilo torej priznanje novih podob primerna paradigma za konstrukcijo deklarativnega spomina? Ugotovljeno je bilo, da bolniki s poškodbo medialnega časovnega režnja (LTM) ne kažejo preferenc za novost, če je obdobje med fazo seznanjanja in testom daljše od 2 minut. V študijah lezij pri primatih je bilo tudi ugotovljeno, da so LTM in zlasti hipokampus potrebne strukture za prepoznavanje in zato prednost pred novostjo. Drugi avtorji pa so poročali, da so vedenjski ukrepi za prednost novosti bolj občutljivi na poškodbe hipokampusa kot na druge naloge prepoznavanja. Ti rezultati bi postavili pod vprašaj konstrukcijsko veljavnost paradigme prednost pred novostjo. Vendar pa se na splošno šteje za vrsto predhodno eksplicitnega spomina in dobre študijske paradigme, čeprav ni edina.

Značilnosti deklarativnega spomina

Torej, potem, Govoril bom o treh osnovnih značilnostih deklarativnega spomina iz tega eksperimentalnega modela:

Kodiranje

S kodiranjem - ne konsolidacijo - se sklicujemo sposobnost otroka, da integrira informacije in jih popravi. Na splošno študije kažejo, da otroci, ki so stari 6 mesecev, že kažejo prednost novosti in zato sklepamo, da jih prepoznajo. Kljub temu smo ugotovili pomembne razlike v časih kodiranja glede na 12-mesečne otroke, na primer, ko so morali ti zadnji časi izpostavljenosti v fazi seznanjanja kodirati in popraviti dražljaje. Ker je 6-mesečni otrok specifičen, potrebuje trikrat več časa, da pokaže sposobnost prepoznavanja, podobno kot pri 12-mesečnem otroku. Vendar pa so razlike v starosti oslabljene po 12 mesecih starosti in ugotovljeno je bilo, da imajo otroci od 1 do 4 let enako obnašanje s podobnimi obdobji seznanjanja. Na splošno ti rezultati kažejo, da se bodo začetki deklarativnega spomina pojavili v prvem letu življenja, vendar bomo našli učinek starosti na sposobnost kodiranja, ki se bo pojavila zlasti v prvem letu življenja. Te spremembe so lahko povezane z različnimi nevrorazvojnimi procesi, o katerih bom kasneje govoril.

Zadrževanje

Z zadržanjem se sklicujemo čas ali "zakasnitev", ko lahko novorojenček hrani informacije, pozneje jo prepoznamo. Če uporabimo to za našo paradigmo, je čas, ki ga prehodimo med fazo seznanjanja in fazo testiranja. Ker so otroci več mesecev enakovredni, lahko kažejo višje odstotke zadržanja. V poskusu, v katerem so primerjali delovanje te funkcije pri otrocih, starih 6 in 9 mesecev, je bilo ugotovljeno, da so lahko le otroci, ki so bili v devetih mesecih, vzdrževali informacije, če je bila med dvema fazama poskusa uporabljena zamuda. Po drugi strani Otroci, stari 6 mesecev, so pokazali, da imajo novost samo, če je bila testna faza izvedena takoj po fazi seznanjanja. Na splošno je bilo ugotovljeno, da učinki starosti na zadrževanje nastopajo do zgodnjega otroštva.

Izterjava ali opozorilo

Z evokacijo se sklicujemo sposobnost reševanja spomina iz dolgoročnega spomina in njegovo delovanje za konec. To je glavna zmogljivost, ki jo uporabljamo, ko svoje izkušnje ali spomine predstavljamo v sedanjosti. Prav tako je težko oceniti pri dojenčkih zaradi pomanjkanja jezika. V študiji, ki je uporabila paradigmo, o kateri smo govorili, so avtorji rešili problem jezika na zelo izviren način. Izdelali so različne skupine novorojenčkov: 6, 12, 18 in 24 mesecev. V fazi seznanjanja so predstavili predmete v ozadju z določeno barvo. Ko so se 4 skupine takoj uporabile v testni fazi, so vse pokazale podobne preference kot novost, če je bila barva ozadja v preskusni fazi enaka kot v fazi seznanjanja. Kadar ni bilo tako, in v testu je bil uporabljen sklad druge barve, samo otroci, ki so imeli 18 in 24 mesecev, so pokazali prednost pred novostjo. To kaže, da je spomin dojenčkov izjemno specifičen. Majhne spremembe osrednjega dražljaja ali v kontekstu lahko povzročijo, da se prizadene sposobnost okrevanja.

Nevrorazvoj hipokampusa

Da bi razumeli nevrorazvoj hipokampusa in ga povezali z vedenjskimi dogodki, o katerih smo razpravljali, moramo razumeti vrsto procesov, povezanih z nevronskim zorenjem, ki so skupni na vseh področjih možganov.. 

Prvič, imamo pristranskost razmišljanja, da je "nevrogeneza", ali rojstvo novih nevronov, vse v tem, kar povzema razvoj možganov. To je zmota. Zorenje pomeni tudi »migracijo celic«, s katero nevroni dosežejo svoj pravilen končni položaj. Ko dosežejo svoj položaj, nevroni pošljejo svoje aksone v ciljna območja, ki jih inervirajo, in nato bodo ti aksoni mielinirani. Ko je celica že operativna, se bodo začeli procesi "dendritične arborizacije" celičnega telesa in aksona. Na ta način bomo pridobili veliko število sinaps - "Sinaptogeneza" - ki bo v veliki meri izginila v otroštvu na podlagi naših izkušenj. Na ta način možgani poskrbijo, da ostanejo samo sinapsi, ki sodelujejo v operativnih krogih. V več odraslih stopnjah bo "Apoptoza" igrala tudi zelo pomembno vlogo, ki bo odpravila tiste nevrone, ki podobno kot sinapse nimajo pomembne vloge v nevronskih vezjih. Zato zorenje v naših možganih ne gre za dodajanje, temveč za odštevanje. Možgani so spektakularni organ in vedno iščejo učinkovitost. Zorenje je podobno nalogi, ki jo opravlja Michelangelo, da bi svojega Davida izdelal iz marmornega bloka. Edina razlika je v tem, da smo izklesani po naših izkušnjah, starših, ljubljenih, itd., Da bi vzbudili naš fenotip.

S tem govorom sem želel povedati nekaj zelo preprostega, ki ga bomo zdaj hitro razumeli. Če opazimo nevroanatomijo hipokampusa, bomo presenečeni, ko vemo, da je večina struktur, povezanih z njim (entorinalni skorji, subikulum, Amonisov rog ...) mogoče razlikovati v 10. tednu nosečnosti, v 14. in 15. tednu pa že celično. Migracija celic je tudi zelo hitra, v prvem trimesečju pa je podobna tisti pri odraslem. Torej, zakaj, če je hipokampus že oblikovan in deluje tri mesece po rojstvu otroka, ali vidimo tako veliko razliko v naših poskusih med otroki, starimi 6 in 12 mesecev, na primer? No, iz istega razloga, kot sem to že poudaril v drugih vnosih: hipokampus ni vse, nevrogeza pa tudi ni. Zobat girus - sosednja struktura hipokampusa - zahteva precej daljše razvojno obdobje od hipokampusa, avtorji pa trdijo, da so zrnate plasti zrel pri starosti 11 mesecev in bi morale sprejeti morfologijo, podobno odrasli osebi v starosti enega leta. Po drugi strani pa v hipokampusu najdemo različne skupine GABAergičnih celic - majhne inhibitorne interneurone - ki so imele ključno vlogo v kombiniranih procesih spomina in pozornosti.. 

GABAergične celice so tiste, ki potrebujejo dlje, da zorejo v našem živčnem sistemu in je bilo celo vidno, da ima GABA nasprotne vloge glede na starost, ki jo opazujemo. Te celice zorejo od 2. do 8. leta starosti. Tako se bo velik del mnesičnega gradienta, opaženega v zmožnosti kodiranja, retencije in obnavljanja, pojavil zaradi zorenja povezav med hipokampusom in zobatim gyrusom in poleg tega z oblikovanjem inhibitornih vezij..

Stvar se ne konča tukaj ...

Kot smo videli, je deklarativni spomin odvisen od medialnega časovnega režnja (LTM), zorenje zobatih gyrusov pa pojasnjuje velik del razlik, opaženih pri dojenčkih, od 1 meseca do 2 leti. Je to vse? Obstaja vprašanje, na katerega še nismo odgovorili. Zakaj je otroška amnezija? Ali zakaj se ne spomnimo ničesar pred 3. letom? Še enkrat se odgovori na vprašanje, če nekaj časa zapustimo sam hipokampus. 

Zorenje povezav med LTM in regijami prefrontalnega korteksa je povezano z velikim številom mnezičnih strategij pri odraslem otroku. Deklarativni spomin se v otroštvu neprestano razvija in izboljšuje zahvaljujoč strategijam za sposobnost kodiranja, zadrževanja in okrevanja. Neuroimaging študije so pokazale, da je sposobnost odpoklica zgodbe povezana z LTM pri otrocih, starih od 7 do 8 let; Pri otrocih, starih od 10 do 18 let, je to povezano tako z LTM kot s prefrontalnim korteksom. Zato je ena od glavnih hipotez, ki pojasnjujejo infantilno amnezijo, redke funkcionalne povezave med prefrontalnim korteksom in hipokampusom ter LTM. Kljub temu na to vprašanje ni dokončnega sklepa, zanimive pa so tudi druge molekularne hipoteze o tem vprašanju. Ampak to so točke, ki jih bomo obravnavali ob drugi priložnosti.

Sklepi

Ko se rodimo, možgani predstavljajo 10% naše telesne teže - ko smo odrasli, je 2% - in porabi 20% telesnega kisika in 25% glukoze - to je bolj ali manj enako kot pri odraslih. V zameno za to smo odvisna bitja, ki potrebujejo skrb staršev. Noben otrok ne more preživeti sam. V vsakem naravnem okolju smo lahka tarča. Razlog za to "nevro-dekompenzacijo" je, da imajo plod in dojenček precejšnje število učnih mehanizmov - nekateri od njih tukaj niso bili omenjeni, kot je sposobnost "pripraviti" -. Obstaja nekaj, kar pravijo vse babice in je res: dojenčki in otroci so spužve. Ampak to je zato, ker je to zahteval naš razvoj. In to ne samo pri ljudeh, ampak tudi pri drugih sesalcih.

Zato, Pri otrocih obstaja deklarativni ali eksplicitni spomin, vendar na nezrel način. Zadovoljivo zrelo zahteva izkušnje in izobrazbo družbenega okolja, v katerem smo vključeni kot družbeni sesalci. Ampak zakaj bi preučila vse to? 

V družbi, ki se je osredotočila na raka in Alzheimerjevo bolezen, so pozabljene še manjše bolezni, kot so otroška paraliza, avtizem, različne učne motnje, ADHD, ki obstaja, če obstaja. epilepsije pri otrocih in dolga itd. (Žal mi je, če pustim veliko bolj neimenovano manjšino); ki vplivajo na naše otroke. Imajo zamude pri razvoju šol. Prav tako povzročajo zamudo in socialno zavračanje. In ne govorimo o ljudeh, ki so zaključili svoj življenjski cikel. Govorimo o otrocih, katerih vključitev v družbo je lahko ogrožena. 

Razumevanje normalnega nevrološkega razvoja je bistveno za razumevanje patološkega razvoja. Razumevanje biološkega substrata patologije je bistveno za iskanje farmakoloških ciljev, učinkovitih nefarmakoloških terapij in iskanje načinov zgodnje in preventivne diagnoze. In za to ne smemo samo raziskovati spomina, ampak vse kognitivne sposobnosti, ki jih prizadenejo omenjene patologije: jezik, normalni psihomotorični razvoj, pozornost, izvršilne funkcije itd. Razumevanje tega je bistvenega pomena.

Besedilo, ki ga je uredil in uredil Frederic Muniente Peix

Bibliografske reference:

Članki:

  • Barr R, Dowden A, Hayne H. Razvojne spremembe v odloženi imitaciji dojenčkov s 6 do 24 mesecev. Obnašanje in razvoj dojenčkov 1996; 19: 159-170.
  • Chiu P, Schmithorst V, Douglas Brown R, Holland S, Dunn S. Izdelava spominov: presečna preiskava epizodnega kodiranja spomina v otroštvu z uporabo fMRI. Developmental Neuropsychology 2006; 29: 321-340.
  • Hayne H. Razvoj spomina na dojenčke: Posledice za amnezijo v otroštvu. Razvojni pregled 2004; 24: 33-73.
  • McKee R, Squire L. O razvoju deklarativnega spomina. Journal of Experimental Psychology: Učenje, spomin in spoznavanje 1993; 19: 397-404
  • Nelson C. Ontogenija človeškega spomina: perspektiva kognitivne nevrologije. Developmental Psychology 1995; 31: 723-738.
  • Nelson, C.; de Haan, M.; Thomas, K. Nevronske osnove kognitivnega razvoja. V: Damon, W. Lerner, R.; Kuhn, D.; Siegler, R., uredniki. Priročnik otroške psihologije. 6. izd. 2: Kognitivni, zaznavni in jezikovni. New Jersey: John Wiley in Sons, Inc. 2006. str. 3-57.
  • Nemanić S, Alvarado M, Bachevalier J. Hipokampalna / parahipokampalna regija in spominski prepoznavnost: Vpogled v vizualno primerjano primerjavo z objektno zakasnjenim nedelovanjem pri opicah. Journal of Neuroscience 2004; 24: 2013-2026.
  • Richmong J, Nelson CA (2007). Obračunavanje sprememb v deklarativnem spominu: perspektiva kognitivne nevrologije. Rev. 27: 349-373.
  • Robinson A, Pascalis O. Razvoj fleksibilnega spomina pri vizualnem prepoznavanju pri dojenčkih. Developmental Science 2004; 7: 527-533.
  • Rose S, Gottfried A, Melloy-Carminar P, Bridger W. Prednost poznavanja in novosti v spominu za prepoznavanje dojenčkov: Posledice za obdelavo informacij. Developmental Psychology 1982; 18: 704-713.
  • Seress L, Abraham H, Tornoczky T, Kosztolanyi G. Nastajanje celic v humani hipokampalni formaciji od sredine nosečnosti do poznega postnatalnega obdobja. Neuroscience 2001; 105: 831-843.
  • Zola S, Squire L, Teng E, Stefanacci L, Buffalo E, Clark R. Pomanjkljiv spominski spomin pri opicah po poškodbi, omejeni na hipokampalno regijo. Journal of Neuroscience 2000; 20: 451-463.

Knjige:

  • Shaffer RS, Kipp K (2007). Razvojna psihologija Otroštvo in adolescenca (7.). Mehika: uredniki Thomson S.A..